安全工程就業(yè)前景如何
導語：安全工程專業(yè)人才有巨大的需求市場，即使安全工程專業(yè)的畢業(yè)生有大幅度增加，也應該是處于供不應求的狀況，因為全國300人以上的高危企業(yè)數(shù)量巨大。
長時間以來，社會生產(chǎn)嚴重意外事故頻發(fā)，人們面臨著各種各樣的風險。為此，我國高校紛紜創(chuàng)辦了安全工程本科專業(yè)。特別是在國務院成立國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局以來，安全工作在我國得到史無前例的重視，開設安全工程專業(yè)的高校每一年大量增加。
安全工程學科是理、工、文、法、管、醫(yī)等學科的新興、綜合、交叉學科。在教育部高校本科專業(yè)目錄中，安全工程專業(yè)與環(huán)境工程專業(yè)同屬環(huán)境與安全類1級學科。
我國高校開辦安全工程專業(yè)的基本情況：
2004年，我國開辦安全工程本科專業(yè)并在教育部備案的高校有68所，其中大多數(shù)高校的安全工程專業(yè)是最近幾年新開辦的，近4年申辦安全工程專業(yè)的高校有40所，比2000年之前的總和都多，其增長速度極快。
其特點是：
(1)目前我國已有11所高校有安全技術及工程博士學位授與權，有32所高校有碩士學位授與權(不含科研院所)，大多數(shù)開辦安全工程專業(yè)的高校為普通院校;
(2)從地辨別布來看，較發(fā)達的地區(qū)開辦安全工程專業(yè)的高校較多，說明這些地區(qū)更需要和更重視安全工程人材;
(3)開辦安全工程專業(yè)的高等院校的類型很多，有兵工、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟等，證明安全學科是1個觸及面極廣的綜合交叉科學;
(4)2004年全國安全工程專業(yè)本科生招生人數(shù)接近3500名。
安全工程發(fā)展情況:
1年前，針對當時安全工程學科尚為2級學科的現(xiàn)狀，中國工程院院士范維澄呼吁：從安全工程的學科體系上講，如果該專業(yè)還是礦業(yè)工程之下的2級學科，人們對該專業(yè)的理解就會出現(xiàn)偏差，影響該專業(yè)的招生，特別是研究生的培養(yǎng)。因此，需要進1步擴大對該學科的宣揚，以便引發(fā)人們對該專業(yè)的重視。
今年初，國務院學位委員會辦公室在《授與博士、碩士學位的學科、專業(yè)目錄》調劑方案討論稿中，把安全技術及工程列為1級學科。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局及時捉住這1機遇，于2003年3月19日致函國務院學位辦，就在學科、專業(yè)目錄中，將安全技術及工程學科名稱改成安全科學與工程，并升為1級學科提出建議。
此舉標志著我國安全科學與工程學科建設，經(jīng)過50多年的發(fā)展，開始邁入1個新階段。
我國安全工程學科和該專業(yè)的3級學位教育，自20世紀50年代建立本科始，至1981年確立碩士學位、1986年確立博士學位，至今已具有相當范圍。到目前為止，在高等院校當中，安全工程專業(yè)本科教育單位有46個，安全技術及工程學科專業(yè)的碩士研究生教育單位有26個，博士研究生教育單位有8個，構成了穩(wěn)定而完全的安全學科、專業(yè)教育體系。
但是，由于我國工業(yè)基礎較薄弱，礦業(yè)領域的安全問題最多，故而將安全技術及工程列在礦業(yè)工程名下。但是，隨著我國工業(yè)企業(yè)事故的不斷產(chǎn)生，安全問題也日趨突出。在這類情況下，仍將安全技術及工程列在礦業(yè)工程名下，作為安全學科和該專業(yè)3級學位教育明顯是不夠全面和準確的。比如，中國科技大學安全工程博士學位教育的開設，就
始于安全科學與工程學科及其專業(yè)，而不屬于礦業(yè)工程領域。
再者，安全工程專業(yè)在我國的發(fā)展歷史只有幾10年時間，其專業(yè)科學技術知識體系結構不夠健全，人材培養(yǎng)目標還不太明確，課程內容顯得有些陳腐。從全國范圍看，開設安全工程專業(yè)的院校間的聯(lián)系還不夠。
