阿拉伯語學(xué)習(xí)入門方法
漢語如同“人”字的一撇，阿語就象“人”字的一捺，互相支撐，才成為頂天立地的一個“人”字，我們應(yīng)把漢語和阿語視為“雙母語”。阿拉伯語的本質(zhì)是什么呢?它不是純知識性的學(xué)科，也不是高端技術(shù)日新月異型的學(xué)科，阿語是一門帶著人文色彩、規(guī)則約定俗成、規(guī)律性穩(wěn)定的一種工具型學(xué)科。阿拉伯語這個工具的單詞和句子雖然無數(shù)，其詞法和句法就那么幾條。初看有些復(fù)雜困難，摸到規(guī)律了就覺得簡單容易了。初學(xué)有點(diǎn)枯燥單調(diào)，把規(guī)則“活化”了就覺得有趣好玩了。如何“活化”規(guī)則學(xué)得容易又有趣呢?夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法，分級定向，互動共贏。首推：
(一)聽說直接學(xué)習(xí)法：
在初級階段，模仿為主。聽說領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級階段和高級階段，聽說能力都是重中之重。聽是前提，說是表達(dá)�？朔洛e怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽說，鍛煉口才，與人交流，敢說巧說。如下幾種方法易行有效：
(1)模仿錄音：注意語音的輕重緩急和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，體味阿語的節(jié)奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽懂的內(nèi)容，就會潛移默化。
(2)交流互動：學(xué)語言就要多言語，力爭聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導(dǎo)演。課上師生互動，課下同學(xué)互動，個人自問自答，枯燥變?yōu)榫省?/p>
(3)限時連續(xù)提問，個人或小組就熟悉的題目限時三分鐘提出二十五個內(nèi)容有深度表達(dá)有質(zhì)量的問題，提高表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。
(4)“死去活來”討論會：幾個同學(xué)就熟悉的題材展開討論。合作學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運(yùn)用課文中的詞匯句型靈活表達(dá)自己的想法。我們學(xué)課文，如同買建材學(xué)設(shè)計(jì)，然后用來蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說的“死去活來”，即學(xué)用結(jié)合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，享受思考的樂趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。
(5)接龍講故事：幾個同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個完整的故事。看似是場好戲，寓學(xué)于樂，即啟迪思維，又練習(xí)聽說。個人能力有限，與人共贏才能成功。“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;合作伙伴的多寡決定著成功的大小。
我們倡導(dǎo)聽說領(lǐng)先，還要讀寫跟上，讀說一板一眼，書寫迅速規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)“聽寫”是一種重要的有效的方法，并會書法的手寫體。
(二)語法分析學(xué)習(xí)法：
在研讀課文時，要剖析每個派生詞的來歷，了解每個詞組的構(gòu)成，分析每個句子中各單詞的語法成分。對每個單詞的“性、數(shù)、格、指”不僅知其然，還要知其所以然，從而克服盲目性，提高自覺性。
堅(jiān)持語法分析法，有助于正確理解阿語句的含意，有利于漢阿雙語句式的對比，從而提高互譯的能力。阿語重形合，講究形式主義。一個阿語動詞的內(nèi)含豐富，它同時表示動作、時態(tài)、人稱、人數(shù)、性別、語態(tài)六個概念。漢語重意合，常省略主語、沒有形態(tài)變化，但字里行間容量很大，可謂言簡意賅。通過分析漢語句和阿語句語法成分的構(gòu)成，我們發(fā)現(xiàn)兩種語言的表達(dá)形式和成分面貌各不相同，卻分別表達(dá)同一個意思。從而，我們就可以理解人們常說的翻譯技巧——“得意忘形”和“貌離神合”，明白這兩個成語的另類解讀。我們還會發(fā)現(xiàn)，漢語句和阿語動詞句中相似語法成分的排序有些相反，就明白人們常說的“遞向翻譯”的含意。我們還會看到，阿語動詞句各成分的排列線條是：動詞+主語+賓語+若干各類狀語(補(bǔ)語)，句子拖個長尾巴。漢語句各成分的排列線條是：主語+若干各類狀語(補(bǔ)語)+動詞+賓語，句中的肚子很大。兩種不同的排列線條就是兩種不同的句子模式，兩種不同的排列程序，可解讀為兩種不同的“電腦軟件”。在翻譯時，只要把原文的句子成分拆開，按譯文的成分程序輸入進(jìn)去，就可得到一個基本正確的陳述句譯文。大家說，這叫“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。
語法分析學(xué)習(xí)法有助于學(xué)生把要說出的詞語按照既定的程序調(diào)整為一條直線，從而有條不紊地表達(dá)。通過對眾多類似句子的分析，學(xué)生就可把相同句子的形象思維提高到抽象思維，從而可以靈活遷移，觸類旁通。
