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選擇冬令營(yíng)要注意的事項(xiàng)
到了寒暑假，不是家長(zhǎng)紛紛將孩子送去參加冬令營(yíng)。小編在這里提醒各位家長(zhǎng)，并不是所有的孩子都適合參加冬令營(yíng)活動(dòng)。下面小編就帶大家詳細(xì)了解一些選擇冬令營(yíng)要考慮的因素以及哪些孩子適合到冬令營(yíng)學(xué)習(xí)。
選擇冬令營(yíng)要考慮的幾個(gè)方面
· 第一，學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)希望能達(dá)到寓教于樂(lè)的完滿(mǎn)效果;
· 第二，協(xié)作精神�，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，平時(shí)他們很難有過(guò)團(tuán)體生活的體驗(yàn)，而冬令營(yíng)里幾十名、上百名孩子聚在一處，同吃同住，無(wú)疑是為他們培養(yǎng)協(xié)作精神的最佳場(chǎng)所;
· 第三，自理生活能力。這些 “小皇帝”、“小公主”在家都由家長(zhǎng)一手包辦他們的生活起居。參加冬令營(yíng)，是鍛煉其自理生活能力的大好時(shí)機(jī)。而所有這些，家長(zhǎng)都希望能在一個(gè)寬松而有序、緊張又不失活潑的環(huán)境中體現(xiàn)出來(lái)。
· 第四，并不是去的地方離家更遠(yuǎn)鍛煉意義更大，更不是去的地方越美，孩子學(xué)習(xí)的就更多，走馬觀花似的游學(xué)更像是旅游，關(guān)鍵還是看課程安排的重點(diǎn)在哪。
哪些孩子適合到冬令營(yíng)學(xué)習(xí)
一些教育界的人士指出，冬令營(yíng)對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、交際能力和適應(yīng)能力特別有幫助，讓這些方面有不足的孩子參加冬令營(yíng)，收到的效果會(huì)比較顯著。
1. 那些寒假家長(zhǎng)上班，孩子在家沒(méi)人管的學(xué)生，尤其是中小學(xué)生
2. 平時(shí)有些內(nèi)向孤立，缺乏集體生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生
3. 交流能力缺乏鍛煉和缺少交際環(huán)境機(jī)會(huì)的學(xué)生
4. 沒(méi)有假期補(bǔ)課壓力的學(xué)生
選擇冬令營(yíng)步驟
· 首先，一般來(lái)說(shuō)，冬令營(yíng)招生簡(jiǎn)章里都有對(duì)行程的介紹，家長(zhǎng)先瀏覽，看看冬令營(yíng)內(nèi)容是否只是走馬觀花似的旅游?還是學(xué)習(xí)與玩樂(lè)相得益彰，行程安排有張有弛?整個(gè)內(nèi)容中有沒(méi)有提高孩子素質(zhì)的模塊?每天的行程強(qiáng)度、食宿安排是否到位?有多少帶隊(duì)老師?老師有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?安全保證措施到不到位?有沒(méi)有保險(xiǎn)?司機(jī)怎么樣?有沒(méi)有緊急應(yīng)對(duì)措施和急救用品?夜間住宿如何管理?......冬令營(yíng)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，要考慮周全，最好從機(jī)構(gòu)要到相關(guān)細(xì)則和服務(wù)條款。
· 其次，除了內(nèi)容，還有價(jià)格，家長(zhǎng)也很關(guān)注。高性?xún)r(jià)比是選擇冬令營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。首先，父母要根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況來(lái)選擇。并不是收費(fèi)越高，冬令營(yíng)水平越高;當(dāng)然收費(fèi)過(guò)低的也要謹(jǐn)慎，很可能食宿條件、活動(dòng)質(zhì)量不高。其次，要把家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況告知孩子，讓孩子學(xué)會(huì)體諒父母，做出正確的選擇。最后，一定要明確冬令營(yíng)的收費(fèi)詳情，機(jī)構(gòu)給出的收費(fèi)中，是否包括了所有的花費(fèi)?如果不是，還需要家長(zhǎng)支付多少?全程費(fèi)用是多少?在行程中，是否還會(huì)變相收費(fèi)?最后，要了解一下?tīng)I(yíng)員的主要成分。交朋友是孩子參加冬令營(yíng)應(yīng)該得到的收獲之一。所以，冬令營(yíng)的大多數(shù)成員應(yīng)該是您孩子的同齡人。如果營(yíng)員中有一批優(yōu)秀的孩子，那就更理想了。您要注意，絕不要把孩子送進(jìn)與成人混合組團(tuán)的冬令營(yíng)中，那樣的冬令營(yíng)缺乏純真的色彩。
作用
冬令營(yíng)作用關(guān)系以下問(wèn)題
1、厭學(xué)傾向大;
2、叛逆情緒重;
3、網(wǎng)絡(luò)迷戀狂;
4、自信程度差;
5、偏差傾向大;
6、學(xué)習(xí)無(wú)方法;
7、親子溝通難;
8、做事無(wú)計(jì)劃;
9、獨(dú)立觀念差;
10、創(chuàng)新能力低。
背景
國(guó)外參營(yíng)，是每個(gè)孩子的必修課