最近幾年來，我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和經(jīng)濟體制的轉型，使各行各業(yè)都日趨感到專業(yè)安全生產(chǎn)管理人材的匱乏。同時，隨著各級政府對安全生產(chǎn)工作的重視和實行《安全生產(chǎn)法》的要求，現(xiàn)實需要愈來愈多的安全工程專業(yè)的各層次人材。有權威部門在對19個地區(qū)、22個行業(yè)部門的調查資料表明，大部份安全技術管理人員是從其他行業(yè)轉行弄安全的，或直接由具有實踐經(jīng)驗的工人擔負，而畢業(yè)于安全工程專業(yè)的只占4%。
安全工程學科熱起來了
正是在這樣的背景下，1度被冷落的高等安全教育專業(yè)又開始走紅。
2001年，由上海冶專、上�；瘜�、上海輕專等合并后成立的上海利用技術學院新設了安全工程專業(yè)，并且把該專業(yè)列為5個重點建設學科之1。上海市教委還撥款95.6萬元，在該校建設了安全實驗中心。2002年4月，華南理工大學工業(yè)設備與控制工程學院成立，該學院根據(jù)華南地區(qū)安全生產(chǎn)的迫切需要，開設了安全工程專業(yè)。廣西大學從2003年秋季招生開始，新增安全工程、網(wǎng)絡工程等7個本科專業(yè)。
我國安全技術及工程學科的前身，始建于1952年的北京礦業(yè)學院礦山透風與安全教研室和1954年成立的透風安全實驗室。1982年經(jīng)元煤炭工業(yè)部、高教部批準，該校創(chuàng)辦了我國第1個礦山透風與安全本科專業(yè)，1986年經(jīng)國務院學位委員會批準，在國內第1個取得安全技術及工程博士學位授與權，1994年被批準為部級重點學科。1996年為了解決煤礦重
大災害事故的理論問題，煤炭工業(yè)部撥專款在該學科建設煤炭工業(yè)礦業(yè)安全工程重點實驗室(部級重點實驗室)。1994年，礦山透風與安全專業(yè)拓寬為安全工程專業(yè)，使該專業(yè)不但能滿足從事煤礦井下透風與安全工作的需要，而且具有從事地面企事業(yè)單位安全工作的能力。2000年創(chuàng)建了消防工程專業(yè)，并于2001年開始招生。目前該學科具有1個博士點(安全技術及工程)、2個碩士點(安全技術及工程、防災減災及防護工程)、2個本科專業(yè)(安全工程、消防工程)和1個高等技術教育專業(yè)(安全技術管理)。
民營資本也加入安全工程專業(yè)教育行業(yè)中來。安徽3聯(lián)團體研究的交通事故預防技術研究及利用項目，日前獲得國家科技進步1等獎。該項目主要成果被公安部、交通部等頒布的行業(yè)法規(guī)所采取，其項目研究的理論、技術、方法構成了道路交通事故防治工程學學科，已列入國家教育部編制的專業(yè)學科設置大綱，并作為1門利用型專業(yè)獲國家教育主管部門批準，在國內部份高校招生。
但是，許多業(yè)內人士卻說，目前我國各高校安全工程專業(yè)人材培養(yǎng)的現(xiàn)狀和前景不容樂觀。其緣由就是安全工程專業(yè)的名望不大，社會對其認知程度不高。
許多安全專業(yè)的在校生說，雖然這個專業(yè)前程不錯，但在斟酌就業(yè)問題時，可選擇的領域卻不多。很多學生認為，安全工程專業(yè)缺少統(tǒng)1專業(yè)教材，各校課程安排和教學內容局限于該校所依托的科研機構觸及到的科研方向和技術，而對安全工程的基本理論和其他方向的內容明顯不足。
中國科技大學副校長、中國工程院院士范維澄針對目前高校創(chuàng)辦安全工程專業(yè)存在的問題，絕不避諱地說，從安全工程的學科體系上講，需要進1步擴大和引發(fā)重視。由于，該專業(yè)只是礦業(yè)工程之下的2級學科，人們對該專業(yè)的理解會出現(xiàn)偏差，影響該專業(yè)的招生，特別是影響研究生的培。范院士強調說，目前，環(huán)境工程專業(yè)非�；�，安全工程專業(yè)發(fā)展應當向環(huán)境工程專業(yè)學習。安全工程專業(yè)現(xiàn)狀就是10年前環(huán)境工程專業(yè)的狀態(tài)。與環(huán)境是1樣的，各種安全問題都有其共性，如果將安全工程設為1級學科的話，便可針對不同行業(yè)的需要分類培養(yǎng)人材，以適應我國目前經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。
