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阻礙GRE閱讀能力提升的3大原因
在GRE的備考過程中，有時我們會感覺到，即使花了一定的時間去練習閱讀，但是，閱讀能力卻還是提升不了，這是為什么呢?到底是什么阻礙著我們呢?
障礙1：不能權衡做題的優先性，無法把握做題時間
很多考生在面對GRE閱讀考試時，都會感嘆時間不夠，有的考生會剩下半篇文章沒有讀完，更有甚者，一個小時只夠用來做兩篇文章。其中做題速度無法達到要求的原因有很多，GRE考試詞匯量，閱讀方法，做題技巧無一不是。此外，還有一個很重要的因素：不會取舍，不會衡量做題的優先性。
考生應選擇自己擅長或熟悉的話題文章優先做。做題的過程中若還余留多題未完成，建議先舍棄，做下一篇文章，因為不排除下一篇文章，看似文章話題難，但題目容易的情況。難度系數高的題目在每個人面前都一樣，我們希望確保容易的題目百分百的拿下。
障礙2：對題目考點把握不清，不知如何確定關鍵詞(keywords)
很多考生在平時的練習和考場上面對劃keywords總是單一的跟著感覺走，或是將一道題目中大部分的詞都劃下來作為keywords，完全失了方向和重點，直接導致答案很難在原文鎖定。所以，keywords是對題目的濃縮，也是題目的線索詞，更是考點�？忌鷤儜撛谄綍r的課堂和練習中，多加總結考點詞的特點，以達到用一到兩個詞就涵蓋整個題目的效果。利用keywords定位答案，更集中目標，更有方向性。
障礙3：遇到生詞，束手無策，無法正常進行閱讀和做題
GRE閱讀考試文章來源于國外原版的期刊或雜志，話題覆蓋面廣，科技，自然，環保，社會，文化，工作，生物，地理等無不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分考生遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節奏和速度，做題時也因為生詞被卡殼，結果題目不僅沒有解出，還影響了后面的做題速度和時間，可謂“一發動而遷全身”。對此，專家認為，生詞的出現在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問題逐一擊破。
A.有時候生詞屬于比較專業的詞匯，它們的出現不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應變和判斷能力。尤其在題目中出現的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。
B.有時候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在閱讀文章時遇到的生詞，有相當一部分的含義可以通過多種猜測單詞的方法得到，所以，在生詞的周圍或上下文尋找其解釋不失為有效途徑。
延伸閱讀：GRE閱讀定位技巧
一、找準GRE閱讀中的定位詞
所謂定位詞，其核心即是一個可以根據題干回原文定位，并且能夠找到出處的詞。定位詞總體特征有不可變性和細節性。不可變性，指的是定位詞是用來定位的，所以必須找那些回原文依然不變的詞匯，才有意義。通常不用動詞和副詞來定位，而是用名詞來做定位詞。細節性是指不要找大概念的詞匯，更不要拿代表全文主旨的詞匯來定位。大概念的詞匯通常為抽象詞，包括opinion, idea, result, information, role, effect, trend, theory，importance等等。 這一類詞雖然全部是名詞，但是規律告訴我們，這些詞很少會在原文中一模一樣出現。而全文主旨性的詞通常是文章標題中出現的詞。這些詞是不會拿來作定位詞的，因為通常來說這些詞會在原文會多次出現。
二、了解文章套路結構
A. 現象解釋型文章：文章開始給出現象，之后必定有解釋，中心句在解釋給出處。若解釋不止一個，中心句則為給予正評價的那個。
B. 新老觀點型文章：中心句在新觀點處(注意舊觀點的取非)。
C. 問題解決方案型文章：中心句位于相應的解決方案處。
三、從語言現象中發現中心句的提示信息
A. 一段敘述后有轉折連詞：but, yet, however, actually, in fact, indeed, virtually, practically等，中心句位于轉折之后作者態度處。
B. 設問以及回答：作者的自問自答，中心句位于回答處。
C. 大段舉例前的理論說明或者之后的歸納易成為中心句。
以上就是在GRE閱讀中快速找到中心句的兩大心得介紹，希望大家能夠通過上文內容有所了解和掌握，結合一些練習熟練定位中心句的方法，提高對GRE閱讀題的做題正確率和效率，在考試中取得理想成績。
TIPS：如何理解GRE閱讀中的陌生詞匯
首先，如果GRE閱讀文章中出現深奧的學術名詞，總會在上下文中給予或多或少的淺顯解釋，而這些解釋可以幫助考生大概理解名詞的含義。比如，很多人認為插入語是GRE閱讀文章中無關緊要的東西，因此可以忽略，但插入語中往往包含了對復雜名詞的解釋，其作用本質上說就是通過增加冗余度來降低文章的理解難度，因此不可隨意忽略;又如，為了說清楚某個術語的含義，文章作者會用類比的手法，將復雜的概念用讀者更易理解的事物做比，因此類比的手段往往也是考生需要關注的內容。
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