"豐富人生，創(chuàng)建未來(lái)"是美國(guó)冬令營(yíng)聯(lián)合協(xié)會(huì)(American Camp Association，簡(jiǎn)稱(chēng)ACA)的口號(hào)，也是冬令營(yíng)生活對(duì)美國(guó)學(xué)生影響的生動(dòng)寫(xiě)照。每年大約有600萬(wàn)美國(guó)孩子將奔赴散布在全國(guó)各地的上萬(wàn)個(gè)營(yíng)地。也正因?yàn)槿绱�，美�?guó)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力都比較強(qiáng)。意林從事教育研究的邢總表示，吸引國(guó)外先進(jìn)的冬令營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合意林的特點(diǎn)，讓意林的冬令營(yíng)達(dá)到"游學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力"的目標(biāo)。
國(guó)內(nèi)外孩子差別大，忽視參營(yíng)是根源
國(guó)外學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦強(qiáng)，想象力豐富，創(chuàng)造力強(qiáng)。而國(guó)內(nèi)孩子正相反，更遭的是不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡上網(wǎng)、玩游戲。教育部原司長(zhǎng)王文湛說(shuō)，中國(guó)的教育缺失的就是方法。導(dǎo)致學(xué)得太累太苦、不快樂(lè)，沒(méi)有良好人際關(guān)系，與家長(zhǎng)、老師甚至同學(xué)的關(guān)系都很冷淡。而這些問(wèn)題光靠學(xué)校是不行的，國(guó)外借鑒的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)孩子參營(yíng)，在參營(yíng)的實(shí)踐中，將這些問(wèn)題一一解開(kāi)，讓孩子從內(nèi)心深入感到自己的改變靠的是自己。
冬令營(yíng)訓(xùn)練內(nèi)容
主要包括德、智、體、美、情五個(gè)方面。
(1)德育:
培養(yǎng)孩子的品德，是教育的首要問(wèn)題，也是早期教育的首要問(wèn)題。孩子在3歲以前，以培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣為主，以說(shuō)理為輔。3到7歲之間，是少兒品德教育的重要階段，一個(gè)人的思想品德、道德習(xí)慣及性格特征等，基本上都是在這時(shí)奠定的。7-12歲是青少年道德品質(zhì)成型的階段，這個(gè)時(shí)期記憶力強(qiáng)，容易行程固有的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)期的品德教育，對(duì)今后的人格有深遠(yuǎn)的影響。
(2)智育:
智育是早期教育的核心，對(duì)少兒進(jìn)行智育培養(yǎng)，除了傳授知識(shí)外，還包括智力的開(kāi)發(fā)。 當(dāng)孩子會(huì)坐以后，要讓孩子適當(dāng)?shù)刈妫@樣有利于孩子手眼協(xié)調(diào)地活動(dòng)，讓孩子辨認(rèn)各種顏色和事物，經(jīng)常用優(yōu)美的樂(lè)曲和歌聲鍛煉孩子的聽(tīng)力。1到3歲的少兒，要注意孩子的模仿能力和求知欲望，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)，提供多種玩具，以提高孩子的想象力。孩子到4至7歲時(shí)，要經(jīng)常同孩子一同散步，邊走、邊講，要經(jīng)常講故事。而且要開(kāi)始讓孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)繪畫(huà)、唱歌、跳舞等。好多家長(zhǎng)說(shuō)孩子很聰明，但是學(xué)習(xí)成績(jī)很差，記憶力不好，其實(shí)不是的，每個(gè)孩子的智力其實(shí)相差無(wú)幾，最主要的還是學(xué)習(xí)方法以及是不是善于使用大腦，所以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)一下大腦的潛能，還是很有必要的。
(3)體育:
孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)和發(fā)育，體育鍛煉要豐富多彩，根據(jù)孩子的年齡和喜好選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。青少年體育不僅包括跑步、游泳等體力運(yùn)動(dòng)，也包括少兒圍棋、象棋等腦力運(yùn)動(dòng)。
(4)美育:
美育能陶冶孩子愉快、舒暢、奮進(jìn)、高尚的情操，激發(fā)積極向上的感情。要發(fā)展孩子的審美能力，教育孩子從小就能分清真、善、美和假、丑、惡，還要發(fā)揚(yáng)孩子創(chuàng)造美的能力。
(5)情商:
情商(EmotionalQuotient)，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ，又稱(chēng)情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商是近幾年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。據(jù)《情商》的作者薩洛維及其合作伙伴約翰·梅耶已對(duì)情緒智力給出了詳細(xì)的定義，情緒智力擴(kuò)展為5個(gè)主要領(lǐng)域:了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系。
在集體的相處中，會(huì)不斷有產(chǎn)生問(wèn)題解決問(wèn)題發(fā)生，這就需要有極強(qiáng)的情商才能更游刃有余的在集體中生存，更快地適應(yīng)新的環(huán)境，在此，情商顯得尤為重要!
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