如何豐富英語六級詞匯
還有不到半個月就要考六級了，那么對于大家來說，在這些不多的日子當中應(yīng)該怎么樣復(fù)習(xí)才能達到效率的最大化是最關(guān)心的問題，這就是我寫這篇文章的初衷。下面，我會把六級詞匯在最后的復(fù)習(xí)中的注意點大家做個詳細的闡述。
詞匯是任何英語考試的基礎(chǔ)，很難想象一個詞匯量達不到要求的考生在六級中能考出好成績，就算你對所有題型的出題思路有切入體膚的了解，但詞要是不認識，你英文都看不懂，談何做題得分？那么最后階段的詞匯應(yīng)該怎么樣沖刺呢？我把最后階段的詞匯分為三類，一類是詞匯題中要考的詞匯，一類是閱讀詞匯，還有一類是寫作詞匯。這三類詞匯對大家的要求不一樣，因此準備策略是不一樣的。
首先是詞匯題中要考的詞匯，這類詞匯要大家的要求比較高，不僅要求掌握意思，而且要求大家掌握搭配和用法，以及一些近義詞辨析，比如，conform 這個詞，不僅要你掌握它有“遵守”的意思，而且還要求你掌握它是和to 搭配的，比如sense 這個簡單的詞，詞匯題中則要求大家一定要掌握一個搭配叫make sense of sth ，表示“理解，弄懂”的意思。比如decline 和descend 這兩個詞，則要求大家一定要清楚這兩個近義詞的區(qū)別，前者一般指抽象概念的下降，而后者常指具體物體，比如高度的下降，因此對于第一類詞匯，難度較大，大家一定要好好準備，不過好在這類詞匯有個最大的特點，就是重復(fù)，比如 conform to , comply with, constrain, hamper, extinct 這些詞都是反復(fù)的考，所以大家要把六級詞匯題中的四個選項的詞都要掌握得滾瓜爛熟，這樣，等上了考場你會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)詞匯題中考的詞都是你背過的。
第二類是閱讀詞匯，對于這類詞匯來說，精度上的要求不如第一類詞匯，絕大部分只需大家掌握中文意思就可以了，不需要什么近義詞辨析之類的，搭配用法也不是重點，但廣度上要比第一類多，第一類詞匯題中要考的詞匯充其量1000個左右，但第二類閱讀詞匯則幾乎囊括了大綱中的所有詞匯，而對于大家來說，現(xiàn)在應(yīng)該怎么準備第二類詞匯呢？首先，現(xiàn)在鞏固這些詞匯最好的方法就是通過閱讀本身，而不是詞匯書，因為通過閱讀本身，你可以理解不同語境中詞匯的不同含義，這一點也非常重要，比如physical 這個詞，你光背詞匯書效果不好，因為這個詞閱讀當中�？家辉~多義，你必須要根據(jù)文章中的語境來判斷它的`意思，比如你看到了physical punishment， 你就知道，它在這里的意思是“身體的”，如果你在閱讀中看到了physical change ,你就知道，這里的意思可能就是“物理的”，因此，閱讀詞匯中最需要注意的是一詞多義，要以閱讀材料為主，輔助以你用的詞匯書來在最后階段重點攻克這類閱讀詞匯。
第三類是寫作詞匯，這類詞匯對大家的要求就是 你要能從中文想到對應(yīng)的英文，并且要能拼寫正確。好多同學(xué)為什么中文作文寫得很好，而英文作文寫得不好，一個很大的原因就是寫作詞匯的缺乏，比如2001年一月讓你寫“面試在求職中的作用”，大家的中文思路都非常清晰，但一轉(zhuǎn)換成英文就崩潰了，“儀表”，“談吐”都不會寫，這樣怎么能寫出一篇好的文章，所以大家這大半個月要積累一些寫作詞匯，主要是和校園生活，社會生活有關(guān)的詞匯，另外就是一些承上啟下的連詞，包括一些詞組，都要適當?shù)目偨Y(jié)一些，包括要做一些同義詞的總結(jié)，這樣，寫作時表達同一個意思，用了兩三個同義詞就能體現(xiàn)出你用詞的多樣性，老師的眼睛也一定會為之一亮的。
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