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      1. 朗讀手冊讀書筆記

        時間:2023-08-11 07:05:41 讀書筆記 我要投稿

        朗讀手冊讀書筆記

          讀完一本書以后,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,不能光會讀哦,寫一篇讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢?下面是小編為大家收集的朗讀手冊讀書筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        朗讀手冊讀書筆記

        朗讀手冊讀書筆記1

          LULU轉眼就7個月了,她經常可以理解我們大人講的話,我是一點都不驚訝。對于語言,LULU雖小,卻常有“驚人之句”。平日里,我和瓶子從未執意去教孩子說話,事實上你若去教,也是收效甚微。要說這一切,都得益于我們每日家庭生活中的“ReadingTime”,得益于我長期堅持給孩子讀書,大聲地讀故事。

          從孩子咿呀學語開始,我們便嘗試著在做好父母的同時,也做好一名朗讀者。那時,我們的啟蒙“老師”,便是這本吉姆·崔麗斯的《朗讀手冊》。我們為什么會那么相信,朗讀會給孩子一個很好的開始?這是因為我們發現,對一個嬰兒來說,這世界上最熟悉,最親切的聲音,莫過于父母的聲音。每當孩子和父母在沐浴之后,坐在床上朗讀故事的時候,孩子是那樣地安靜而又沉醉,他陶醉在父母深情而變幻的聲音里,很滿足,也很有安全感。

          漸漸地,當朗讀成為了一種習慣,當故事書成了家庭生活的一部分,朗讀,便已經開啟了孩子敏銳而又好學的一生。漸漸地,我們發現,孩子對父母的聲音異常地敏感,他時常會“截取”我們談話中的某些重音和長音,以及語氣,十分自然地“借用”到自己的`語言里!独首x手冊》說,大聲為孩子朗讀,不僅能為孩子“建立詞匯基礎”,還能夠為孩子“創造識背景”。由于長期地為孩子朗讀,朗讀故事書,也朗讀自然科學普及讀物,還朗讀一些常識讀物,這讓孩子在被“創造的知識背景”中,培養了廣泛而濃厚的興趣,以及“踐行”的積極和活力。

          隨著時間的遷移,孩子的長大,我們也越來越體會到“朗讀”是一門學問,是教育的學問,也是生活的學問。所以,我們經常會將《朗讀手冊》拿出來溫習,也時常會有新的收獲。在閱讀“朗讀的要領”這一節的過程中,我們總結出“重復指讀,高頻提示”的方法,讓孩子輕松地掌握了一些常見的“高頻字”。對于多次朗讀的熟悉文本,我們一般都會鼓勵孩子用小手指自己指著讀出書名。不僅如此,對于熟悉的情節,我們會鼓勵孩子自己對著圖畫“說”文字,雖然孩子所說和文本有一定的差距,但這并不那么重要。漸漸地,生活中孩子常有“口吐蓮花”的“驚人之句”,也就不足為奇了!

          正如《朗讀手冊》所說,“你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多!笔堑模ㄟ^朗讀,他的人生有了一個良好的開始。

        朗讀手冊讀書筆記2

          一、緒論朗讀摘記

          1、賓夕法尼亞州克萊納凱莉·柯林和兒子德瑞克的朗讀故事。

          朗讀的層次推進依次是——

          杰克·普魯斯基(JackPrelutsky)的《小小孩朗讀詩》——兒歌——小說——繪本——……

          大量研究證實,給孩子朗讀是培養閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣。

          2、一項關于學生的閱讀水平的調查。

          學生的閱讀速度與理解能力均嚴重不足。

          3、為什么出版這本書?

          這本書不是教孩子“如何”閱讀,而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說:“我們教孩子去熱愛與渴望,遠比我們教孩子去做重要得多!

          那些沒必要晚到的孩子,他們得在一本書上痛苦奮斗多年。他們不只錯過學校學習內容的絕大部分,而且一直很難與書本建立聯系,這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。

          4、第五版增補說明。

          第五版新書增加了三個新主題:歐普拉·溫芙瑞(Oprah·Winfrey)、哈利·波特叢書以及因特網。

          此外,我還用整整一章討論電視,只是希望幫助大家控制電視,而非消滅這種傳媒。

          5、作為一名家長,你是如何成為此書的作者的?