情勢增進學科快速發(fā)展
為安全生產(chǎn)工作服務，是許多高校試辦安全工程專業(yè)的原動力。最近幾年來，我國安全生產(chǎn)的嚴峻情勢和黨和政府對安全生產(chǎn)工作的重視，從某種程度上增進了安全工程專業(yè)的壯大。
雖然我國安全生產(chǎn)情勢整體穩(wěn)定，但事故傷亡總量仍居高不下，特別是大量非公有制小企業(yè)，范圍小，生產(chǎn)方式落后，不具有基本的安全生產(chǎn)條件，加上1些業(yè)主要錢不要命，成為安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。2002年，非公有制企業(yè)的事故起數(shù)和死亡人數(shù)，都占到全國安全生產(chǎn)事故總量和死亡總人數(shù)的70%左右。非公有制小企業(yè)已被列入2003年安全生產(chǎn)
專項整治的重點，有關部門除依法強迫推行工傷社會保險、強化安全生產(chǎn)監(jiān)管外，1個重要的做法就是，在這些企業(yè)中推行注冊安全工程師制度，而要全面實行這項制度，亟須大量的安全工程技術人員。
從宏觀理論上講，人類針對安全生產(chǎn)的基本措施有3條，稱為3大對策，即工程技術對策、教育對策和管理對策。要實現(xiàn)安全生產(chǎn)的3大對策，不能不需要大量的安全工程技術人員。
目前，國家局直接收理的知識份子有3191人，其中具有高級專業(yè)技術職稱的人員905人，享受政府特殊補助的有118人。多年來，這些專家、教授和科技人員，積極參與國家安全生產(chǎn)方針政策的調研論證，法律法規(guī)、規(guī)章和標準的制定，安全生產(chǎn)科學技術的研究和推行，認真展開事故調查、隱患評估、安全檢查等，為全國安全生產(chǎn)情勢整體穩(wěn)定且趨向好轉發(fā)揮了重要作用。
安全工程技術人員隊伍建設，愈來愈遭到國家局的高度關注。在今年1月24日召開的迎新春知識份子座談會上，國家局領導同志說，知識份子和專家是弄好我國安全生產(chǎn)必不可少的重要氣力，國家局在依托專家方面做了許多工作。在以后的工作中，將進1步建立全面的人材觀，尊重知識，尊重人材，尊重勞動，尊重創(chuàng)造，高度重視安全生產(chǎn)領域的學科建設。要充分發(fā)揮高校的積極性，通過市場的方式引導高校設立與安全生產(chǎn)有關的學科教育體系，花費3年至5年的時間，使大學本科教育基本涵蓋各行各業(yè)安全工程專業(yè)，安全工程專業(yè)碩士和博士授與點基本涵蓋重點行業(yè)和高危險行業(yè)，初步構成1套科學公道、門類齊全的安全工程學科教育體系。
升級條件已成熟
安全工程技術人員的缺少、培養(yǎng)方式和安全工程學科建設等工作，引發(fā)了安全生產(chǎn)領域眾多研究機構和專家們的關注。在國家局的指點下，中國勞動保護科學技術學會成立了專題課題組，對在《授與博士、碩士學位的學科、專業(yè)目錄》中提到的盡快設立安全科學與工程1級學科問題進行了論證�！墩撟C報告》指出，為完善和加強對安全專業(yè)人材的培養(yǎng)，增進安全學科理論建設，滿足安全工作的客觀需要，應在《授與博士、碩士學位學科、專業(yè)目錄》中，設立安全科學與工程1級學科。
《論證報告》認為，目前我國的安全科學已具有作為1級學科的實踐基礎。主要表現(xiàn)在通過創(chuàng)辦安全領域的研究生教育，解決了學科、專業(yè)名稱問題;通過準備、成立中國勞動保護科學技術學會及其加入中國科協(xié)，解決了安全科學的學科理論及其科學技術體系結構模型問題;2002年，已肯定在中國圖書館分類法第4版“中國分類主題辭表”中，單設“安全科學分類主題辭”，解決了安全文獻的標引、檢索和安全用語的初步規(guī)范問題;1992年11月1日在國家質量技術監(jiān)督局頒布的國家標準《學科分類與代碼》中，安全科學技術被列為1級學科;1997年確立了安全工程師職稱;2002年，又確立了注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資歷，即人事部與國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局頒布《注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資歷制度暫行規(guī)定》和《注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資歷認定辦法》。
