《斯賓塞的快樂(lè)教育》的讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書(shū)筆記了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)筆記隨便應(yīng)付就可以,以下是小編幫大家整理的《斯賓塞的快樂(lè)教育》的讀書(shū)筆記,歡迎閱讀與收藏。
《斯賓塞的快樂(lè)教育》的讀書(shū)筆記1
讀完《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū),我有所啟發(fā)和感悟,在這本書(shū)中有很多教育的觀念很值得我們教師學(xué)習(xí)。斯賓塞認(rèn)為“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效”,這并不是空談,而是他親自將一個(gè)不是神童的孩子培養(yǎng)成有很大成就的人的教育過(guò)程中得出的。
為了讓我們所培養(yǎng)的孩子在一個(gè)快樂(lè)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),作為教師的我們,就不得不以快樂(lè)教育為我們教學(xué)的指導(dǎo)思想?鞓(lè)教育是指心情愉快的去進(jìn)行教書(shū)育人,同時(shí)也是把快樂(lè)傳遞給我們的學(xué)生。從而快樂(lè)教育的'目的就是要讓學(xué)生成為一個(gè)快樂(lè)的人,學(xué)生在快樂(lè)的時(shí)候,學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易,相對(duì)的在情緒低落或者精神狀態(tài)不好的情況下,自信心相對(duì)的就會(huì)減弱。其實(shí)在我們傳統(tǒng)的教育中,常常只強(qiáng)調(diào)了教育,而忽視了接收教育的學(xué)生。為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果,我們不妨來(lái)試試看斯賓塞的快樂(lè)教育。通過(guò)教育實(shí)踐,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與快樂(lè)是有其統(tǒng)一性的,學(xué)習(xí)可以促進(jìn)快樂(lè),快樂(lè)也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn)步,可以給孩子帶來(lái)滿足感和自信心,根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,自我價(jià)值的視線是最高層級(jí)的需要,這樣一來(lái)無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè);學(xué)習(xí)帶來(lái)的視野和技能的提升,也有利于學(xué)生快樂(lè)的提升,其實(shí)快樂(lè)是一種心態(tài),每個(gè)人都希望獲得快樂(lè),但是這是需要用心感受的,學(xué)習(xí)能擴(kuò)展人們的視野,提高人們的技能,有助于人民發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂(lè)因素,從而最終提升快樂(lè)水平。
學(xué)習(xí),在人的一生中是很艱辛的過(guò)程,所以要通過(guò)家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)的努力,讓孩子真正的品味到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。作為家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)都要想方設(shè)法做好教育各項(xiàng)工作,努力幫助孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子明白掌握知識(shí)是一件快樂(lè)的事情。
快樂(lè)即是一種氛圍,又是一種心境,更是孩子在主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的一種真切體驗(yàn)。
《斯賓塞的快樂(lè)教育》的讀書(shū)筆記2
世界教育名著《斯賓塞的快樂(lè)教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書(shū)中斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了許多有趣的小事例,向我們證明教育是一件快樂(lè)的事。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國(guó)思想家的教育理念和教育過(guò)程,仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂(lè)、幸福、茁壯成長(zhǎng)的歷程。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用。
斯賓塞的快樂(lè)教育思想就像一塊寶石,經(jīng)過(guò)歲月和時(shí)光的打磨后,更加光彩奪目,它因?yàn)榻沂玖私逃囊?guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律,而使無(wú)數(shù)的孩子和家庭受益。也正因?yàn)槿绱耍S多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”、“現(xiàn)代的亞里士多德”,說(shuō)他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽(tīng)”。著名教育家杜威也稱贊他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。學(xué)習(xí)他的教育思想,一定對(duì)我們今天的父母具有非常重要的意義。
“對(duì)父母進(jìn)行專門的教育”,這是一個(gè)世紀(jì)以前這個(gè)歐洲富有智慧的哲人對(duì)后人的忠告。讓我們記住他的教誨吧。
《斯賓塞的快樂(lè)教育》:這是一本對(duì)世界上許多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過(guò)巨大影響的著作,作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問(wèn)題,提出了快樂(lè)教育的原則和方法,為父母探索教育孩子的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。在這本書(shū)里,斯賓塞博士告訴父母:孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好,父母要遵循孩子心智成長(zhǎng)的自然規(guī)律,誘導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,發(fā)揮父愛(ài)的積極作用,幫助孩子樹(shù)立快樂(lè)的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。
其實(shí),每一個(gè)家庭都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》,它好像一位睿智的良師益友,時(shí)刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子,使孩子健康文明地成長(zhǎng)。
