幼兒教師讀書筆記摘抄《怎樣培養(yǎng)真正的人》
一、教學(xué)生自己教育自己是最復(fù)雜的一項工作
受教育者如果不建立一套自我教育和自我教養(yǎng)的制度，要確立正確人生觀是不可想象的。自我教育是中小學(xué)生活中的中心問題之一。教學(xué)生自己教育自己，這是教育者對受教育者所要做的最復(fù)雜的一項工作。平常所說的培養(yǎng)自己的信念，實際就是培養(yǎng)不違背自己良心的那種能力。為了使少年和青年男女確立這種極其重要的道德品質(zhì)，教育者就應(yīng)悉心地教導(dǎo)學(xué)生、注意檢點自己、觀察自己。
(第一卷790頁《培養(yǎng)集體的方法》)
二、要引導(dǎo)青少年進行自我譴責(zé)
要引導(dǎo)青少年進行自我譴責(zé)
采用懲罰手段是很簡單的，而教育一個人為自己的過失感到難受，從而受到良心的譴責(zé)，那要困難得多。在童年期，特別是在少年期，一個人如能進行自我譴責(zé)、洗刷自己的良心，那就有了一股很大的力量。我總是努力使少年在意識到自己的不良行為之后，能產(chǎn)生這樣的想法：我應(yīng)當(dāng)成為一個和我現(xiàn)在不一樣的人。為自己的過失感到難受，這是對別人的不良行為不能容忍和毫不妥協(xié)的源泉。
(第三卷650頁《公民的誕生》)
要培養(yǎng)青少年的自責(zé)心
這里特別重要的一點是，孩子做了不體面的事，受到責(zé)備主要不是來自年長的人，而是來自孩子本人。年長的人只能去點燃善良思想的火花。
(第二卷352頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》)
三、學(xué)校的教育使命在于使青少年在心靈里樹立起自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度
用知識教育學(xué)生，并不意味著把知識變成成品，然后將它們?nèi)M學(xué)生的頭腦。學(xué)校的教育使命在于使青少年在心靈里樹立起自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立對知識的堅定原則立場和自己的見解。
(第一卷780頁《培養(yǎng)集體的方法》)
關(guān)鍵是啟發(fā)和鼓勵學(xué)生自愿學(xué)習(xí)
究竟怎樣去培養(yǎng)、怎樣去教學(xué)、怎樣啟發(fā)和鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)上能成為自愿的而又具有魅力的呢?這是學(xué)校里諸多事情中一個最復(fù)雜、最艱難的問題。
(第二卷309頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》)
要培養(yǎng)學(xué)生終生獲取知識的愿望
我們在社會發(fā)展中的作用不僅在于幫助學(xué)生學(xué)到一定的知識，而且也在于培養(yǎng)起他們終生獲取知識的愿望。所以，我們努力使他們形成一種信念，認識到知識、學(xué)問和精神素養(yǎng)都是保持有意義的、有價值而又充實的精神生活的必要條件;認識到?jīng)]有知識，生活就不可能有興味，因為不可能進行創(chuàng)造性勞動。(第四卷7頁《帕夫雷什中學(xué)》)
四、要把別人當(dāng)作一面鏡子
要比別人當(dāng)作一面鏡子
一個人能把自己的一份精神力量賦予別人，希望別人變得更好，并能把別人當(dāng)作一面鏡子，從他身上看到自己(看到自己的道德品質(zhì)、創(chuàng)造才能和技巧)，他就會激發(fā)起自己的自尊感、榮譽感和自豪感。
(第四卷629～630頁《和青年校長的談話》)
第六編 要培養(yǎng)青少年的幸福感
一、教育必須保護孩子們的歡樂和幸福
教育必須保護孩子們的.歡樂和幸福
教育并不是萬能，它不能使一個人不受他所生活的那種環(huán)境的影響而成為一個幸福的人。但教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財產(chǎn)和精神財富―― 歡樂和幸福。一旦孩子的心靈遭到了不幸，我們就應(yīng)當(dāng)記�。何覀兠媲暗娜耸呛⒆樱紫葢�(yīng)讓他平靜、安寧，幫他解除痛苦、不安和憂慮，然后給孩子帶來生活的歡樂，這就是說，孩子沒有生活歡樂，任何時候也不會覺得仙鶴是蔚藍色的。假如我們的孩子都能以樂觀的情緒去看世界，假如他周圍生活中的每一種現(xiàn)象都能向他展現(xiàn)出美麗、精細、柔弱、溫和色彩的話，他就會易于接受教育，就會貪婪地聆聽你的每一句話。
(第二卷186頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》)
創(chuàng)造幸福是教育的目的
年復(fù)一年，我越來越確信，創(chuàng)造幸福是教育的目的。與此同時，幸福是一種精神狀態(tài)，也可以說是接受教育的能力――接受教師教育影響的能力。沒有這種精神狀態(tài)，就根本不可能有教育。
(第五卷665～666頁《人是最巨大的財富》)
學(xué)校要給每個人以個人精神生活的幸福
學(xué)校的任務(wù)不僅僅在于授予學(xué)生從事勞動及合乎要求的社會活動所必備的知識，而且也在于給每個人以個人精神生活的幸福。沒有豐滿的內(nèi)在精神世界，沒有勞動和創(chuàng)造的快樂，沒有個人的尊嚴感、榮譽感和自豪感，就不可能有幸福。
(第四卷12～13頁《帕夫雷什中學(xué)》)
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