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播音的四種共鳴練習
導讀：共鳴控制是播音發(fā)聲中的重要一環(huán)。它可以擴大和美化聲音，改善聲音質(zhì)量，提高聲音色彩的表現(xiàn)力。下面一起跟著小編來學習一下吧！
1、ɑ、o、 e、 i、 u、ü六個元音的單發(fā)，體會不同音區(qū)的共鳴的成分的變化
注意用自然的聲音發(fā)出，丹田與硬腭這兩端用氣形成一條線，要均勻、諧和，圓潤、自如。
2、雙唇音與開口呼韻母拼合音節(jié)練習
b—ang—bang (幫) p—ang—pang(旁)
m—ang—mang(忙) b—ai—bai (白)
練習時速度要慢，注意韻腹拉開立起，收好字尾，聲音似掛在硬腭前。
3、柔和色彩的短句、字詞練習
鳥語花香 和風細雨 栩栩如生 山水相連
山河美麗 山明水秀 花紅柳綠 錦繡河山
練習時對窄元音要寬發(fā)，在不影響音色的前提下，聲腔的開度要大一些，以增強口腔共鳴成分。
4、韻母的開齊合撮依序的高低音練習
5、“a”元音的直上直下及滑動練習
注意聲音從低音起逐漸升高，然后稍停片刻（或換氣）再降低，直到聲止氣停。
一、胸腔共鳴的練習
�。�1）用較低的聲音發(fā)ha音，聲音不要過亮，這時的聲音是渾厚的，感覺是從胸腔發(fā)生的，如感覺不明顯可以逐漸降低音高，也可以用手輕按胸部，用a做練習音。從高到低，從實聲到虛聲發(fā)長音，體會哪一段聲音上胸腔振動強烈，然后在這一聲音段做胸腔共鳴練習。一般來說，較低而又柔和的聲音易于產(chǎn)生胸腔共鳴。
發(fā)夸大的上聲來體會
如：好（hǎo），百（bǎi），米（mǐ），走（zǒu）等
�。�2）增加胸腔共鳴的適當音色后，用這一段的聲音練習下列含有a音的詞。（a開口度大，易于產(chǎn)生胸腔共鳴）
暗淡 反叛 散漫 武漢 計劃 到達 自發(fā) 出家
百煉成鋼 bǎi—liǎn—chéng—gāng 翻江倒海 fān—jiāng—dǎo---hǎi
�。�3）句段練習：然后用適當?shù)穆曇艟毩曄旅娴亩淘�，注意加強韻腳的胸腔共鳴。
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少。
2、小柳樹，滿地栽，金華謝，銀花開。
3、野草樹，有時孤零零的一棵，直挺挺把臂膊伸展。花，有時單個個一朵，靜默默把微香散播。唯獨草，總是擁擁擠擠，長到哪兒，哪兒就蓬蓬勃勃。 一片片、一叢叢，有著燒不盡的氣魄。
4、我看櫻花，往少里說，也有幾十次了。在東京的青山墓地看，上野公園看，千鳥淵看…… 雨里看，霧中看，月下看……日本到處都是櫻花，有的是幾百棵花樹擁在一起，有的是一兩顆花樹在路旁水邊悄然獨立。春天在日本就是沉浸在彌漫的櫻花氣息里。
二、口腔共鳴練習
口腔練習方法：
�。�1）唇齒貼緊，可以提高聲音的亮度。發(fā)音時唇部過松的考生，音色大多較暗而且不清晰。
練習時可適當收緊雙唇，使其貼近上下齒，縮短聲腔的長度，使聲音快速透出口腔，改善共鳴�？忌上扔脝卧糇鼍毩�，待唇部相對穩(wěn)定后，再用小的句段進行練習，比較這樣發(fā)音與自然狀態(tài)發(fā)音音色的區(qū)別。
�。�2）嘴角略微上抬，消除消極音色。有的同學發(fā)音時習慣嘴角下垂，這樣不利于表達歡樂、積極的感情。
可以結合“提顴肌”動作，使嘴角略微上抬，體會聲音色彩的變化。先用單元音做練習，然后用小的句段進行練習，比較它與習慣發(fā)音有何不同。
�。�3）改善元音ü、u、o音的字時，有些考生在發(fā)帶有ü、u、o韻母的字時，嘴唇過去撅起，導致音色黯淡，帶有字音含混不清。
可以將唇齒靠近，減少撅唇程度，使音色得到改善，用以ü、u、o開頭的韻母做改善音色練習，比較音色變化。
1、結合氣息做韻母拼合練習 (1) bā dā gā pā tā kā (2) pēng pā pī pū pāi Pāi pū pī pā pēng (3 )b-a- bā p-a- pā b-an-bān p-an-pān
2、吧噠噠 滴溜溜 咕隆隆 咣當當 呼啦啦 撲通通
