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      1. 大學英語教育問題探究

        時間:2020-12-11 14:42:22 大學英語 我要投稿

        大學英語教育問題探究范文

          一、當代大學英語教育基本現狀

        大學英語教育問題探究范文

          基于其他教育工作而言,大學英語教學本身具備一定特殊性,不僅是素質教育、文化教育等的重要場所,同時還是加強中西方文化、思想以及科技交流的關鍵性途徑;诖髮W生來說,通常已經能有效掌握英語句型、英語語法等知識,但是在實際運用方面有較大劣勢。許多外系學生進入大學以后,認為英語已經不再對其升學有影響,因此并不重視英語學習,形成應付、敷衍的態度,這不僅影響其他同學的學習興趣,還影響到教師上課的心情,以至于學生英語水平良莠不齊,部分學生在英語聽、說、讀、寫、譯等方面都難以達到教學要求。當代大學英語教育中,教學環境復雜、教學模式僵硬化、教學態度惡劣以及學生認知水平較差等問題普遍存在,以至于學校培養方向出現明顯偏差。同時,大學英語教育普遍沿襲傳統模式,即使教師已學到各種新型教學手段,也無法將之應用于教學程序中,更無法調動學生積極性以及參與意識,導致學生長期處于被動狀態,加之大學英語教育職業化特征并不明顯,其教育方向、教育定位都尚未明確,導致學生難以找準方向感,并不利于教學互動的有效開展。

          二、當代大學英語教育優化措施

          (一)重視學生個性化發展。

          基于當代大學英語教育而言,其教學程序大多沿襲傳統模式,以填鴨式教學為主要手段,學生長時間被動學習知識,久而久之就會形成懈怠思想。不僅如此,由于教學手段過于僵化,教師在備課時也只需要研究課本內容,對于英語教育主流思想以及教學前言等內容都采取忽視態度,以至于無法及時吸收各種新知識,也無法將其及時傳授給學生,導致學生和社會發展相脫節。為了改變這個現狀,需要教師對學生進行重新定位,尊重學生主體地位,通過加強日常教育,不斷提升其自主學習能力、自主思考習慣。學生本身具備其獨特喜好,在語言學習層面上,其思維體系往往具備一定個性化特征,所以當代大學英語教育活動中,教師還要重視學生個性化發展,通過尊重其差異性,促使學生開展創新性學習程序、個性化思考方案,從而不斷豐富其個性。

         。ǘ┲匾曈⒄Z閱讀教學。

          閱讀教學本身屬于大學英語教育中最為重要的.構成部分,閱讀還是一種技能模式,對于提升學生掌握英語的能力、推動語言技能良性發展等都具有重要價值。鑒于此,大學英語教育活動中,需要給學生重新定位,將其視作閱讀知識構建主體,并在開展閱讀教學活動時給予學生自主地位充分尊重,教師在其中有效發揮其引導作用,帶領學生形成其自主性閱讀思維,并創建起個性化英語知識系統,學生在豐富其知識背景的基礎上,結合自身找出喜歡的閱讀內容,并對其進行拓展,用以積累更多英語知識和閱讀經驗,在培養學生閱讀習慣的基礎上,有助于大學英語教育活動的順利開展。

         。ㄈ┘訌妿熒g良性溝通。

          基于大學生而言,其本身已經形成某些習慣,在學習方法上也已經自成一派,因此教師要給予學生自主權,帶領學生對自己角色進行精確定位,通過尊重學生,在互換角色的基礎上,與學生開展交流活動以及對話教學,加強授課程序、對話程序、提問程序以及交流程序的無縫連接,使學生在輕松和諧的課堂氛圍中參與教學活動。采取這樣的教學模式,師生以及生生均處于平等對話體位,有利于各種學習策略的有效進行。而在對話中,教師要對學生進行針對性引導,使之學會“怎樣學習”,同時自主研究各種學習策略,不斷能夠增強學生整體自信心,還有助于學生提升其學習效率。除此以外,教師還應當具備無私奉獻精神,在引導學生形成對話意識的同時,加強師生間良性溝通,并鼓勵學生交流其學習方法以及學習經驗,通過生生間相互促進和相互解答,啟發學生優化其學習手段,同時教師也能從中研發出信息教學模式,確保教學程序和教學內容都能得到及時更新,從而提升教學程序整體靈活性。

          三、結束語

          探討當代大學英語教育中存在的問題及對策不僅體現出可行性特征,還表現出一定現實意義,是當代大學英語教育領域良性發展的必然要求。大學英語教育除了涉及到課本知識教學、閱讀教學以外,還涉及到了寫作教學等方面。而為了優化當代大學英語教育程序,不僅要求學校領導及教師重視學生個性化發展以及英語閱讀教學,還需要加強師生間良性溝通,通過優化大學英語教育程序,不斷提升其實踐價值與效率,從而推動大學英語教育領域的良性發展。

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