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《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》讀書筆記
閱讀《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》,是我感到在日常的教學(xué)活動(dòng)中存在許多問題,有待改進(jìn)。
陳鶴琴說過:“幫助孩子最好只用一只手。” 放手讓孩子去做。但是午睡起來后,有些孩子自己不會(huì)穿衣服,跑過來說:“老師,我不會(huì)穿。”我雖然嘴上一直說下次要自己穿了,但每次我都會(huì)幫他們,后來我發(fā)現(xiàn)有些孩子并不是真的不會(huì)穿,而是想要老師幫著穿?戳诉@篇文章我發(fā)現(xiàn),書中的觀點(diǎn)某種程度上真的很符合我的情況。我一直給予孩子幫助以為是對(duì)他們好,卻使得孩子變懶了。
閱讀這篇文章后,我發(fā)現(xiàn)我需要改變我的做法了。當(dāng)孩子跑來要我?guī)退┮路䲡r(shí),我拒絕幫他穿,讓他自己學(xué)著穿,實(shí)在不會(huì)就請(qǐng)小朋友幫忙。結(jié)果發(fā)現(xiàn),雖然慢了點(diǎn),但是他們還是能夠自己穿好的,我以前給予的幫助其實(shí)完全是沒有必要的。
在我們班里,有個(gè)小朋友中午吃飯時(shí),總是吃的很慢,而且吃很久也吃不完,長(zhǎng)的瘦瘦小小的,最后總要喂飯才肯吃完。詢問她的家長(zhǎng)后了解到,原來在家里一直都是大人喂飯的,所以在學(xué)校里沒人喂飯她就不想吃了。我們像她的家人說明了情況后,建議他們以后吃飯時(shí)試著不要喂飯,在學(xué)校里吃午飯時(shí)我們也不喂飯。其實(shí)孩子是會(huì)自己吃飯的,只是吃的很慢很慢而已,也容易不專心。現(xiàn)在,家里學(xué)校都不喂飯了,她一開始還是不怎么肯吃,但堅(jiān)持幾天后,她就知道,就算不吃也沒人喂飯的,她就只能自己吃了。在學(xué)校里,如果吃飯很認(rèn)真,我就會(huì)表揚(yáng)她,發(fā)現(xiàn)她又不專心了,停下了勺子,我就會(huì)提醒她:“快點(diǎn)吃哦,吃了才能長(zhǎng)的高。”持續(xù)一段時(shí)間,她的吃飯情況已經(jīng)比以前改善很多了,雖然有時(shí)還是會(huì)很慢,但能自己吃完一碗飯了。
在繪畫課時(shí),有的孩子一開始畫畫就跑過來說:“老師,我不會(huì)畫。”小班的小朋友這樣的話,老師可能是會(huì)幫助他的,但是現(xiàn)在,我們班的小朋友已經(jīng)中班了,絕對(duì)不能在去幫助他了,我總是會(huì)讓他們?cè)囍嫯嬁,好不好看沒關(guān)系,最重要的是自己有認(rèn)真在畫。我想如果幫他畫了,我就不是在幫助他,而是害了他,限制了他創(chuàng)作型思維的發(fā)展,而他自己畫的話,開動(dòng)了自己的腦筋,想著該怎么畫才能更好看。
書中說到,小作者跌倒了,他的“懶”爸爸卻不去扶起他,還說:“是你自己不小心的嘛,趕快爬起來吧!”遇到難題向“懶”爸爸請(qǐng)教時(shí),爸爸也不幫忙,只說:“你自己仔細(xì)看看,再想想。”結(jié)果這個(gè)“懶”爸爸培養(yǎng)出了堅(jiān)強(qiáng)的女兒、勤快的女兒、能干的女兒。也許我們也能向這個(gè)“懶”爸爸學(xué)習(xí),做一個(gè)懶一點(diǎn)的老師,相信孩子的力。
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