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2024最新七年級語文上冊第一單元測試卷
在平時的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。一份好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編精心整理的2024最新七年級語文上冊第一單元測試卷，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新七年級語文上冊第一單元測試卷 1
一、積累·運用(30分)
1.下列劃加粗的字注音和書寫完全正確的一項是( )(3分)
A.粼峋(lín) 瞬間(shǜn) 顫抖(chàn) 頭暈目眩(xuàn)
B.迸濺(bèng) 聒噪(guō) 暫時(zàn) 小心翼翼(yì)
C.醞釀(liàng)收斂(liǎn) 蘊含(yùn) 忍俊不禁(jìn)
D.寬恕(shù) 誘惑(yòu) 綻放(dìng) 一絲不茍(gǒu)
2.下列詞語填寫在橫線處合適的是( )(3分)
__我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，__自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
A.因為 所以 B.不僅 而且
C.雖然 但是 D.要是 那么
3.下列各句中所運用的修辭手法不同于其他三句的一項是( )(3分)
A.但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。
B.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。
C.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
D.仔細看時，才知道那是每一朵花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
4.下列句子沒有語病的一項是( )(3分)
A. 烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。
B.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
C.今天，我來到蒙山國家森林公園的地方，游覽了云蒙峰、百花峪和望海樓等風景點。
D.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。
5.古詩詞及文學常識填空(8分)
(1).孤帆遠影碧空盡， 。
(2). ， 志在千里。
(3).烈士暮年， 。
(4).莫愁前路無知己， 。
(5).《走一步，再走一步》作者 ， 國作家。
(6).《紫藤蘿瀑布》選自 ，作者 。
6.語言運用(10分)
(1)人的一生不可能一帆風順，《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時一次“脫險”的經歷，其中蘊含著生活的哲理。你一定經歷過困難吧，那你是怎樣處理的，又有什么經驗教訓呢?不妨言簡意賅地告訴大家。(4分)
(2)教師節期間，有位同學給老師送上了賀詞，以表達對老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。(歷史老師)
請你仿照上面的句子，再寫兩個句子，送給兩位老師。(6分)
二、閱讀·探究(25分)
(一)閱讀下面詩歌，回答7-8題(7分)
過故人莊 唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
7.這首詩充滿了回歸自然的情趣。其中“綠樹村邊合，青山郭外斜”兩句寫出了 ，“ ， ”兩句又寫出了生活場景熱鬧非凡，這些詩句都在平淡中見深意。(3分)
8. 結合整首詩分析尾聯的“就”字有什么作用?(4分)
(二)、閱讀下面文言文，回答9-12題(18分)
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
9.解釋下列加粗的詞語(4分)
(1)昂首觀之 ( ) (2)鶴唳云端 ( )
(3)項為之強 ( ) (4)徐噴以煙 ( )
10.下列句中“之”字用法不同于其他一項的是( )(3分)
A.項為之強 B.觀之正濃 C.昂首觀之 D.故時有物外之趣
11.翻譯下列句子。(8分)
(1)見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。(2分)
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。(3分)
(3)神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(3分)
12.通過閱讀本文，你認為怎樣才能獲得“物外之趣”?(3分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面文段，完成13-16題(12分)
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
�、趶奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，
不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
�、苊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
�、莸俏覜]有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
�、捱@里除了光彩，還有淡淡的芳香。
�、哌^了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
�、嗷ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
�、嵩谶@淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步�！�
13.“‘我在開花!’它們在笑�！以陂_花!’它們嚷嚷�！笔菑脑某槌龅膬蓚�段落，將其放回原處，應放在 與 之間。(2分)
14.聯系后文，回答“那里裝的是什么仙露瓊漿?”(2分)
15.積極又含蓄的主題追求是作者散文的一貫風格。用自己的話概括文章主旨，并結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。(4分)
(二)閱讀下面短文，完成17-21題(18分)
感謝生命
那是一個萬物復蘇的春天。我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發現天空中渾然不覺地飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。街上的人們，穿行在這種漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗。
時間從春延至初夏，一連好幾個月，這些棉絮似的東西，一直在天地間不舍晝夜地飄揚，飛舞旋轉，像白云撩動天際，像仙女翩翩起舞的'裙裾，鋪天蓋地彌漫整個京城。我不知它來自何方，也不知北方特有的長風，將它一絲絲、一縷縷地飄送到城外的哪一個山谷，哪一塊草地，哪一片湖海。
后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風力在傳播種子。
這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。
我心里簡直承受不住這份欣喜和敬仰之情。我無比喜悅地伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，松開手，讓它隨風飄去。我看見它像一羽潔白的翎毛，在風中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。
誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見有一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土，綻出一株嫩綠的新芽，在春天里瘋長，散發著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發芽，長成一株濃蔭蔽日的參天大樹。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長，終究無法蔚然成蔭，便早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節從不失約地如期而至，自始至終不間斷地潛心這浩大的生命工程的創造與勞動，只管耕耘，不問收獲。
我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因為它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程?還是它將生命的價值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里?