《論證報告》還認為，目前我國的安全科學已具有作為1級學科的科學基礎。安全科學同管理科學和環(huán)境科學1樣，是以特定的角度和著眼點，改造客觀世界的學科，在改造客觀世界進程中對客觀世界及其規(guī)律性的再認識。就科學性質而言，安全科學既不是單純屬于自然科學，又不單純屬于社會科學，既不屬于縱向科學，又不屬于橫向科學，而是
屬于綜合科學。
值得關注的是，20世紀80年代，我國安全工程專業(yè)工作者，在對安全學科進行科學分類的社會實踐中，和安全學科科學性質及其基本特點的理論研究中，發(fā)現(xiàn)了1個幾近突破自然科學與社會科學、縱向科學橫向科學所有科學部門界限的科學技術學科群，這就是綜合科學。
這1科學發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及其重要意義，正如原中國科協(xié)主席朱光亞院士在全國學科發(fā)展與科技進步研討會上的書面發(fā)言所指出的那樣：“長時間以來，我國在安全科學技術學科中的學科、專業(yè)名稱提法沒有統(tǒng)1。
中國勞動保護科學技術學會從準備成立開始，并在1983年9月正式成立以后，始終圍繞學科、專業(yè)框架體系的建立，提倡百家爭鳴，發(fā)揚學術民主，打破行政部門容易產(chǎn)生的分割束縛，使學科理論不斷發(fā)展，終究在1993年7月1日開始實行的國家標準《學科分類與代碼》中，實現(xiàn)以安全科學技術為名列為該標準的1級學科，為在學科分類中打破自然科學與社會科學界限，設置‘環(huán)境、安全、管理’綜合學科，從而在世界科學學科分類史上獲得突破，作出了貢獻。”
安全工程就業(yè)前景無窮
專家們在《論證報告》中強調，如果能將學科名稱從安全技術及工程改成安全科學與工程，并從2級學科升為1級學科，勢必使安全工程技術人材知識結構趨于更加公道，更加科學。安全學科、專業(yè)教育1級學科名稱變更的實質，是人材知識結構從單純技術實用型向科學與技術復合型轉變的戰(zhàn)略調劑，從而增進安全學科、專業(yè)教育改革的逐漸深化，
增進安全科學在學科、利用、專業(yè)3個科學技術層次和3個科學研究領域的全面發(fā)展。
今年初，國務院學位辦在《授與博士、碩士學位的學科、專業(yè)目錄》調劑方案討論稿中，把安全技術及工程列為1級學科，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局也就在學科、專業(yè)目錄中設立安全科學與工程1級學科提出建議。此舉標志著我國安全科學與工程學科建設，經(jīng)過50多年的發(fā)展，開始邁入1個新階段。
我國高校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)分析
由于全國許多高校的安全工程專業(yè)剛剛開辦，2004年至未來兩3年還沒有畢業(yè)生。因此，2004年全國安全工程專業(yè)的畢業(yè)生僅約為當年的招生人數(shù)的1半，畢業(yè)生總數(shù)約為1700名。在當前的情勢下，安全工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)普遍較好。但數(shù)年以后，即便開辦安全工程專業(yè)的高校不再增加，每一年安全工程專業(yè)的畢業(yè)生將是現(xiàn)在的兩倍。由于開辦安全工程專業(yè)的高校還在增加，未來數(shù)年我國高校安全工程專業(yè)畢業(yè)生將到達4000名以上的范圍。
《安全生產(chǎn)法》第2章第109條對生產(chǎn)經(jīng)營單位和企業(yè)內部的安全管理進行了明確規(guī)定：“礦山、建筑施工單位和危險物品的生產(chǎn)、經(jīng)營、貯存單位，應當設置安全生產(chǎn)管理機構或配備專職安全生產(chǎn)管理人員。前款規(guī)定之外的其他生產(chǎn)經(jīng)營單位，從業(yè)人員超過3百人的，應當設置安全生產(chǎn)管理機構或配備專職安全生產(chǎn)管理人員;從業(yè)人員在3百人以下的，應當配置專職或兼職的安全生產(chǎn)管理人員，或拜托具有國家規(guī)定的相干專業(yè)技術資歷的工程技術人員提供安全生產(chǎn)管理服務。生產(chǎn)經(jīng)營單位依照前款規(guī)定拜托工程技術人員提供安全生產(chǎn)管理服務的，保證安全生產(chǎn)的責任仍由本單位負責。”
