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      1. 聞名書籍《理想國》的讀書筆記

        時間:2023-03-30 09:18:53 讀書筆記 我要投稿
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        聞名書籍《理想國》的讀書筆記

          當閱讀了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時候,最關鍵的讀書筆記怎么能落下!到底應如何寫讀書筆記呢?下面是小編為大家收集的聞名書籍《理想國》的讀書筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        聞名書籍《理想國》的讀書筆記

        聞名書籍《理想國》的讀書筆記1

          今天終于把柏拉圖的《理想國》讀完了。讀《理想國》是一個煎熬的過程,讀的過程中幾次想要放棄但最終還是硬著頭皮把它啃了下來。然而,雖說是啃完了,但又確實說不出有什么體會或收獲來。

          于是,想象如果十幾年前遇到這本書,情況應該不一樣吧。那時的我,讀《圣經》,讀恩格斯的《家庭私有制和國家的起源》,讀列寧的《國家與革命》,讀共五冊的`《毛選》,甚至還搜羅背誦___的語錄。當時的我相信一定有一把理想世界的金鑰匙,相信理想中的美好社會是可能實現的,相信人生應當奉獻給“人類最莊嚴的事業”。十幾歲時的我,曾經完全依據自身的思考而產生了國家管理一切社會生活,兒童公有是可以是解決諸多現實問題的想法。如今看來,倒是于柏拉圖不謀而合。如果十年前看到柏拉圖的《理想國》,想必會有如獲至寶之感,進而奉為圭臬吧。

          然而,現在的我依然是曾讀過《1984》、《動物莊園》、《美麗新世界》,以及看其他該看或不該看的書的我了,已經是經過大學理性訓練的我了,已經是不會相信為著某個美好理想,憑著一腔熱血就能將天堂帶入人間而不是使人間墮入地獄的我了。

          希望建設想象中的美好未來,而犧牲當下的幸福是不理性的。想建設人間天堂的,沒有不造就人間地獄的。

          沒有彼岸的烏托邦世界,并且不應幻想通過努力可以實現那個所謂的人間天堂,相信理性而非熱情,這是這十多年的讀書學習給我帶來的改變與財富。帶著強大偏見讀《理想國》的過程,正是幸福地體驗這種美好財富的過程。

        聞名書籍《理想國》的讀書筆記2

          《理想國》是柏拉圖(公元前427年—347年)的代表作,它孕于古希臘民族文化中心的雅典。記得導師曾經說過《理想國》不是簡簡單單的一本如其書名的政治著作,更是一部教育著作,拜讀之后,倍感如此。其中本書闡述的對護衛者的培養給我留下了深刻的印象,聯想到當今現實,謹對此發表一點鄙薄之見。

          在《理想國》構建的城邦里,作為守護這座城邦的人——守護者,其重要性不言而喻。而這樣一個重要的群體是需要更多的時間,“最多的知識和訓練”來培養他們。培養這樣的一個人需要怎樣的教育呢?在此,我想用個別說明一般。

          在本書中,要對護衛者進行教育。首先,要選擇有天性基礎的人,天性即天賦,有護衛者的質地,要把愛好智慧和剛烈、敏捷、有力這些品質結合起來。之后,才進行對后天的培養。從教育的內容上看:

          第一,有選擇性,要選擇善的、真的、積極的'故事,排除惡的、假的內容;

          第二,有序性,先進行教音樂后教體操,教音樂以使其心靈達到對美的愛,教體操已達到身體健康、鍛煉他心靈的激情部分。

          從教育方法上看,利用講故事的方法,鼓勵孩子們要模仿就模仿與他們專業關于的人物,模仿那些勇敢、節制、虔誠、自由的人物,不要模仿壞人和鄙夫。當然,前提是故事的內容需要經過精心選擇的。此外,在培養的過程中要注意加強監督,進行考察。

          教育過程中,書中尤其強調早期教育,在此期間要重視教育內容的選擇!胺彩麻_頭最重要,特別是生物,在幼小柔嫩的階段,最容易接受陶冶,你要把他鑄造成什么形式,就能鑄造成什么形式”。好的故事鑄造他們的心靈,要排除丑惡的假的故事,因為它先入為主,早年接受的見解總是根深蒂固,不容易改變。有些好的故事從小就應該講給他們聽。柏拉圖明確提出“兒童階段,文藝教育最關緊要,節奏與和諧浸入了他們的心靈深處”。

          反觀我們現在,值得肯定的是部分年輕父母會用優美的音樂或動聽的自然之聲進行胎教以及父母為兒女的殷殷之心。然而一部分父母太過著急,從小就拿自身孩子和別人家的孩子比,比誰早會認字、數數,比誰背的詩詞多,誰說的英語好。于是,重點班、輔導班泛濫成災,孩子弱小的心靈承受的壓力越來越大,失去了童真與應有的童年,與孩子的稱呼不相稱了。還有一些父母,不重視早期教育,忽視了家庭教育,不清楚自身就是孩子的第一任老師,在孩子面前情緒控制不好,一些不好的事件在孩子面前頻頻發生,給孩子心理留下抹不掉的陰影。

          對于早期教育,我雖然不贊成柏拉圖書中的教育決定論(你要把他鑄造成什么形式,就能鑄造成什么形式),但其重要性也是很明顯的。我信奉環境決定論,受教育者先天條件差別不是較大,而且很好滿足。教育是一個特殊的環境,在后天人的發展中起著主導作用,而早期的教育是后天教育的基礎,尤其是孩子心性的培養,我認為一些技能的培養可以放到孩子稍大一些培養也不遲。我們的孩子們,早期接受的不應該是一串串的數字、公式,不是一首首拗口晦澀難懂的詩詞,而是讓他們的心靈得到自然的洗禮,善良的浸潤,藝術的熏陶,這樣才能與后天的培養相得益彰,讓他們自然、健康地成長、成才。

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