(三)職業(yè)接軌交際法：既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程，帶著夢想飛翔。職業(yè)接軌就是在學(xué)好基礎(chǔ)課(精讀、泛讀和語法)的同時，注重“定向”學(xué)習(xí)。
在中級階段，重在訓(xùn)練自己在社會生活方面的聽說口譯能力，即陪團(tuán)參觀游覽、購物、就醫(yī)、送往迎來辦手續(xù)，以及交談有關(guān)中國和阿拉伯國家基本常識的能力。這些廣泛的社會生活內(nèi)容，基礎(chǔ)課中有一部分，口語聽力定向課中有一部分。此外，還需學(xué)生課外自學(xué)口語書。一般的口語書都是中阿對照，難度不大，并附有眾多補(bǔ)充詞匯，通過自學(xué)為自己充電，使自己基本勝任一般社會生活的口譯工作。
到了高級學(xué)習(xí)階段，就可以把自己的定向由社會生活提升至經(jīng)貿(mào)往來.人生的訣竅就是經(jīng)營自己的長處，既然你喜歡經(jīng)貿(mào)，那就專注追求，把自己造就成既有扎實(shí)阿拉伯語基礎(chǔ)又懂經(jīng)貿(mào)翻譯的復(fù)合型人才。企業(yè)就是想要有一技之長的實(shí)用型人才，想要有交際能力的辦事翻譯。
經(jīng)貿(mào)是一門學(xué)問，是一套業(yè)務(wù)，有專門術(shù)語。先從簡單的名片、請柬及表格入手，學(xué)著讀寫普通行政函件，逐步轉(zhuǎn)入商業(yè)詢盤、報盤及還盤的電子郵件，然后學(xué)習(xí)各種勞務(wù)合同和工程承包文件，自學(xué)難度較大。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的點(diǎn)悟如同四兩撥千斤，朦朧之處柳暗花明。
在經(jīng)貿(mào)接軌學(xué)習(xí)中，大量的口筆譯訓(xùn)練至關(guān)重要。關(guān)于基本的筆譯技巧，我們在語法分析學(xué)習(xí)法中提到“得意忘形”、“貌離神合”、“逆向翻譯”及“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。力爭格式規(guī)范、術(shù)語準(zhǔn)確、行文忠實(shí)、通順并典雅。筆譯可謂慢功夫，口譯可是快功夫。首先，借助自己掌握的業(yè)務(wù)知識和背景資料聽懂對方講話，集中精力記住講話人的觀點(diǎn)思路，不去顧及他用的`表達(dá)方式，然后根據(jù)自己理解的思路解釋所聽懂的內(nèi)容。所以說，口譯是解釋性的翻譯，口譯具有高度的靈活性，又不失忠實(shí)原文的原則性。
了解經(jīng)貿(mào)知識并掌握業(yè)務(wù)術(shù)語，還不足以勝任經(jīng)貿(mào)工作。同外商打交道的過程中，交際的技巧才是決定性的因素。話說到點(diǎn)子上才能辦成事。商務(wù)人員說話要有明確的目的，講求分寸、掌握適度、隨機(jī)應(yīng)變、態(tài)度友好、保住底線，該讓步時就轉(zhuǎn)彎，在動態(tài)的交際過程中，不能只固守事先的設(shè)計(jì)。另外，熱情寒暄、恰當(dāng)恭維、溝通感情、營造和諧，為目的話題找到突破口。這些交際技巧在商務(wù)會話教材中均有體現(xiàn)。我們不僅看懂文字，更要讀懂弦外之音，老師也會啟迪學(xué)生的悟性�！ ≡诼殬I(yè)接軌培訓(xùn)中，模擬到公司面試和筆試是重要的一環(huán)。面試是一幅彩照，照出求職者知識水平、實(shí)踐經(jīng)歷、表達(dá)能力及思想修養(yǎng)，給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)留下決定性的第一印象。面對這關(guān)鍵的一役，我們要面帶微笑，目視考官，沉穩(wěn)從容地運(yùn)用阿拉伯語和漢語分別講述自己的學(xué)歷、掌握的經(jīng)貿(mào)知識、經(jīng)歷的社會實(shí)踐、擔(dān)任過的職務(wù)、使用計(jì)算機(jī)的水平、駕齡及其他特長。讓公司領(lǐng)導(dǎo)看到：你是一個阿拉伯語水平不錯又有干部精神氣質(zhì)的有用之才，從事經(jīng)貿(mào)工作又是你的強(qiáng)項(xiàng)。這樣，你就能抓住機(jī)會。這是你平時長期大量投入的結(jié)果，才使你捷足登上學(xué)習(xí)到就業(yè)的“直通車”。
(四)思維認(rèn)知學(xué)習(xí)法：老師要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識語言現(xiàn)象進(jìn)一步轉(zhuǎn)向研究正確的思維過程、培養(yǎng)思維的習(xí)慣、掌握認(rèn)知的方法，使學(xué)生不僅收獲知識產(chǎn)品，還能掌握求知的生產(chǎn)力，具備獨(dú)立獲取知識的能力，從而為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
有的學(xué)生努力記答案，卻不用心去想過程，他記住的表層知識只停留在感性階段，因而這是直接的、片面的、膚淺而又死板的知識。天道不一定酬勤，只知埋頭死記不善于思考者將是“雙科窮人”：既沒錢也沒休息時間。思考就是找規(guī)律，接受老師點(diǎn)悟，經(jīng)過自己判斷和推理，找到知識的內(nèi)部聯(lián)系，形成認(rèn)識過程的飛躍，得到理性認(rèn)識，也就發(fā)展了自己的智力，提高了辯證思維的能力和自身素質(zhì)，具備了運(yùn)用知識規(guī)律自學(xué)的能力。人的一生知識，只有10%是在學(xué)校向老師學(xué)的，另90%的知識是按老師教的方法自學(xué)的。磨刀不誤砍柴工，這把刀具有永久的價值。
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