          幾乎在每一個熱愛閱讀的班級中,老師都定期地給學生們朗讀;蛟S老師也與閱讀風氣有關──不僅是我對自己兒女所做的親子閱讀。于是我到當地教育學院的圖書館尋找答案。我發現,研究結果顯示,給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力———最重要的是,它可以培養孩子對于閱讀的興趣。但我同時發現,關于這項研究有一個大問題,那就是,應該讀到這項研究結果的人沒有讀到它。老師、教學主任、校長甚至根本不知道它的存在。隨即我又發現,許多學校甚至禁止老師讀書給學生聽,他們認為這種行為是浪費教學時間,會讓學生變得懶惰。我還發現,一般家長、老師根本不懂什么是優秀的兒童讀物。

          6、在影像時代,閱讀仍然重要嗎?

          閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們。一個閱讀不夠的國家見識不多;見識不多的國家,人民在家庭、商店、陪審團與投票所都會作出糟糕的抉擇,而這些抉擇最終會影響整個國家———無論是文盲與非文盲都會深受影響。

          因此,大家所面臨的任務是,讓下一代的孩子深信,隨身帶書比帶槍收獲更多。

          這些都是我在朗讀時隨手在書上畫下來的,現在整理出來,感覺對作者的行文思路理得更清楚了;诤⒆娱喿x速度與理解能力的`不夠,著眼于孩子閱讀元認知能力的培養,著力于當下影視作品的沖擊,閱讀時間的緊迫,閱讀重要性的忽視等問題,作者開始了這樣的實驗推廣,而且幾十年的孜孜以求。

          這些對我這樣的一位5歲孩子的家長,一位小學語文老師,其沖擊和可操作性都是不言而喻的。我喜歡這樣有吸引人的案例講述,有操作方法的手把手教導。

          我倒是有一問,因為這一年多來,對兒童電影的關注,一直在試著尋找到一條兒童電影與閱讀推廣相結合的路子,我期望在這上面能有一條路。兩個層面的邊緣!

        朗讀手冊讀書筆記3

          在牛牛即將來到人間的倒計時中,我常常在興奮中感到恐慌,我將這天堂的精靈帶到人間,我能給予TA什么呢?TA的一生是否可以過得幸福?回顧自己走過的二十七年,一路有愛,每當困惑、迷茫時,書籍總是我為我點亮前路的明燈。閱讀是幸福的源泉,書籍是心靈的慰寄。我不望牛牛成為神童或天才,只希望TA早早找到書藉這個朋友,成為一個讓自己幸福又能讓別人幸福的人。然而面對眾多的低幼讀物,絢爛可愛的繪本,我一時無從下手,不知道牛牛什么時候才可以和我一起看這些美麗的童書?我又怎樣才能架起TA和書籍之間的橋梁呢?

          在不同育兒論壇上媽咪們的多次推薦下,我讀了吉姆。崔利斯的《朗讀手冊》,真慶幸自己在牛牛出生之前就讀到這樣的好書。書中部分有關為嬰兒的朗讀的內容,對我有很多指導意義,在這里總結一下,和大家一起分享。

          一、什么時候開始為孩子朗讀?

          “嬰兒在胚胎時期就能對某種特定的聲音感到熟悉,而且會將這種熟悉的語調與舒適感和安全感聯系在一起。所以嬰兒從出生前就開始學習了!薄ソ碳纯砷_始朗讀,出生后自然可以隨時開始,“從你拿起一本書,并且開始讀這本書的那天起,你已經在教孩子讀書了”。

          二、朗讀的目的是什么?

          1、“家長關心孩子的智能成長是非常必要的,如果因為過度關心而急著教孩子讀書,則將產生負面的效果。”

          2、“孩子在入學前的學習必須是非強迫性的,應該讓他們的學習成為充滿樂趣的游戲!

          3、“給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優秀的兒童,而是希望能激發孩子本身具有的潛能,增進親子之間的親密關系,以及在孩子能夠獨立閱讀之前,先幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁”。

          三、哪些書適合嬰兒?

          1、“押韻的文字很容易吸引嬰兒的注意力,就是因為孩子最早聽到也最熟悉的聲音是母親的心跳,而心跳的節奏與押韻文字的節奏類似!

