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      1. ~七年級語文上冊期末考試卷(含答案)

        時間:2024-05-01 21:13:03 初中知識 我要投稿

        2016~2017七年級語文上冊期末考試卷(含答案)

          勤奮出聰明,博學出智慧,多練出技巧,巧思出碩果。下面是小編整理的七年級語文上冊期末考試卷答案,大家一起來看看吧。

        2016~2017七年級語文上冊期末考試卷(含答案)

          一、積累及運用(共28分)

          1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是( )(3分)

          A.棲(xī)息 嫌惡(wù) 頭暈目眩(xuàn)

          B.厄(è)運 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn)

          C.湛(zhàn)藍 靜謐(bì) 更勝一籌(chóu)

          D.佇(zhù)立 聘請(pìn) 苦心孤詣(yì)

          2.下列書寫有錯別字的—項是( ) (3分)

          A.?菔癄 千姿百態 驚慌失措 歷歷在目

          B.黯然縹緲 春華秋實 恍然大悟 水波粼粼

          C.駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛

          D.踉踉蹌蹌 塞翁失馬 心曠神貽 更勝一疇

          3.修改下面病句(2分)

          (1)有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色,這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

          (2)在北京奧運會上,中華健兒打破了一次又一次世界記錄。

          根據文中畫線句子運用的修辭手法,在下面橫線上續寫一個句子,使之與前文組成排比句。(3分)

          4.仿照下面的示例造句。(4分)

          示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬……

          遠處的霓虹燈亮了,————————————————-----

          ——————————————————————————————

          5.名著閱讀。(4分)

          成功的花/人們只驚慕她現時的明艷/然而當初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨 ——冰心《繁星》

          請說說你對這首詩的理解。

          -------------------------------------------------------------

          6.請參加“探索月亮奧秘”的綜合性學習活動。(6分)

          (1)請寫出一個有關月亮的神話傳說。(2分)

          (2)請寫出含“月”字的兩個成語。(2分)

         、 ②

          (3)請寫出有關“月”的完整的兩句詩。(2分)

          , 。

          7.默寫。(8分)

          (1)遠遠的街燈明了,           。(郭沫若《天上的街市》)

          (2)心中的雨點來了,除了你,                  ?(冰心《荷葉 母親》)

          (3)《論語》十則中,說明學習與思考辯證關系的句子

          是: , 。

          (4)        ,    。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

          (5)潮平兩岸闊,風正一帆懸!  ,    。(王灣《次北固山下》)

          二、閱讀下面文章,回答問題.(12分)

          紫藤蘿瀑布

          宗璞

          我不由得停住了腳步。

          從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。

          這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿;ǘ鋬阂淮ぶ淮,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!

          每一穗花都是下面的盛開、下面的待放。 顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。我沒有摘花的習慣……我佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流邊。流著流著,它帶走了這些時一直壓在飯莊上的焦慮和悲痛,那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃的掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。

          過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布不斷地流著,流著,流向人的心底。

          花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是沒有止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。 (摘自《》)

          8.找出體現全文主旨的中心句寫在下面。(3分)

          9.揣摩下面句子,說說它的描寫好在哪里。(3分)

          (1)從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下來,不見其發端,也不見其終極。

          (2)花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!

          10.作者描寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的稀落,對描寫眼前紫藤蘿的繁盛有什么作用?(2分)

          11.上文對紫藤蘿生動形象的描寫,飽含了作者怎樣的感情?(3分)

          三、閱讀下面文章,回答問題.(16分)

          季夫老師的精神鈣片

          朱成玉

          季夫老師是我的語文老師,也是我初三時的班主任。他貧窮、瘦弱,像一粒干癟的種子。

          父親說,季夫老師是我們村子里第一個大學生,他應該留在大城市的,不該回來。在我的印象中,季夫老師始終是個干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事,并通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事,如同泉水滋潤心靈,干凈、舒適。

          他講的課也是干凈的。教書的時候,他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺,他在那里忘我地演出,而我們的好成績便是獻給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來到季夫老師的班級,得以接受一生難以忘懷的教育的。

          那時,我在骨子里瞧不起留級生,當我忐忑不安地來到班級時,季夫老師這樣向同學們介紹我:“讓我們大家向他祝賀,同一個年級讀兩次,他是幸運的。因為他可以得到兩倍的同學和朋友。”同學們真誠地為我鼓掌,我真誠地向他們鞠躬。

          那是我既艱苦又美好的初三生活。

          中考前的一個月,季夫老師和家長們商量,讓學生們吃住在學校,以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子,常常由于緊張而失眠。為了保證學生們能安然入睡,季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考,沒有人懷疑是這一粒小小的安定,給了我們莫大的幫助?荚嚦煽兿聛砹,我們班是全?嫉米詈玫模15個人考上了縣重點高中,其中包括我這個留級生。那天,季夫老師很激動,并告訴了我們一個秘密,他說他每天給我們吃的只不過是一粒鈣片而已。

          季夫老師的鈣片,讓我們的精神之樹無比茁壯。

          季夫老師,一肩明月兩袖清風,因為干凈而清貧,也因為清貧而干凈。其實他本不必如此清貧的,他在城里的一個位高權重的老同學有意幫他走出這個小村子,去更廣闊的天地。他很倔強,他不走,他說他是扎根在這村子里的一棵老樹,換了地方就會水土不服。

          他不走,他把一切都留在了這個村子里。他在這里出生,也在這里逝去。

          暑假回家的時候,我聽到了季夫老師去世的消息,季夫老師是在講臺上暈倒的,他的一輩子都是在這講臺上度過的。

          我去了季夫老師的講臺,依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡,那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了,他還活著……沒想到,這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!