另外，目前每個現(xiàn)代企業(yè)、公司或組織在斟酌本身的可延續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時，除需要通過ISO9000、ISO14000外，還必須建立符合國際標準1體化所要求的職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系ISO18000(OHSMS)。不管是在國內求生存的企業(yè)還是尋求到國外發(fā)展的公司，已表現(xiàn)出1種趨勢和潮流，必須建立符合國際標準1體化所要求的ISO18000。而能夠勝任完成這些重大使命的人材是高級安全工程人材。
安全工程專業(yè)人材有巨大的需求市場，即便安全工程專業(yè)的畢業(yè)生有大幅度增加，也應當是處于供不應求的狀態(tài)，由于全國300人以上的高危企業(yè)數(shù)量巨大。
但實際上，我國企業(yè)或組織對安全工程專業(yè)人材的需求途徑卻有多條。目前，我國各行業(yè)中從事安全工作的人員大多數(shù)來自其他專業(yè)，這類趨勢還要延續(xù)相當長的時間。其緣由主要是：第1，許多企業(yè)或組織的領導還不知道《安全生產(chǎn)法》的許多規(guī)定，1些知道有關規(guī)定的企業(yè)或組織也沒有切實落實《安全生產(chǎn)法》，特別是邊遠地區(qū)的中小型企業(yè)。
第2，我國近期乃至以后相當長的1段時間里還將處于市場經(jīng)濟體制改革中，由于我國經(jīng)濟、技術整體水平還比較低，人口眾多，人們的安全文化素質不高，職業(yè)安全衛(wèi)生法制建設比較薄弱，管理監(jiān)察體制不夠健全，安全死角很多。目前，大多數(shù)應當設置安全工程師崗位的企業(yè)或組織還沒有設置該崗位，乃至許多企業(yè)或組織還不知道有安全工程專業(yè)，不曉得設置安全工程崗位的必要性。
第3，安全工程學科本身的屬性和發(fā)展進程所存在的局限性使其面臨諸多挑戰(zhàn)。主要反應在：
(1)現(xiàn)代安全科學的快速發(fā)展期在我國還不到20年，在大多數(shù)人的心目中，常常認為各種經(jīng)濟活動中的安全問題是管理和技術中存在的問題而已。
(2)由于安全本身的屬性，如偶然性、隱蔽性、模糊性、交叉性、多因素性、軟效益性等，使許多人對安全科學的作用認識不足，對安全科學的.作用抱懷疑態(tài)度。
(3)目前我國的物資財富還不是10分豐富，而且人口眾多，人們的自護意識和安全文化還不高，許多安全問題及其防患的意義在許多人的心目中還是可有可無的事。
(4)安全管理科學在許多方面都被人們視為“軟”科學，事故不可知論在許多人的思想中還根深蒂固，安全工作的經(jīng)濟效益得不到真正體現(xiàn)。因此，也致使安技人員的地位和作用提不到相應的高度，許多單位將老弱病殘人員放到安全工作崗位上，許多企業(yè)的安全部門還是最薄弱的部門。
(5)由于目前安全科學與工程領域的成果“軟”的多，“硬”的少，定性的多，定量的少;而許多“硬” 的成果又結合于裝備中，人們很自然地將其認為是裝備制造的成果;雖然人們都口頭認為應做到安全第1，預防為主，但對其防患的可能性的信心仍不足，對安全投入仍有白投入的想法，對事故仍抱有很大的僥幸心理。
(6)由于目前我國的安全法制法規(guī)及監(jiān)察體系還不很完善，安全法制法規(guī)和監(jiān)察制度的實行仍有很大的困難和差距。
(7)目前國家、社會、個人對安全投入的資金相對還極少。
我國安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案分析
生產(chǎn)經(jīng)營單位安全管理人員的主要職責是：
(1)協(xié)助本單位領導組織和推動生產(chǎn)中的安全工作，使《安全生產(chǎn)法》和有關法規(guī)、制度在本企業(yè)得以正確履行。
