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      1. 南京大學(xué)法語語言文學(xué)專業(yè)介紹

        時間:2023-03-07 10:05:45 法語 我要投稿
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          法語語言文學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案

          一、培養(yǎng)目標

          1.碩、博士研究生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理,熱愛祖國,遵紀守法,品德良好,具備嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風,為祖國的社會主義建設(shè)做貢獻。

          2.博士研究生應(yīng)具有扎實的理論基礎(chǔ),了解本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外最新動態(tài),能獨立承擔與本學(xué)科相關(guān)的研究課題和教學(xué)工作,學(xué)位論文要有創(chuàng)新,在深度、廣度上達到學(xué)校的規(guī)定;碩士研究生應(yīng)掌握一定的理論知識,了解本研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)新動態(tài),能夠勝任與本學(xué)科有關(guān)的研究工作和專業(yè)課教學(xué)工作,學(xué)位論文在語言、內(nèi)容、形式上達到相應(yīng)的要求。

          3.碩、博士研究生均應(yīng)掌握基本的研究方法,了解并遵守學(xué)術(shù)研究的一般規(guī)范。

          4.碩、博士研究生均應(yīng)熟練掌握工作語言(英語),具有在較高層次上應(yīng)用該語言的能力,并熟悉掌握一門第二外語(英、德、日、俄),能閱讀所學(xué)專業(yè)的資料與文獻。

          二、招生對象

          1. 碩士研究生:本專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生、已獲得學(xué)士學(xué)位的在職人員或同等學(xué)歷者,參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格,并經(jīng)復(fù)試合格者。

          2. 博士研究生:本專業(yè)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生、已獲得碩士學(xué)位的在職人員或同等學(xué)歷者,經(jīng)博士生入學(xué)考試(筆試、口試)合格者。

          三、學(xué)習年限與研究方向

          碩士研究生學(xué)習年限一般為二至二年半,研究方向為:法語語言學(xué)、法國文學(xué)、符號學(xué)、翻譯理論與實踐、中法比較文化與比較文學(xué)。

          博士研究生學(xué)習時間一般為三年,研究方向為:翻譯理論、符號學(xué)、法國文學(xué)。

          四、培養(yǎng)方法

          碩士研究生入學(xué)后在第一學(xué)期內(nèi)進行師生雙向選擇。導(dǎo)師確定后,由導(dǎo)師制定培養(yǎng)計劃,并負責專業(yè)培養(yǎng)工作。博士研究生入學(xué)后,由導(dǎo)師負責成立博士生培養(yǎng)指導(dǎo)小組,制定培養(yǎng)計劃,由導(dǎo)師與培養(yǎng)小組共同負責培養(yǎng)。同時,根據(jù)中法政府教育合作協(xié)定,采用導(dǎo)師負責制,與法國有關(guān)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士生。

          注重理論聯(lián)系實際,把重點放在具有重要的學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值的研究之上,鼓勵研究生在學(xué)習過程中采用新方法、新手段,闡述新思想、新見解,培養(yǎng)從新的視角分析與研究問題的能力。

          所授課程根據(jù)不同的類型與性質(zhì)采取相應(yīng)的授課形式,如:課堂講解與討論、課外閱讀與研究報告等。鼓勵研究生拓寬研究視野、了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)。

          在培養(yǎng)研究生的文化素質(zhì)的同時,注意培養(yǎng)其政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。

          五、課程設(shè)置

          碩士研究生課程分為A、B、C、D四大類。A類為全校公共學(xué)位課程;B類為外國語學(xué)院以一級學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)位課程;C類為二級學(xué)科法語語言文學(xué)專業(yè)學(xué)位課程;D類為本專業(yè)的方向選修課程。

          碩士研究生仍實行學(xué)分制。學(xué)生總學(xué)分數(shù)不得低于32學(xué)分。A、B、C類及跨一級學(xué)科選課的總學(xué)分不得超過22學(xué)分。

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