《把觀察還給孩子》讀書筆記
這幾天，讀了一篇有關(guān)教育的文章——《把觀察還給孩子》。文中強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要想真正提高孩子的寫作水平，那就是要把觀察還給孩子。書中作者強(qiáng)調(diào)：觀察本是一種享受，要把這點(diǎn)享受還給孩子。文中說，觀察力的缺失使我對我們的孩子心生一種憐憫，因?yàn)榇蠖鄶?shù)成年人其實(shí)已經(jīng)喪失了觀察的心思，我們工作、生活的壓力很大。讀到這兒，我就在想，語文的最初，或者最原始的目的就是要讓孩子能我手寫我心，可一談到這個(gè)問題，很多孩子都會(huì)頭疼，我們老師也在應(yīng)該反思自己：在作文教學(xué)中我們成功了嗎?都怎么做的`?是不是更多的時(shí)候是紙上談兵，有幾個(gè)自己認(rèn)真想、認(rèn)真體會(huì)，自己也思考親自寫，同時(shí)教學(xué)生觀察方法呢?梁曉聲還呼吁強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)：不能只有閱讀而沒有思考。
文章中還說，很多家長可能更強(qiáng)調(diào)閱讀的作用，覺得讀更多的書就能夠把作文寫得特別好。其實(shí)，不完全對，文中分析：“知識”兩個(gè)字歷來認(rèn)為是要分開來談的，知就是知感，就是別人呈現(xiàn)給你，展現(xiàn)給你，說給你聽，要求你記住的那一部分，但這一部分是不可以的，還要有認(rèn)識、思考。
這讓我聯(lián)想到當(dāng)前，國家教委現(xiàn)在提倡弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，中小學(xué)生大背古詩文，這沒錯(cuò)，但有的認(rèn)為這能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、提升素質(zhì)、尤其說寫好作文那就錯(cuò)了。“讀書不思考，等于吃飯不消化。”學(xué)生只有閱讀不會(huì)思考，那又怎么能真正提高寫作的水平呢?
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