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初中語文教學(xué)中學(xué)困生的輔導(dǎo)
輔導(dǎo)學(xué)困生是中學(xué)語文教師不可或缺的工作之一。教師在輔導(dǎo)學(xué)困生時，要持之以恒。同時，中學(xué)語文教師不但要有深厚的專業(yè)知識，還要有無私的愛心、耐心和恒心，只有這樣，才能帶動班里的每一個學(xué)生，從而打造一個優(yōu)秀的班級。
一、利用語文的學(xué)科特點(diǎn)深入了解學(xué)困生，找到學(xué)困生問題的心結(jié)
語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也會受到思想的熏陶和教師的人文關(guān)懷。而老師呢，也會從學(xué)生的言談舉止和寫作中，發(fā)現(xiàn)他們的思想觀點(diǎn)、人生信念等，這就為深入了解學(xué)困生搭建了一個平臺，也為關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生創(chuàng)造了契機(jī)。學(xué)困生，顧名思義，主要是指學(xué)業(yè)成績較差，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們常因?qū)W習(xí)困難而失去自信，產(chǎn)生自卑，甚至于表現(xiàn)差、品行差，在班里造成極不良的影響。但他們在一定條件下是能夠輔導(dǎo)的�？墒牵軅鹘y(tǒng)觀念影響人們常把學(xué)困生當(dāng)成是“朽木不可雕”“頑石難成材”、好逸惡學(xué)的壞學(xué)生，這種觀念嚴(yán)重傷害了學(xué)生的人格和自尊心。其實(shí)，初中學(xué)困生和一般學(xué)生一樣，不僅具有強(qiáng)烈的自尊心，也是相當(dāng)有上進(jìn)心的。只不過，當(dāng)其再受到某種傷害時，就會產(chǎn)生某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶;有的疏遠(yuǎn)集體，回避教育;有的甚至故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于老師不了解學(xué)生，使他們?nèi)狈鄣臏嘏剐撵`蒙受創(chuàng)傷。特級教師丁友寬“沒有愛就沒有教育”的名言告訴我們，在輔導(dǎo)學(xué)困生的教育中，光有批評和處罰是不能奏效的。我們在語文教學(xué)中要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，深入了解他們，找準(zhǔn)癥結(jié)，傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，對他們不厭惡、歧視，不當(dāng)眾揭丑，不粗暴訓(xùn)斥，不冷嘲熱諷，不變相體罰。我們要用愛心去融化學(xué)困生心靈上的“堅冰”，在師生間架起一道情感交流的橋梁，這樣才能有效地輔導(dǎo)學(xué)困生。
二、用“愛”去滋潤學(xué)困生的心田，用真情去溫暖他們的心窩
愛有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是學(xué)困生輔導(dǎo)的內(nèi)動力�，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)困生由于其表現(xiàn)差，常常被放在被遺忘的角落，教師對他們漠不關(guān)心，放任自流。其結(jié)果往往會自暴自棄，不思進(jìn)取，心靈慢慢的冰封起來。博愛是教師應(yīng)具有的素養(yǎng)之一，優(yōu)秀的教師應(yīng)該將愛的陽光普照在每個孩子的心靈，去融化孩子內(nèi)心的堅冰，讓他們也能健康成長。我的具體做法是：在民主、平等的基礎(chǔ)上多與他們交流，用誠心、真情去感染他們，打動他們，喚醒他們;在課堂教學(xué)上，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會;在座位的安排上，將他們安排在靠前的位置，并與優(yōu)秀生坐在一起，讓他們也感受到自己在老師心目中位置的重要;利用良好的班風(fēng)、健康的輿論影響他們，給他們正確導(dǎo)向;與優(yōu)秀生結(jié)成對子，既讓優(yōu)秀生成為他們的榜樣，又讓優(yōu)秀生成為他們進(jìn)步的幫手，讓他們感受到班集體的溫暖。教師還要堅持不懈的關(guān)心他們，輔導(dǎo)他們，幫助他們更快、更好的解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。當(dāng)然，愛學(xué)困生，絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。只有這樣熱愛他們，關(guān)懷他們，他們才有可能敞開心靈的大門。
三、幫助學(xué)困生樹立自信心
學(xué)困生由于成績不好，經(jīng)常被教師忽視，被同學(xué)看不起，甚至受到父母的辱罵。這些外因?qū)е铝怂麄儤O度自卑， 在同學(xué)面前總覺得低人一等，在教師面前不敢大聲說話，在父母面前不敢抬頭。嚴(yán)重的自卑心理時刻影響著他們，使他們產(chǎn)生“我就是笨，我什么也學(xué)不會”的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。要想徹底輔導(dǎo)學(xué)困生， 最重要的是幫助他們增強(qiáng)自信心，消除心理陰影。我們教師無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要給學(xué)困生無微不至的關(guān)懷， 在課堂上要抓住一切有利時機(jī)對他們進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步;在課下要主動和他們交朋友，使他們信任并喜歡我們，從而樂于學(xué)我們所教的課程。
四、 開展教學(xué)方式改革，區(qū)別對待，兼顧學(xué)生差異
由于課堂是輔導(dǎo)學(xué)困生的主要場所，所以，作為語文教師應(yīng)該做好教學(xué)方式的改革，在課堂上要從每一個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念。并且開展相應(yīng)的教學(xué)活動來拉近和學(xué)生之間的距離，要讓學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)困生的實(shí)際情況，來制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置上面應(yīng)該難度適中，能夠確保學(xué)生在自己努力的范圍內(nèi)能夠完成，避免設(shè)置難度較高的題目，這樣才不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，在初中語文課堂提問設(shè)置上面，教師要根據(jù)學(xué)困生的情況來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整問題，鼓勵學(xué)困生多開動腦筋，讓學(xué)生的思維能力得到有效提高，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠真正地融入到課堂教學(xué)中來，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
五、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)困生開放的心態(tài)
大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)業(yè)成績不理想、自卑而封閉自己。因此，培養(yǎng)他們開朗的心態(tài)是非常必要的。所謂開朗的心態(tài)，是指樂觀向上，積極進(jìn)取，堅忍不拔，眼界高遠(yuǎn)，不畏挫折所累，善容納，善創(chuàng)新，有主見，有遠(yuǎn)見的心理狀態(tài)。要培養(yǎng)學(xué)困生開朗的心態(tài)最重要的一點(diǎn)是教師要營造開放的語文教學(xué)環(huán)境�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造能力的表現(xiàn)和發(fā)展要有相應(yīng)的環(huán)境。一個人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富、自由的想象，創(chuàng)造思維中的靈感往往在緊張?zhí)剿饕院蟮乃沙跔顟B(tài)下才會出現(xiàn)。我們平時也有這樣的體驗(yàn)：人在緊張、驚悸或者不自在時，注意力就無法集中，不能專心思考，更談不上創(chuàng)造了。這些都表明，寬松、民主、自由的語文環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)困生開朗的心態(tài)是十分重要的。這就要求我們語文教師不搞“滿堂灌”，不搞“一言堂”，真正做到以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主的教學(xué)環(huán)境，以點(diǎn)燃學(xué)困生新異的思想火花，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們積極求學(xué)探索。
總之，輔導(dǎo)語文學(xué)困生，讓他們由厭惡學(xué)習(xí)變得樂于學(xué)習(xí)， 是我們每位語文教師的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。
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