我不由自主地聯想到人類的生命史。對于人類生命的起源，不是人類學家的我們，是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。
由此我們沒有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命只屬于這一個人，而且只有一次。即使在人生的道路上，事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望，只要一息尚存，一切都會慢慢地好起來。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公命運勇敢的挑戰和蔑視啊!
感謝生命，賦予我像楊絮一樣純潔而質樸、異常珍貴而不懈追求的存在。
16.文章中描寫楊絮飄舞的美的情態的句子有哪些?(3分)
17. 文中哪些詞語體現了作者對楊絮感情的變化和遞增?(3分)
18.簡要回答作者從楊絮紛飛的景象中所得到的啟示。(4分)
19.結合下文內容，簡要概括第四段中“我完全被震撼了�！钡脑�。(4分)
20.結合作者對生命的感悟，說說我們應該如何感謝生命。(4分)
四、寫作(15分)
21.通過本單元的綜合性學習，每個同學都認識了新同學，也更了解了自己。以“這就是我”為題，寫一篇200字左右的片段，肖像描寫要體現出性格特點。
最新七年級語文上冊第一單元測試卷 2
一、積累與運用（24分）
1.按要求默寫古詩文。（每空1分，共10分）
�。�1）謝太傅寒雪日內集________________________。俄而雪驟，公欣然曰：“___________________?”
（2）_____________________，若出其中；_____________________，若出其里。
（3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中抒發托月相送的詩句是：____________________________,________________________________。
�。�4）默寫杜甫的《江南逢李龜年》。
____________________________,________________________________。
____________________________,________________________________。
2.看拼音寫詞語。（4分）
�。�1）但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lìn sè（ ）了。
�。�2）在無zhē bì（ ）的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
（3）她常常疼得整宿整宿fān lái fù qù（ ）地睡不了覺。
�。�4）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn（ ）的，笑著，走著。
3.下面句子中加粗的詞語使用不恰當的一項是（ ）（3分）
A、11月4日，在第十五屆全國追求卓越大會上，某電機公司因“專心專注保質量，精益求精鑄品牌”獲得全國質量獎鼓勵獎。
B、他在工廠務工甚是老實，從不與人爭，從不拈輕怕重。
C、司機開車時漠不關心，東張西望或打盹，極易引發事故。
D、各級宣傳部門要精心制定宣傳方案，讓黨的會議精神家喻戶曉、深入人心。
4. 下列句子中，有語病的一項是（ ）（3分）
A、猴年春節，鋪天蓋地的各類網絡紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。
B、學校宣布將開展食品安全常識教育活動，用以增強學生的自我保護意識。
C、在8.1級的強震中，尼泊爾許多以磚木結構為主的古建筑出現了受損和坍塌。
D、熟練規范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
5.根據語境，仿照劃線句子，續寫兩個句子，構成語意連貫的一段話。（4分）
如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；_______________________________;
____________________________________;讓我們共同創造輝煌。
二、閱讀（46分）
�。ㄒ唬╆愄鹋c友期行（9分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓�？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮�！� 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
6. 選擇下列各項中加粗詞語含義相同的一組（ ）（3分）
A、下車引之/盈縮之期 B、陳太丘與友期行/行之有效
C、日中不至，則是無信/言而有信 D、期日中/遙遙無期
7.翻譯。（3分）
日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
_______________________________________________________________________________
8.“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
�。ǘ�9分）
平原君患盜，誅之不能禁�；蛟唬骸案p之，足則戢矣�！庇萸湓唬骸安豢�。先王立賞罰以勸懲善惡，衰世之政也，雖微猶足以激其趨。故賞禁僭，罰禁濫，縣衡以稱之，猶懼其不平也，而況敢逆施之乎？夫民之輕禁以逞欲，如水之決，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其闕，而欲矯以逆先王之法度，是猶欲止水而去其防也，其庸有瘳乎？夫民有欲而無厭者也，節以制之，猶或逾焉。盜而獲賞，利莫大矣，利之所在，民必趨焉。趨而禁之，是貳政也；趨而不禁，人盡盜矣。是鼓亂也，不臧孰甚焉？”平原君豁然而悟起再拜受教盡散其私財以濟貧乏，申明舊章，而重購以賞獲盜者。于是趙盜皆走之燕，道不拾遺，虞卿之教也。
注釋：（1）戢：停止。（2）僭：超越本分。
9.下列加粗字意思理解不正確的一項是（ ）（3分）
A、平原君患盜（禍患） B、雖微猶足以激其趨（尚且，還）
C、是鼓亂也（鼓勵，鼓動） D、道不拾遺（丟失的東西）
10. 請用“/”給文中劃線句子斷句（限斷三處）（3分）