3、改善ü、u、o音的字時，易翹唇，產(chǎn)生沈悶暗濁的音色。要使音色得到改善，可適當使唇齒貼近，減少突起。
（1）ao ou iao iou uai uei üan ün (2)句段練習
1、天空變成了淺藍色，很淺很淺的；轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢兒擴大了它的范圍，加強了它的光亮。
2、她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
三、鼻腔共鳴訓練
1、體會鼻腔共鳴
鼻腔共鳴過多鼻音色彩過重。只有適當利用鼻腔共鳴才能美化聲音。軟腭抬起則減少鼻腔共鳴。可用i和a做練習。利用軟腭下降將元音部分鼻化來體會鼻腔共鳴。i------i a------a
鼻輔音+口元音 ma--mi--mu na--ni--nu
2、鼻腔共鳴練習
鼻腔共鳴少的人可以使用這一練習，但切勿使鼻腔共鳴過多而導致鼻音色彩過重。一般來說，a的舌位低，鼻腔共鳴弱，軟腭下降幅度可稍大些，i、ü、u舌位高，口腔通路窄，氣流容易進入鼻腔，產(chǎn)生鼻腔共鳴。因此，軟腭不可下降過多，否則會使元音完全鼻化�？捎胢 、n開頭的音做練習，體會鼻腔共鳴。然后再發(fā)其他音。
�。�1）m哼唱使硬腭之上的鼻道中的氣息振動和軟腭的前部扯緊。
�。�2） n哼唱使軟腭中部振動并擴大鼻咽腔。
（3）ng哼唱使軟腭后面的垂直部分振動并打開鼻咽腔的下面部分。
（4）媽媽 命名 光芒 中央 接納 頭腦牛奶 彌漫 泥濘 美貌 滿面 人民
�。�5）語段練習
①朝霞冉冉升起，東方透出微明。你聽，你聽！國旗的飄揚聲。
②藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。
3、減小鼻音色彩
鼻腔共鳴過多形成習慣鼻音的同學，可用這一練習來改善音色。首先應確定鼻音是否過多。有的鼻音習慣的發(fā)音常常將韻母的元音部分完全鼻化�？捎檬帜笞”亲�，用下列音來檢查是否過分使用鼻腔共鳴，如果鼻腔從元音開始就振動，表明鼻腔共鳴使用過度。應減少元音的鼻化過程。
�。�1）手捏鼻孔不出氣，發(fā)“a”音體會。如果鼻腔從元音就開始振動，說明鼻腔共鳴過多，應減少元音的鼻化程度。
�。�2）串發(fā)六個元音：a-o-e-i-u-ü
（3）拼合練習
b--ang--bāng(幫) p—ang—páng (旁) m—ang—máng(忙) b—ai—bái（白）
�。�4）十六個鼻韻母中主要元音與鼻音音做拆合練習。練習時發(fā)準元音，再發(fā)鼻音，然后合并來發(fā)。
an—a—n ang—a—ng en—e—n ian—i—a—n iang—i—a—ng ün—ü—n
uang—u—a—ng
�。�5）如果鼻音重，練聲時則少練帶有聲母/m、n/和鼻尾韻的音節(jié)。
四、頭腔共鳴
頭腔共鳴需要一定氣勢、一定高音。播音時一般用不到頭腔共鳴，但有時需要加強作品感情色彩，發(fā)出的聲音高昂、明快，鏗鏘有力，這時會感到聲音不是從嘴里發(fā)出來，而是從眉心透出。
發(fā)i／a／上滑體會一下。
五、共鳴綜合練習
1、 人人盡說江南好，游人只合江南老，春水碧于天，畫船聽雨眠。 壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
2、 其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希望轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，那樣它會很快地流失。你需要靜靜地以平和之心，體驗它的真諦。
3、 在歷史時代，國家間經(jīng)常發(fā)生對抗，好男兒戎裝衛(wèi)國。國家的榮譽往往需要以自己的生命去換取。但在和平時代，惟有這種國家之間大規(guī)模對抗性的大賽，才可以喚起那種遙遠而神圣的情感，那就是：為祖國而戰(zhàn)！
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