小學(xué)奧數(shù)常見的難題解決方法
小升初孩子在學(xué)奧數(shù)的時(shí)候要善于總結(jié)規(guī)律，就像任何絕妙的武功都會(huì)有幾句“要訣”一樣，再難的奧數(shù)題也離不開以下6種常用解法：
1、直觀畫圖法：解奧數(shù)題時(shí)，如果能合理的、科學(xué)的、巧妙的借助點(diǎn)、線、面、圖、表將奧數(shù)問題直觀形象的展示出來，將抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，可使同學(xué)們?nèi)菀赘闱鍞?shù)量關(guān)系，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，抓住問題的本質(zhì)，迅速解題。
2、倒推法：從題目所述的最后結(jié)果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
3、枚舉法：奧數(shù)題中常常出現(xiàn)一些數(shù)量關(guān)系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時(shí)根本列不出相應(yīng)的算式來。我們可以用枚舉法，根據(jù)題目的要求，一一列舉基本符合要求的數(shù)據(jù)，然后從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數(shù)學(xué)問題如果你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變思考的方向，從結(jié)果或問題的反面出發(fā)來考慮問題，使問題得到解決。
5、巧妙轉(zhuǎn)化：在解奧數(shù)題時(shí)，經(jīng)常要提醒自己，遇到的新問題能否轉(zhuǎn)化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實(shí)質(zhì)，將問題轉(zhuǎn)化成自己熟悉的問題去解答。轉(zhuǎn)化的類型有條件轉(zhuǎn)化、問題轉(zhuǎn)化、關(guān)系轉(zhuǎn)化、圖形轉(zhuǎn)化等。
6、整體把握：有些奧數(shù)題，如果從細(xì)節(jié)上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，宏觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結(jié)構(gòu)、局部與整體的內(nèi)在聯(lián)系，“只見森林，不見樹木”，來求得問題的'解決。
小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)過程中兩個(gè)常見的誤區(qū)
學(xué)奧數(shù)的孩子，他們的家長有著各種想法與目的，有些人只是把學(xué)習(xí)奧數(shù)當(dāng)作鍛煉思維的途徑，有些則要通過奧數(shù)作為敲門磚，進(jìn)入好的學(xué)校。
和家長聊天以及給孩子上課的過程中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和一些誤區(qū)，特意寫出來，給家長提個(gè)醒。
誤區(qū)一：家長眼中學(xué)生的水平和真實(shí)狀況有很大誤差
有兩類家長，一類認(rèn)為自己孩子的水平很高，在學(xué)校學(xué)的也不錯(cuò)，學(xué)奧數(shù)也不會(huì)困難，屬于很自信的家長，還有一類則是認(rèn)為自己孩子學(xué)的不好，為他們的升學(xué)擔(dān)憂。
實(shí)際情況有時(shí)正好相反，認(rèn)為自己孩子不錯(cuò)的，可能水平一般，并沒有完全掌握奧數(shù)知識(shí)，而很緊張自己孩子學(xué)習(xí)的家長，孩子的水平反倒很好。
這是為什么?我們分析下原因，自信的家長是因?yàn)楹⒆訉W(xué)的課程比較少，所在的班級(jí)也不是太厲害的班，同學(xué)都和自己差不多，而家長可能因?yàn)槊�，沒有太多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。在這些家長眼中，奧數(shù)別人能學(xué)好，自己家孩子也不會(huì)差的。
而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，這些家長多半會(huì)去旁聽他們上課，能夠認(rèn)識(shí)很多牛孩，所以他們認(rèn)為自己的孩子不是很好。
如果家長在評(píng)價(jià)學(xué)生成績的時(shí)候能夠更客觀，這樣對(duì)安排孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面是非常重要的。
誤區(qū)二：有優(yōu)秀老師專門教孩子就一定能學(xué)好
大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，是一周一次課，可能是3小時(shí)，可能是2小時(shí)。如果是一周多次課的，很大一部分上的不是同一個(gè)老師的課程。
很多家長就認(rèn)為，授課老師水平很高了，我的孩子只要跟著老師學(xué)習(xí)就好了。
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