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      1. 高中語文必修一小狗包弟教學設計

        時間:2020-10-03 17:55:52 初中知識 我要投稿

        高中語文必修一小狗包弟教學設計

          小狗包弟本文是選自巴金《隨想錄》中的一篇散文,敘事中具有濃烈的抒情色彩。下面是小編整理的高中語文必修一小狗包弟教學設計,大家一起來看看吧。

        高中語文必修一小狗包弟教學設計

          【教材說明】

          本文是選自巴金《隨想錄》中的一篇散文,敘事中具有濃烈的抒情色彩。本文寫法上是按“自然流”敘事抒情,文章的段落、層次,過渡照應,敘事、議論、抒情,過去、現在、將來,一切都自然而然,不見刻意的技巧,又顯出深層的技巧。通觀全文,有以下幾個特點:

          1、故事進展自然順暢。

          2、語言樸素自然。

          3、自然中蘊涵匠心。

          【教學設計的指導思想】

          1、從本文的娓娓敘事中,體味作者隱藏的情感。

          2、發掘本文的思想認識價值。

         、拧⌒」返拿\所折射出的社會意義。

         、啤∪诵栽谔囟v史條件下的扭曲。

         、恰∽晕曳词〉膬r值。

          3、學習本文“形散神聚”的寫作技巧。

          【教學過程】

          一、導入

          二、整體感知

          1、讓學生快速閱讀全文,把握故事梗概(了解寫了幾個故事,明確故事之間的關系)。

          明確:

          寫了兩個故事,都是人與狗的故事:

          ⑴ 第一個故事寫了“狗對人的忠誠”。

          ⑵ 第二個故事寫了“人對狗的背棄”。

          三、理清情感脈絡

          讓學生速讀課文,描述隨著小狗包弟經歷的變化,作者的情感變化。

          明確:與包弟親密相處(快樂)──紅衛兵抄“四舊”(憂慮、膽戰心驚)──送走包弟(輕松)──這以后的心情(沉重)──包弟被送上了解剖桌(歉疚) 。

          板書:

          (藝術家與狗:狗對人的忠誠)

          歉 快樂(相處) 憂慮(相別)

          意 輕松(送走) 沉重(送后)

          (作者與包弟:人對狗的背棄)

          四、精段研讀

          1、讀狗對人忠誠的段落,勾畫感人句子,仔細品味。

          讓學生閱讀本段,勾畫出感人的句子;先默讀,然后讓學生朗讀,讀出小狗對藝術家的親熱和體恤。特別提醒學生要注意描寫小狗動作的詞語,品味這些詞語所表達的內涵。

          (同時,領悟第一段藝術家與狗的故事在全文中的作用。)

          2、讀人對狗背棄的段落,勾畫作者心情變化的句子,誦讀、體味。

          (注重情感體驗,根據感情變化誦讀。)

          首先,勾畫作者與包弟親密相處時快樂的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讓學生體味并讀出:快樂、融洽、輕松的情味。

          其次,勾畫作者因形勢變化而深感憂慮的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讓學生體悟作者的心情,讀出:矛盾、痛苦、憂慮的情味。

          再次,勾畫作者送走小狗由輕松轉入沉重的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味。讀出:輕松繼而沉重的情味。

          然后,勾畫作者歉疚心情的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讀出:深深的懺悔之意。

          最后,勾畫作者勇于表達歉意的'句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讀出堅決、無畏的情味。

          五、理解作者選材組材的巧妙

          回扣板書,我們發現,第一個故事和第二個故事有相關關系,又有對比關系,兩個故事是一對矛盾,矛盾沖突的焦點正好是本文的“神”,即:歉疚。

          我們還發現,情感變化也是前后矛盾,快樂──憂慮,輕松──沉重,矛盾的根本原因也是本文的“神”,即:歉疚。

          這樣,我們就恍然大悟,作者“自然流”的敘述之下的別具匠心。同時,我們也進一步明確了第一段在全文的作用,不僅僅是引起下文,還在于通過對比深化主題。

          六、討論

          1、小狗命運所折射出的社會意義。

          2、人性在特定歷史條件下的扭曲(保持美好人性的重要性)。

          3、作者自我反省的價值。

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