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客觀認識ACCA多一份平和與自信
要客觀地認識事物和問題，都需要正確認識事物和問題的本質(zhì)。今天 小編帶大家一起來看看下文的作者是如何認識 ACCA以及老師與學(xué)生問題的之本質(zhì)的，毫無疑問是正確而客觀的。由此，在我們以后的ACCA學(xué)習(xí)與就業(yè)之路上將多一份準備、多一份平和與自信。
我學(xué)習(xí)ACCA已經(jīng)快兩年了，換了很多所培訓(xùn)學(xué)校，見了無數(shù)個老師，最后決定學(xué)習(xí)最后的professional階段。在這里這么說并不是代表我要為這所學(xué)校做出什么廣告，我只是想把自己的一些經(jīng)驗寫出來為大家提供一些參考。希望這些對以后那些學(xué)習(xí)ACCA的同學(xué)有一定的幫助。
首先我想告訴大家的是，ACCA不是什么成功的標志，不要被網(wǎng)上那些說得天花亂墜的廣告所誘騙，ACCA不過就是一個在會計方面含金量比較高級的證書而已，如果你認為你擁有了它就代表獲得了成功，你就是白領(lǐng)麗人，商人奇才，那這種想法就完全錯了。不要相信什么你只要是ACCA的會員，你就年薪 30萬，那都是騙小孩的假話。在現(xiàn)實生活中的確有人通過獲得這個證書找到很好的工作，有了很好的事業(yè)前景，但那是別人還通過了其它的努力而得來的，而并不僅僅靠一個ACCA 證書就能得到的。所以這里我們可以下這樣一個結(jié)論：ACCA其實是一扇門，一扇通往成功的門。它能帶你進入事業(yè)上另一個層面，但是至于最后成功與否卻需要看你自己的努力了。有句話我挺贊同的，大意是如果你努力付出了，不一定有收獲，可是如果你什么都不做，那一定也什么都得不到。用這句話來形容我們ACCA 之路是非常貼切的。談了這么多ACCA的客觀性，現(xiàn)在我來分享下我的學(xué)習(xí)之路了，總的來說在我看來ACCA分為三大類型的。
第一種是純理論部分，以F1,F4,F8,P1為代表。這里我要說的是理論知識真的不難。只要你聽懂了老師講課，考前認真的把重點背一下，也就過了。當(dāng)時我考F1的時候就看了兩天，就去考了。因為F1是選擇題。所以只要有個大致的印象，看到題的時候就明白需要選擇那個了。后來就是F4了，因為我本人比較貪玩，所以課都沒有怎么上，題也就無從說起了，根本沒有看過。就是在老師的講解下知道個大概，然后考前的6天把書背了2遍，也過了。當(dāng)然我過的很險，剛剛50。如果是熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，考前還是多看看書，那肯定分數(shù)很高的。我想理論階段最難的就是F8了，它不僅需要一個很宏觀的概念也需要一個很微觀很細致的了解。所以同學(xué)們上F8的時候一定得好好的聽課，回家以后得把整本講義都看明白，然后做歷年考題。需要做三遍以上才能明白到底F8在講些什么東西。這里我比較推薦的就是高頓Mike老師的講義了。謝老師的講義做的非常好，沒有多余的廢話，跟其他學(xué)校的講義比起來薄好多，幾乎每句話都是重點。講義通俗易懂，好多是謝老師用自己的話寫下來，這樣讓那些即使英文基礎(chǔ)知識很差的同學(xué)也能明白書上講的到底是什么東西。我的意見是同學(xué)們F8一定要學(xué)好了，這樣以后考P1都會覺得簡單好多。
第二種是以計算為主導(dǎo)的科目了，其中包括F2,F3,F6,F7,P2。前面兩個我就不多說什么了。從F6開始就慢慢開始需要同學(xué)們注意了。說到F6我就不得不提到Mike老師了。我之所以會選擇在高頓財經(jīng)進行最后階段的學(xué)習(xí)也跟這位老師有很大的關(guān)系(其實有兩位，還有一位稍后會提到)。有一點要提醒大家，Mike老師講課速度比較快，但是句句又是重點，如果一不小心走神很有可能就跟不上了，所以大家一點要注意，而且上課的時候練習(xí)量非常大，特別是串講的時候，一般一天就得換一根筆芯，大家得有心理準備。
最后還有一種就是邊算邊給出理論來證明的那種，這就是F5,F9.P4了。老師講課風(fēng)格跟WenMike老師的風(fēng)格截然相反，一個像是熱火，語速和題量快得驚人，一堂課下來滿頭是汗。一個就像微風(fēng)，緩緩而來，從來都是逍遙自在的那種感覺，上課可悠閑了。有時候我都擔(dān)心按老師的速度肯定講不完(當(dāng)然即使真的講不完，老師自己為主動要求加課的，他很有責(zé)任感，一定要讓所有人都明白)。在我們上F9的階段，老師會把所有的計算理論都顯示給我們看，甚至是書上的那些公式，老師都會以他自己的專業(yè)知識推倒出來，這樣即使同學(xué)們不背，也能明白究竟是怎么回事。遇到很深奧的東西，特別是最后一章hedge,對于我們這種沒有任何金融經(jīng)驗的人來說，那絕對是難啊!幾乎都是靠死背書上的理論框架來拿分，但是要真的我們說個所以然出來，那沒有人能辦到。這時老師就會用P4,P6的知識進行輔助教育，讓我們更清楚自己究竟在學(xué)些什么東西。當(dāng)然我知道很多同學(xué)說F9很簡單，看看就過了，這個我不否認，特別是計算，高中生都能明白是怎么回事�？墒俏乙f的是，如果F9是建立在這樣的一個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí) P4的，那很有可能結(jié)果是P4就根本學(xué)不懂。老師在講解F9的時候他重點不僅在于讓我們?nèi)嗤ㄟ^，更重要的是讓我們每個人都有很好的基礎(chǔ)知識，以便在學(xué)習(xí) P4的時候不是那么吃力，能一次性通過。
這些就是我迄今為止的所有學(xué)習(xí)經(jīng)歷了吧，希望這些東西對大家有用。我只是希望同學(xué)們能在學(xué)習(xí)ACCA的道路中少走一些彎路，盡快找到通向成功的鑰匙。也許這時有同學(xué)會反駁我說，學(xué)習(xí)是自己的事情，與老師無關(guān)，我說這么多老師感覺就是個托。其實不然，在學(xué)習(xí)的道路上有很多很多的岔路，這個時候如果沒有一個知道捷徑的人告訴你正確的路該怎么走，那就會迷失方面，也許最后真的能找到所期望的目的地，可是當(dāng)你到達的時候你卻發(fā)現(xiàn)那些曾與你一同出發(fā)的朋友早已又跳到另一個檔次。因為他們有睿智的人在身旁為他們指路，我想這就是老師的作用的吧。
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