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八年級下冊政治知識點總結
政治是牽動社會全體成員的利益并支配其行為的社會力量。這個詞一般多用來指政府、政黨等治理國家的行為。下面是小編整理的關于八年級下冊政治知識點總結，歡迎大家參考!
人民當家作主的國家
1. 我國是工人階級領導的,以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2. 所謂公民權利，指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。憲法規定的，公民最主要、最根本的權利，稱之為公民的基本權利。
3. 人民是區別于敵人的政治概念，公民是法律概念，是只具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有和承擔義務的人。在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人.
4. 我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權利就會落空。
5. 我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
6. 立法保障，就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護;司法保障，是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
我們享有廣泛的權利
7.我國是社會主義國家，公民享有廣泛的權利。憲法是公民基本權利的確認書和保證書。
8.公民在行使權利時要尊重他人權利;公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益;要在法律允許的范圍內行使權利;要以合法方式行使權利。
9.言論自由不是無限制的絕對自由。濫用言論自由是法律不允許的。具體說來，言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人;第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
10.如果隨意行使其權利，不僅回破壞國家和社會的穩定，而且違法行使權利的人還會受到法律的懲罰。
我們應盡的義務
11.這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。
12.為什么要履行法定義務?
�、�.我們不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行;
�、�.在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體;
③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。
13.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護國家統一和全國各民族團結;保守國家秘密;愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;維護祖國的安全、榮譽和利益;依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅;等等。
14.所謂道德義務，是指社會成員根據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促進整個社會的文明進步。
15.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。(八榮八恥)
忠實履行義務
16.忠實履行義務的具體要求：法律鼓勵做的，我們積極去做;法律要求做的，我們必須去做;法律禁止做的，我們堅決不做。
17.對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。
18.我國法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義所譴責的行為;有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。
19.為了維護公民的合法權益，確保國家的長久治安，我國法律明確規定禁止公民實施某些行為�？傊覀冎挥凶龅秸_地行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
生命與健康的權利
20.生命健康權包括：生命權、身體權和健康權。
21.人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。
22.人格權是人們與生俱來的做人的權利，包括健康權、人身自由、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。
23.公民的人身自由不受侵犯。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
24.生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。
25.保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。我國法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護。
同樣的權利 同樣的愛護
26.我們有權珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神;有權在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質;當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護。
27.除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親屬朋友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民傷害自己的身體，如乞丐為博取他人的同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生回自殘等行為都與社會道義相悖，與法不和。
人人享有人格尊嚴權
28.公民作為一個“人”享有的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利,這種權利就是人格尊嚴權。
29.人格尊嚴權具體表現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。
維護名譽是我們的權利
30.人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。
31.客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。
32.良好名譽首先取決于個人的良好表現。不過品行優良者并不總是受到相應的客觀評價，人的名譽權常常會受到侵害，使社會評價降低，精神異常痛苦。侵害名譽權的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序。
33.所謂名譽權，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。我們有權利用自己的良好名譽獲得更多的利益;有權維護自己的名譽免遭不正當的貶低;有權在名譽受侵害時，依法追究侵權人的法律責任。
34.公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等，都屬于侮辱行為;無中生有、捏造事實中傷害他人等行為，是誹謗行為。
肖像和姓名中的權利
35.公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。
36.侵犯肖像權的具體表現：以營利為目的使用公民的肖像;惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像;利用公民的肖像進行人身攻擊等。
37.姓名包括正式姓名、筆名、藝名等 ，它作為將人區別開來的文字符號，傳達了一個特定的個性化意義，是每個人人格的基本標志。
38.姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什么名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
39.盜用他人姓名是只指未經他人同意或授權，擅自以他人的名義實施某種活動，以抬高自己身價或謀 取不正當利益。冒用他人姓名是指使用他人的姓名，冒充他人進行活動，以達到某種目的。