          其實季夫老師是太過勞累了,師母常年臥病在床,里里外外都需要他一個人來打理,而對學生們,他又是竭盡了全力,他透支了自己的生命。那一刻,我真正懂得了嘔心瀝血的含義。

          季夫老師,這粒干癟的種子,是我們的精神鈣片。

          12.請談談對題目“季夫老師的精神鈣片”的理解?(4分)

          13.文章中畫線句“他說他是扎根在這村子里的一棵老樹,換了地方就會水土不服。”運用了什么修辭手法?有何表達作用?(3分)

          14. “當我忐忑不安地來到班級時,季夫老師這樣向同學們介紹我”一句中, “忐忑不安”一詞表現 “我”當時怎樣的心理?(2分)

          15.最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾?請分析作者為什么這樣說。(3分)

          16.讀完本文,你一定會被季夫老師這粒“干癟的種子”所打動,請簡要說說從季夫老師身上學到的優秀品質。(4分)

          四、閱讀下面古詩文,回答問題。(12分)

          余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。

          夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空,心之所向,則或千或百,果然鶴也。昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

          余常于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

          一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚,神定,捉蛤蟆,鞭數十,驅之別院。

          17.解釋加點的字。(2分)

          (1) 項為之強 (2) 鞭數十

          18.翻譯下列句子。(4分)

          (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也 。

          (2)神游其中,怡然自得。

          19.作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)

          20.課文描寫了童年時時期的哪些趣事?(4分)

          五、寫作 (任選其一,50分)

          題目一:感恩

          題目二:在我們的成長的過程中,既有陽光雨露的呵護,也有風霜雨雪的相伴,它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活,讓我們品評甜蜜,懂得了珍惜;苦難艱辛的處境,使我們志懷高遠,實現了超越。尊重關愛,讓我們學會寬容;挫折磨難,使我們變得成熟。在經歷和體驗中,我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。

          請你以“在 中成長”為題,寫一篇作文。

          (提示:橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護”、“奮斗”、“磨練”、“關愛”等詞語,也可以填上其他的詞語。)

          要求:1.感情真實,,文體不限。2.不少于500字。

          3.文中不能出現真實的校名或姓名。

          參考答案:

          一、1 .D 2.D3.(1)“聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音,看到的只是顏色”。(2)將“次”改為“項”,或將“一次又一次”放在“打破了”之前。4.略。5.言之有理即可。例:詩人以形象生動的比喻,寫出了人生事業的各個階段的特點,生動貼切,令人深思。6.(1)①示例:嫦娥奔月(2)示例:①日積月累②閉月羞花(3)示例:①海上生明月,天涯共此時。②舉頭望明月,低頭思故鄉等。(每空一分)7.(1)好像閃著無數的明星。(2)誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? (3)學而不思則罔,死而不學則殆。(4)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(5)海日生殘夜,江春入舊年。(每句一分,多字少字或有錯別字均不得分)

          二、8.花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是沒有止境的。9.(1)好在用比喻,將紫藤蘿花比作瀑布,從總體形象上贊美開化 的繁盛,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌,暗含生命的綿延長遠。(2)運用擬人,寫出花的多而密,充滿生機,讓人感到生命的活力。(意思對即可)10.寫十多年前的紫藤蘿的稀落,前后對比,說明眼前的紫藤蘿慘遭遇不幸又重獲生機,突出它旺盛而頑強的生命力,為下文突出主題作鋪墊。11.飽含了作者對紫藤蘿花旺盛美好、頑強生命務的贊美和喜愛之情,抒發喜悅這情,實則是對生命美好的贊美。

          三、12.一是指季夫老師在中考前一個月每天給學生吃的鈣片,讓緊張而失眠的學生安然入睡順利通過中考。二是指季夫老師為教育事業嘔心瀝血、無私奉獻的精神深深打動了我。(意思對即可)13.比喻;生動形象地寫出了季夫老師不愿離開這個小村子的決心。(意思對即可)14.害怕同學們的嘲笑和看不起。(意思對即可)15.不矛盾。“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱。“精神鈣片”指老師給予我們的自信、力量。16.示例:①默默無聞,無私奉獻;②淡泊名利;③熱愛教育事業(熱愛本職工作);④注意保護學生的自尊等等。(答出兩點即可)

          四、17.通“僵”,僵硬 ;用鞭子打,鞭打

          18.(1)心里這樣想,那么有時成百上千的蚊子果然像鶴。(2)我憑著想象在這個境界中游覽,愉快而又滿足。19.能張目對日,明察秋毫。見藐小之物;必細察其紋理20.觀蚊成鶴,神游山林,鞭驅蛤蟆

          五、作文評分參照中考作文評分標準。


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