我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼,為他奇妙的開(kāi)創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的`有成效的“快樂(lè)教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想,快樂(lè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦,是人生的真諦。我不時(shí)為自己在日常教育中曾經(jīng)有過(guò)的一些過(guò)失而慚愧,也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的成功教育方法而高興。
對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),斯賓塞談到:痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們,日后很可能不繼續(xù)鉆研;而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們,不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的,而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育,這不就是教育的真諦嗎?我相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都如我一樣,希望自己的課堂成為愉快的課堂,希望自己的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所成,這也將成為我們共同努力的方向。
我很羨慕斯賓塞先生,因?yàn)樗f(shuō)他可以完全按自己快樂(lè)教育的方法來(lái)教學(xué),而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣,我期待著能以斯賓塞快樂(lè)教育的精髓,努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的教育者,帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)”。
《斯賓塞的快樂(lè)教育》的讀書(shū)筆記3
閱讀的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的快樂(lè)教育》,情不自禁的憑借作者的文字走進(jìn)去,感受一代教育家的教育之道以及育人理念,打開(kāi)自己閉塞的眼界。
一、獨(dú)立思考和判斷非常重要。
人生雖短,但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的境況,孩子獨(dú)立思考和判斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇,如何前行,也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要?jiǎng)儕Z學(xué)生思考的權(quán)利,即使思考的結(jié)果也許不是老師意料之中的結(jié)果,我們應(yīng)該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結(jié)果。
二、教育孩子的工作和社會(huì)工作一樣,是一件造福于他人的'善行。
從自己的職業(yè)來(lái)說(shuō),我教育孩子的工作和社會(huì)工作是一致的。從今后自己作為一個(gè)母親來(lái)說(shuō),教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作,是一件造福于他人的善行。為什么這么說(shuō)呢?孩子們都是祖國(guó)的未來(lái),我為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)了什么樣的人,決定了我對(duì)社會(huì)是友好的還是惡意的。其實(shí)教育自己的孩子也是一項(xiàng)社會(huì)工作,因?yàn)槭菍?duì)社會(huì)有所影響的一項(xiàng)工作。家庭教育比學(xué)校教育對(duì)孩子的影響更加深遠(yuǎn)。
三、一個(gè)地方不儲(chǔ)藏石油,并不能說(shuō)明這個(gè)地方?jīng)]有儲(chǔ)藏其他有價(jià)值的東西。
一個(gè)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng),不代表思維訓(xùn)練不擅長(zhǎng)。不輕易全盤否定一個(gè)人。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能,用自己的人格去引領(lǐng)人格,用自己的品格影響品格,讓每個(gè)孩子都能因?yàn)榻逃用篮谩?/p>
這本書(shū),值得所有老師和家長(zhǎng)閱讀,定會(huì)有豁然開(kāi)朗、醍醐灌頂之感!
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在暑假時(shí),我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的快樂(lè)教育》。我想,教育本來(lái)就應(yīng)該是快樂(lè)的,更應(yīng)該是人生的真諦。
在閱讀這本書(shū)時(shí),我感覺(jué)更像是在看斯賓塞的教育日記。書(shū)里面記錄的很多小故事、小案例,為我們提供了很多切實(shí)可行的方法。
在這本書(shū)里,斯賓塞認(rèn)為快樂(lè)教育,美滿生活才是教育理念之本。因?yàn)楹⒆釉诳鞓?lè)的`時(shí)候,他們學(xué)習(xí)任何東西都比較容易;相反,在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他們的信心會(huì)減弱。所以,斯賓塞向家長(zhǎng)及教師提出了很多可行的建議。如做一個(gè)教育者,不要在自己情緒很糟的時(shí)候教育孩子,要努力營(yíng)造快樂(lè)的氛圍,多一些友好及鼓勵(lì),幫助孩子克服不快樂(lè),給予孩子們快樂(lè)的力量。讓興趣為快樂(lè)求知引路。要避免過(guò)度教育及過(guò)度學(xué)習(xí),因?yàn)橛踩闹R(shí)不僅不能為心智所吸收,反而會(huì)使人對(duì)書(shū)本知識(shí)感到厭倦。
我也在思考,我應(yīng)該怎樣利用課堂主陣地,讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),可以多選取一些學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)內(nèi)容,多改變一些教學(xué)方法和策略,在課堂中盡可能關(guān)注全體學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在平時(shí)多給與學(xué)生一些愛(ài),尤其是學(xué)困生,留守兒童,當(dāng)他們進(jìn)步時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),在他們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),要努力幫助他們解決問(wèn)題,當(dāng)他們遇到其他問(wèn)題時(shí),要傾聽(tīng)他們的心聲,幫助他們解決生活和心理上的問(wèn)題。
讀過(guò)這本書(shū),我期待著能以斯賓塞快樂(lè)教育的精髓,努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的教育者,帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)”。
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