(侵犯姓名權的一般表現：干涉他人使用姓名權{決定、使用、變更、盜用、冒用)
隱私受保護
40.與公共利益無關的純個人私事。這些都屬于隱私。它具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等;個人私事，如日常生活、社會交往等;私人領域，如住宅、個人行李、書包等。
41.隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
42.公民有權對個人信息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法收集、傳播和利用自己的私人信息。
尊重和維護隱私權
43.監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。
44.當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地那器法律武器，采用自行與侵權人協商、請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。(還應增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。)
45.隱私權的內容：私人信息;個人私事;私人領域。
46.隱私權的內容：私人生活的安寧權;個人信息的保密;個人通信內容的保密。
知識助我成長
46.教育的含義：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。(教育是人類文化的一種傳承和催化活動，是連接過去和未來的中介。)
47.教育的作用：一方面，教育是每個人生活的準備;另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。
48.受教育的含義：(受教育是一項基本的人權) 所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及 獲得受教育的物質幫助的權利。
49.義務教育的含義：所謂義務教育，是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須給予保障的公益事業。
50.義務教育具有強制性、公益性和統一性。
51.孩子上不上學只是個人私事嗎?答：
�、�.受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務;
�、�.國家經濟的振興，科技進步和社會的發展，在很大程度上取決于勞動者的素質，直接關系到社會主義現代化建設。因此受教育不是個人私事。
珍惜學習機會
52.當我們的受教育權被他人剝奪或侵犯時，我們可以采用非訴訟方式和訴訟方式予以維護。
53.為什么要履行受教育義務?為了自己的發展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要珍惜受教育 的機會，履行受教育的機會，為中華民族的騰飛而努力學習。
54.如何履行受教育?其一，認真履行按時入學的義務;其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學;其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
55.初中生應如何珍惜學習的機會：①.積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養成良好的學習習慣，提高學習能力;②.必須接受教育、勤于學習，更新知識、提升能力、學會學習，進入一個終身學習的時代;③.要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出祖國的繁榮富強建國立業。
財產屬于誰
56.財產的歸屬：個人所有、國家所有、集體所有。
57.公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
58.財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權力。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是一種與經濟利益相聯系的民事權利。
59.公民個人所有的合法財產，直接關系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行，是實現公民其他權利的物質基礎。對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創造財富，具有重要意義。
60.我國的民事法律責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經濟損失等方式，保護公民合法財產的所有權。
61.我國刑事法律判處侵犯財產的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產的所有權。
62.法律是外在的強制性道德? 法律禁止的行為就是道德所強烈譴責的行為，對于某些危害社會，危害他人的惡劣行為，僅僅譴責一番無助于問題的解決，只有運用法律武器才能打擊施惡者。所以說法律是外在的強制性道德。
63.①.當所有權的歸屬發生爭執時，我們應該依法向人民法院提起訴訟，請求確認其所有權;
�、�.當財產被他人非法占有拒不返還時，可向人民法院提起訴訟，請求法院強令占有人返還原物;
�、�.當我們的財產受到不法侵害已經毀壞或滅失時，應向人民法院提起訴訟，要求侵權人賠償損失。
④.當發生可修復的爭議時，可以提起訴訟，請求恢復原狀。
�、�.國家行政機關及其工作人員，在行使職權過程中，出現行政違法現象，當其違法實施沒收財產的行政處罰，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產所有權。
財產留給誰
64.法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的個人合法財產稱為遺產。
65.作為遺產必須具備三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財產;其二，必須是公民個人所有 的財產;其三，必須是合法的財產。
66.法律上將依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。
67.所謂繼承權，指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利，根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立。
68.第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。
69.所謂法定繼承，是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
70.遺囑繼承是指繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。遺囑繼承的最大優點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產。
71.法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產，不屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依據遺贈人(立遺囑人)的遺贈取得遺產。
72.在遺產繼承中，要摒棄那種不顧別人、自己多占的心理。作為繼承人的家庭成員之間，應該相互關愛、相互尊重、相互寬容，而不要見利忘義、斤斤計較。我們在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。
73.當我們的繼承權受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。
無形的財產
74.所謂智力成果，主要指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
75.給予創新成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵。為了激勵人們創造無形財產，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利。
76.智力成果權，也稱知識產權，通常包括著作權、專利權，以及反不正當競爭中的商業秘密等。
77.公民創造智力成果沒有年齡限制，享有知識產權當然也不受年齡限制。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或監護人要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任。
我們享有“上帝”的權利
