教師教育書籍讀書筆記(經典2篇)
當認真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?這時候,最關鍵的讀書筆記怎么能落下!那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎?以下是小編精心整理的教師教育書籍讀書筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師教育書籍讀書筆記1
翻開《老師,你在聽嗎》這本書,導言中的一個問題就讓我不知如何答復了,5歲的安東尼向媽媽提出問題:“如果我們有兩只眼睛,那為什么我們只看到一個東西?”
我當時就上網查了一下資料,大致是這樣解釋的:當我們的兩眼注視一個物體時,左眼可以看到圖像的略偏左側,右眼可以看到圖像的略偏右側,因為兩眼有間距,因此兩個圖像并不完全相同,不能完全重合。這樣視覺圖像傳入大腦,經過大腦的合成、判別,使物體產生了空間的深度感,有了立體感,這就是立體視,然后我們看到的物體就成了一個立體的圖像了。
其實這個現象很普遍的,可是成人往往覺得理所當然,不會去思考原因,但是孩子對很多事物都很好奇,尤其是中班的孩子,他們總會問各種各樣的問題。作為老師,我不會去否認孩子的提問,但類似這樣的問題,我如果用網上的理論告訴幼兒我不能保證孩子一定能懂。因此,有時不得不成認我真的不知道怎么答復孩子的問題,也不得不成認我沒有孩子會提問,因為孩子的想法跟我們有很大的'不同。
正因為孩子的想法和我們有很大的不同,成人習慣于抱著一些固有觀念看待事物,而孩子他們對任何事物充滿好奇,就算告訴他們什么原理他們也未必能懂,他們還是以自己的建構方式去認識世界。因此,如果教師不與孩子溝通,怎么可能理解孩子內心的想法?怎么能夠在不了解的情況下評價一個孩子的開展情況的?
這本說道出了“傾聽幼兒”的重要性和必要性,也告訴我們如何在一日生活各環節中去創設對話環境,去收集對話的內容,去解讀對話背后的意義等等,從而幫助教師在對話中更加了解我們的孩子,更好地因材施教,更有效地做好我們的教育教學工作。
教師教育書籍讀書筆記2
閑暇時,我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,我常常思考:終究怎樣才能讓學生在學習中感到快樂,在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點,考大學”沉重包袱。孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學時代最珍貴的財富就是自由支配的時間”,雖然減負已不再是一個新鮮的話題,但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音,細問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業,回家還得完成家長的假設干作業。
鄰居家的小男孩,放學回家很少出門活動,就連寒暑假也不例外,每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集,碰到難題(特別是些聯系生活談感受的題目)必過來問我,細看一下整本習題集,無非是些常見的題目,好些題目與學校統一的練習冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發智力的題目寥寥無幾,孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最珍貴的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒,初為人母的我都會發誓將來要讓自己的'女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。唱歌跳舞,引導她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。在社會要求學校給學生減負的同時,我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀,正是他們好動好玩的年紀,如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,欣賞他們童趣十足的舉動,多給他們“最珍貴的財富”,我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
【教師教育書籍讀書筆記】相關文章:
教師教育書籍讀書筆記03-30
教育類書籍教師讀書筆記02-17
教育書籍讀書筆記(精選23篇)11-11
教育專著書籍讀書筆記02-28
教育類書籍讀書筆記10-12
教育類書籍讀書筆記范文10-26
教育類書籍讀書筆記摘抄11-22
教育類書籍讀書筆記10篇11-17
教育類書籍讀書筆記錦集11-17
教育類書籍的讀書筆記(精選29篇)11-18