(2)匯總和審查安全技術措施計劃，并催促有關部門切實定期履行。
(3)組織和協(xié)助有關部門制定或修訂安全生產(chǎn)制度和安全技術操作規(guī)程，并對這些制度和規(guī)程的貫徹履行進行監(jiān)督檢查。
(4)常常進行現(xiàn)場檢查，協(xié)助解決問題。遇到特別緊急的不安全情況時，有權先行停止生產(chǎn)，并立即報告企業(yè)領導處理。
(5)總結和推行安全生產(chǎn)的先進經(jīng)驗。
(6)對職工進行安全生產(chǎn)的宣揚教育。
(7)催促有關部門按規(guī)定及時分發(fā)和公道使用個人防護用品。
(8)參加建設工程安全設施的設計審查，試運轉工作和竣工驗收工作。
(9)參加傷亡事故的調查和處理，進行傷亡事故的統(tǒng)計、分析和報告，協(xié)助有關部門提出避免事故產(chǎn)生和職業(yè)危害的措施，并催促有關部門定期實現(xiàn)。
目前，絕大多數(shù)高校的安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案基本都能夠符合《安全生產(chǎn)法》對安全專門人材的要求。但培養(yǎng)方案的實行還存在著諸多困難和問題，遭到許多方面的制約，主要表現(xiàn)以下：
(1)安全工程專業(yè)是建立在安全科學的基礎上的，安全科學最近幾年來雖發(fā)展迅速，但迄今其理論仍欠完善，體系有待完全，教材還跟不上教育的需要。
(2)由于本科教育的年限、學時總數(shù)有明確規(guī)定，當前國家強調重基礎、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式，在4年學習的2500多個課時中，大多數(shù)時間學習公共基礎課。安全工程專業(yè)既要設立安全方面的專業(yè)課，又要設立特點專業(yè)的技術專業(yè)課，加上安全科學的交叉性，需要幾近所有科學的相干知識基礎。在教學課時極其有限的條件下，專業(yè)課程設置遭到限制，而且相應的專業(yè)基礎、技術基礎、實踐環(huán)節(jié)、課程設計等內容沒法跟上，違背了教學規(guī)律，學生學習后達不到希望的效果。
(3)安全管理工作除本專業(yè)的要求以外，社會經(jīng)驗也要求較高，剛畢業(yè)的學生社會經(jīng)歷不深，剛開始工作時不可能處于1個權利很大的崗位，其行使安全管理的職權遭到限制，因此很難發(fā)揮所學知識。
(4)在許多專業(yè)課的內容中，本行業(yè)的具體生產(chǎn)進程及其危害占了相當大的比例，這些都或多或少地影響了學生大安全觀的建立，也限制了學生就業(yè)選擇的范圍，畢業(yè)生在人材市場的競爭力不強。
因此，高校的安全工程專業(yè)人材的培養(yǎng)方案和模式有待進1步改革和完善。
對此，筆者有4點建議：
1.當前我國高校的安全工程專業(yè)正處于高速發(fā)展時期，未來數(shù)年我國安全工程專業(yè)的畢業(yè)生將會有大幅度增加。安全專業(yè)人材的就業(yè)機會在很大程度上依賴于國家安監(jiān)部門對企業(yè)或組織落實《安全生產(chǎn)法》的力度，只有得到國家安監(jiān)部門的大力支持，高校的安全工程專業(yè)才可能良性發(fā)展。在《安全生產(chǎn)法》未得到全面、切實落實之前，開辦安全工程專業(yè)的高校數(shù)目不能增長過快，招生人數(shù)不能盲目擴大。
2.高校安全工程專業(yè)人材的培養(yǎng)方案和模式需要進1步改革和完善，以便適應安全工程師的要求，適應安全人材市場的需要。安全學科本身還需要有很大的發(fā)展。辦好安全工程專業(yè)還任重道遠。
3.國家職能部門應當對高校安全工程專業(yè)的辦學加以扶植、引導和計劃，并加大學科建設經(jīng)費的投入。國務院學位委員會應盡快將安全學科設立為博士、碩士學位授與權1級學科，設立安全管理碩士專業(yè)學位制度，以利于安全學科研究生教育的發(fā)展并與安全工程本科教育相配套。
4.安全科學技術的社會效益和經(jīng)濟效益10分顯著。未來將有1大批安全工程專業(yè)的高級人材走進社會，他們勢必在各行各業(yè)中占有1席之地。