78.在經營者與消費者的關系中，經營者處于有利地位。在現代社會，商品生產規模擴大，花色品種繁多，構造日益復雜，這使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處于被動地位;相對于有高度組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生“店大欺客”的現象，這些都導致消費者處于不利的地位。還有個別經營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
79.保護消費者權益，有利于促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
80. 消費者應享有安全權。
人身、財產安全，是公民在社會中生存的基本條件; 消費者應享有知情權。
有權知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況; 消費者應享有自主選擇權。
消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經營者;自主選擇商品品種或者服務方式;自主決定購買或者不接受任何一項服務;
消費者應享有公平交易權。
消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。
81.消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴權與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等九項權利。
82我們作為消費者也要履行自己的義務，維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的“上帝”。
維護消費者權益
83.擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利，選擇適當合理的消費行為。
84.維權意識：主動學習和掌握有關消費的知識;獲取消費知識有助于我們作出正確的消費選擇;掌握有關消費者權益保護的知識，如相關法律、法規的規定及消費者維權途徑等。
85.在交易過程中，我們要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持應有的警惕，盡量不給經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。在侵權行為發生后，我們則應勇敢地拿起法律的武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者顯露原形、受到懲罰。
86.維權途徑：與經營者協商和解;請求消費者協會調解;向有關行政部門申訴;根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁，向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權，要根據具體情況而定。
公平是社會穩定的“天平”
87.不同的時代，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
88.公平的含義：公平是得到自己該得的，公平是分擔自己該做的。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每個人承擔他應承擔的責任、得到他應得的利益。
89.人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼;會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長久治安。
90.有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障;有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。
91.公平總是受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。
92.對待不公平現象的正確做法：
①.我們應增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平;
�、�.調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現象。
�、�.崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。
93.公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。
94.合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。 公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。
學習的重要性（為什么說學習是成才的階梯）
(1)學習可以提高品德修養。人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中培養起來的。學習可以使我們明辨是非美丑、塑造健康人格，培養高尚品德，正確把握人生之舵。
(2)學習可以增長才干。學習是豐富知識，增長才干的主要途徑。
(3)學習才能適應社會發展的要求。我們只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，適應社會發展的要求。
為什么說受教育既是權利，又是義務
我國憲法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
(1)教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎，受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發展的要求，是我國公民的一項基本權利。
(2)教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。從國家發展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家經濟發展和社會進步做出貢獻。
如何貫徹“終身學習”（珍惜受教育權）
(1)珍惜受教育權利，履行受教育義務。
(2)堅持使自己受到法律規定年限的教育。
(3)努力使自己在德、智、體、美等方面全面發展。
(4)爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。
外開放國策
(1)對外開放是我國的基本國策。中國的發展離不開世界，閉關自守只能導致落后。中國要發展、進步、富強，就要吸收和借鑒一切先進東西。
(2)我國堅持對外開放的基本國策。我國的對外開放是全方位的對外開放;要處理好獨立自主、自力更生與對外開放的關系：獨立自主、自力更生是對外開放的根本基點;我們要全面提高對外開放水平。
民族精神/精神文明建設
(1)中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
(2)民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
(3)在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
國家安全/民族團結/國家統一
(1)國家的安全關系著整個國家和民族的生死存亡，我們要積極履行維護國家安全的政治義務。
(2)樹立國家安全意識。自覺關心、維護國家安全，是我國憲法規定的公民必須履行的基本義務，也是青少年熱愛祖國的具體體現。
(3)我們要自覺維護民族團結，這是我們的責任和義務。
(4)實現祖國統一是中華兒女的共同心愿，是我們民族根本利益所在。我們要以自己的實際行動反對分裂國家的行為，維護國家的統一。這是我們的責任和義務，也是我們愛國主義精神的重要體現。
共同富裕/財富源泉
(1)共同富裕是社會主義的根本原則。我國積極實施共同富裕。
(2)必須讓先富帶動后富，最終實現共同富裕。
(3)我國尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，讓一切創造財富的源泉涌流，造福于人民。
苦奮斗/艱苦創業
(1)全面建設小康社會，實現各族人民的共同理想，需要艱苦奮斗精神。
(2)艱苦奮斗集中表現為創業精神，艱苦創業精神是創造物質文明、政治文明和精神文明的巨大動力。
(3)艱苦創業，在不同時代有不同的內容，新時期推進現代化建設更需要艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神。
(4)青少年學生應該：
�、僭趯W習上：頑強拼搏，不怕困難
�、谠谏钌希浩D苦樸素，勤儉節約。
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