平 原 君 豁 然 而 悟 起 再 拜 受 教 盡 散 其 私 財 以 濟 貧 乏
11. 用自己的話說說，趙國的盜賊為什么都逃到了燕國？（3分）
_______________________________________________________________________________
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�。ㄈ�12分）
①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
�、诠爬系臐希抢锬敲椽M窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
�、勰撬�，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。
12.概括選段的主要內容。（3分）
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13.指出下列句子的修辭手法，并說說其作用。（6分）
（1）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
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�。�2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
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14. 對畫波浪線的兩個句子含義的理解，正確的一項是（ ）（3分）
A、描寫黃白相間的山坡，春風化雪，不久人們就會見到山坡原有顏色。
B、表現濟南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動；“山的肌膚”指山坡草地。
C、表現濟南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發升騰的`美景，不久雪就會全化了，山坡
上原有顏色更美。
D、描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來臨后滿山的花草。
�。ㄋ模嘏母C的話語（16分）
�、俪踔袝r，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
�、诋敃r我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。
③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次�？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
�、芪译S意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了！”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
�、薮髮W畢業后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
�、噙@幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
�、崆澳�，我回到家鄉的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”
�、庠谄咴碌年柟庀�，我的眼睛剎那間又濡濕了。
15.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）
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16.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）
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17.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（4分）
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18.根據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。（4分）
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三、作文（50分）
題目：留在心中的那份_____________
要求：①先把題目補充完整，再作文；②文體不限，除詩歌外；③不少于500字。
四、附加題（10分）
大約十多年前罷，S城中曾經盛傳過一個名醫的故事：
他出診原來是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來請他了，因為他其時已經闊得不耐煩，便非一百元不去。他們只得都依他。待去時，卻只是草草地一看，說道“不要緊的”，開一張方，拿了一百元就走。那病家似乎很有錢，第二天又來請了。他一到門，只見主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請你來復診一回�！比耘f引到房里，老媽子便將病人的手拉出帳外來。他一按，冷冰冰的，也沒有脈，于是點點頭道，“唔，這病我明白了。”從從容容走到桌前，取了藥方紙，提筆寫道：
“憑票付英洋壹百元正�！毕旅媸鞘鹈�，畫押。
“先生，這病看來很不輕了，用藥怕還得重一點罷�！敝魅嗽诒澈笳f。
“可以，”他說。于是另開了一張方：
“憑票付英洋貳百元正。”下面仍是署名，畫押。
這樣，主人就收了藥方，很客氣地送他出來了。
1.“名醫”行醫的態度如何？表現了他的什么性格特征？（3分）
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2.聯系《父親的病》后面的情節，這位“名醫”是怎樣醫治他父親的病的？（3分）
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3.從行文看，你看出作者對這些“名醫”持有怎樣的思想感情？（4分）
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