          2、“嬰兒喜歡押韻文字,類似人們潛意識里喜歡看花格子圖案或是喜歡聽音樂的和聲一樣,因為這些都提供了一種秩序感!

          3、“對嬰兒而言,好的朗讀教材著重在讀出來時的聲音,也就是有節奏感和韻律感,大量使用重復句,很好笑或很有戲劇性、刺激性,充滿色彩或孩子熟悉的事物”。

          4、一般“孩子到了學步階段”,可以和孩子一起看“繪本”。

          四、怎樣為嬰兒朗讀?

          1、“家長應用手臂環抱孩子,要使他感覺親密,而不是感到行動受限制”,“盡量一邊讀書,一邊拍拍他或抱抱他,這樣可以讓孩子感到被寵愛”。

          2、“到6個月時,孩子可能對抓書咬書比聽故事更感興趣,此時,要用磨牙的玩具或其他方式轉移他對咬書本的興趣”。

          3、“8個月時,孩子可能比較喜歡一直翻書,而不是靜靜地聽,此時應順著孩子的好奇心隨他翻閱,但家長不應就此完全放棄朗讀”。

          4、“12個月時,孩子開始變得喜歡幫你翻頁,這時候你可以指著書上的.某個物體說給他聽,甚至發出動物的聲音,教他認識書上介紹的東西”。

          5、“到了孩子開始學走路時,孩子變得一刻都停不下來,必須慎重選擇朗讀的時間,不能阻撓他對周圍事物的好奇心”。

          6、“嬰兒看書時注意力平均只能維持3分鐘,然而每天數次的閱讀,通?梢院弦惶斓拈喿x時間積累到30分鐘”。

          7、“孩子的專注能力并不是一夜之間就可以建立的,而是通過一分鐘一分鐘、一頁一頁、一天一天的努力逐漸建立起來的”。

          8、“在閱讀的過程中,讓孩子參與的越多,他理解得越多”。

          9、“將厚紙板,防咬的童書擺在孩子的高腳椅上、游戲區內和娃娃床上,至少讓孩子看到書本的機會和看到玩具與電視的機會一樣多”。

          10、“在孩子兩歲之前,給孩子重復讀少量的幾本書,比一次提供大量的書好得多”。

          11、“父母朗讀故事的同時,也應該注重孩子的戶外生活體驗”。

        朗讀手冊讀書筆記4

          《朗讀手冊》給人感覺可能是本有關如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數的書。但讀了幾頁你就會發現,其實這本書更強調的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師,《朗讀手冊》就是一本培養孩子對讀書的渴望,使他們熱愛讀書,樂于讀書,迷戀讀書的指導手冊。

          看到這本書,我首先被書的封面上的這段話所吸引了:

          你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的`黃金,但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。

          作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。作者倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”,并介紹了這樣做的神奇效果:艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個月時,艾林閱讀量達到30本書左右,21個月時,艾林就可以說出完整的句子,24個月時,艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時,他的姑婆開始讀書給他聽。后來,他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后,他以最優異的成績畢業。接著,他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位,如今在田那西馬丁大學任教。

          看,給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。為什么會有這樣的效果呢?因為:

          你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。

          你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

          其實這個道理我們都懂,但是怎么做才能讓孩子愛上閱讀呢?

          以前我們認為,讓孩子(學生)自主閱讀是培養閱讀習慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊》告訴我:幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽,并留意他們聽故事時的反應,可以帶來許多好處。因為專家研究指出:孩子的閱讀能力和聽力在八年級(初中二年級)時會達到相同的程度。在這之前,通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進家長和孩子(老師和孩子)之間的情感交流外,同時也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里,他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來,進而增強他們的閱讀理解能力。

          其實在這段時間的大聲朗讀活動中,我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣,但是看得出來,孩子們都在聽。連班里最不會聽講的同學也聽得有滋有味。讀了一段時間之后,班里有三分之一的孩子就自發買來老師朗讀的書籍。或是提前閱讀,或是跟著老師的朗讀進行閱讀,或是在老師讀后進行延續閱讀。這說明,我們的朗讀激發了孩子們的閱讀動機和閱讀興趣。

          所以,在最后,我想以這句話與老師們、媽媽們共勉:大聲為孩子朗讀吧!

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