對外漢語入門必讀書目有哪些

對外漢語入門必讀書目有哪些

　　對外漢語入門必讀書目有哪些你知道嗎?你對對外漢語入門必讀書目有哪些了解嗎?下面是yjbys小編為大家帶來的對外漢語入門必讀書目，歡迎閱讀。

　　必讀：

　　呂必松《對外漢語教學發展概要》《對外漢語教學研究》《呂必松自選集》;

　　盛炎《語言教學原理》;

　　趙賢洲，陸有儀《對外漢語教學通論》;

　　參考：

　　麥基《語言教學分析》;

　　章兼中《國外外語教學法主要流派》;

　　黎天睦《現代外語教學--理論與實踐》;

　　趙金銘《漢語研究與對外漢語》(北語)

　　呂文華《對外漢語教學語法探索》;

　　李揚《中高級對外漢語教學論》。

　　北大參考書

　　語言

　　01《現代漢語》商務出版社，北京大學現代漢語教研室編

　　02《現代漢語》黃伯榮/寥序東，高等教育出版社(選其中一套)

　　03《語法講義》朱德熙，商務出版社

　　04《實用現代漢語語法》劉月華，外語教學與研究出版社

　　05《現代漢語八百詞》呂叔湘，商務出版社

　　06《語言學綱要》葉蜚聲/徐通鏘，北京大學出版社

　　07《古代漢語》(四本)王力，中華書局

　　08《古代漢語》(三本)郭錫良，商務出版社(兩套可任選一套)

　　文學文化

　　01《中國文學史》袁行霈，高等教育出版社

　　02《中國文學史》游國恩，人民文學出版社

　　03《中國現代文學史》(二冊)唐弢等，人民文學出版社

　　04《中國現代文學的三十年》錢理群，北京大學出版社

　　05《當代文學概觀》張鐘，等北京大學出版社

　　06《中國文化要略》程裕禎，外語教學與研究出版社

　　對外漢語必修和必考課程

　　《現代漢語》

　　現 代漢語課是對外漢語專業和漢語言文學專業本科的專業必修課，也是學位課程。在這兩個專業中現代漢語課占有重要的地位，它是跟中文相關的專業中的基礎性課程 和工具性課程�，F代漢語課主要講授現代漢語的性質、形成和發展的規律，包括現代漢語語音(音系)、詞匯(語義)、語法、修辭、現代漢字等基本內容，通過現 代漢語課的教學可以使學生掌握祖國語言的基本知識和基本理論，培養學生熱愛祖國語言，正確和規范地運用祖國的語言，增強和提高學生現代漢語規范化的自覺意 識，同時通過現代漢語的學習為學生將來從事對外漢語教學、中學語文教學及其他相關工作打下堅實的理論基礎和實際能力。課程內容包括：語音、文字、詞匯、語 法、修辭等。

　　1、《現代漢語》(黃伯榮、廖序東，高等教育出版社)

　　2、《現代漢語》(胡裕樹，上海教育出版集團)

　　3、《現代漢語》(張斌，復旦版)

　　4、《現代漢語》(北大漢語教研室，北大版)

　　5、《現代漢語》(人大版)

　　6、《現代漢語》(楊潤陸、周一民，北師版)

　　《古代漢語》

　　古 代漢語課的教學目的是培養學生閱讀古書的能力，為繼承優秀古代文化遺產打下堅實的語言基礎。文言是我國古代文獻資料所使用的最基本的書面語言形式，是本課 程研究的對象�！豆糯鷿h語》課程的結構分為文選和通論兩部分。文選以散文為主，精選春秋時期至漢代的作品。通論包括語音、詞匯、文字、語法、古注等，是掌 握古代漢語必備的帶有普遍意義的基本知識。通過講解字、詞、句、篇及相關的語言、文字、文化知識，以典型的文章帶動對古代漢語的掌握和應用，通論部分要求 學生通過學習掌握一定數量的常用詞、古漢語慣用語，并通過基本訓練掌握古漢語語言文字的一些基本規律，掌握古今語言知識比較的一些具體方法，提高閱讀文言 文的能力。

　　參考書目：

　　1、《古代漢語》(王力主編，中華書局)

　　2、《古代漢語》(郭錫良主編，商務印書館)

　　3、《現代漢語》(北大古漢教研室，北大版)

　　《語言學概論》

　　語 言學概論課程是語言類課程中的理論課程，具有知識面廣、信息量大、抽象性高的特點。本課程的教學目的是培養學生的語言學素養、語言學理論思維能力和論文寫 作能力。本課程要求學生掌握語言文字學的基本概念、基本理論和基本方法。本課程的教學內容包括語言學的分類、世界語言和語言類型、語言的性質、語言的起源 和演變、語音學、語義學、語法學、文字學、語用學和語言學流派。本課程的教學要點是語言的性質和語言的研究方法。本課程采取教師課堂講授和學生課外自讀相 結合、個人寫作論文與相互交流討論相結合、領會教材知識與質疑批評相結合的教學方法。

　　參考書目：

　　1、《語言學綱要》(葉蜚聲、徐通鏘，北京大學出版社)

　　2、《語言學概論》(武鐵平，高等教育出版社)

　　3、《語言學概論》(黃國營、余志鴻主編，山西高教出版社)

　　4、《語言學基礎理論》(岑運祥主編，北師大出版社)

　　5、《語言文字原理》(彭澤潤、李葆嘉主編岳麓書社)

　　6、《語言論》(徐通鏘，東北師大出版社)

　　7、《普通語言學教程》([瑞士]索緒爾商務印書館)

　　8、《句法結構》([美]喬姆斯基中國社會科學出版社)

　　《中國古代文學》

　　中 國古代文學課程分文學史和作品選，課程結合中國社會文化發展的大背景，系統講授先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清時期的文學發展歷史，重點把握中國 文學在各時期的特點，使學生初步形成文學史料學科的學術觀念，并從詩歌、散文、辭賦、小說、詞、民間歌謠、戲劇和戲曲、文學批評等諸多體裁的經典作品中， 培養學生分析、鑒賞文學作品的能力，理解中國古代文學的民族特色。

　　1、《中國文學史》(四卷本，袁行霈主編，高等教育出版社1999年版)

　　2、《中國文學史》(游國恩等主編，人民文學出版社)

　　3、《中國文學史》(章培恒、駱玉明主編，復旦大學出版社)

　　4、《中國文學史》(郭預衡主編，北京師范大學出版社)

　　5、《中國歷代文學作品選》(朱東潤主編，上海古籍出版社)

　　6、《中國文學發展史》(劉大杰著，上海古籍出版社)

　　《中國現當代文學》

　　中 國現當代文學課也分為文學史和作品選，課程要使學生對中國現當代文學中的重要作家、作品有較為深入的了解，對中國現當代文學中的重要思潮、流派和文學現象 有較為清晰的認識，對中國現當代文學發生、發展的呈現形態和內在原因有較為系統的把握。本課程力圖站在中外古今的大時空范圍內對中國現當代文學的源流作出 系統的梳理，以各時期的主要思潮和普通作家作品為經，以各時期的重要作家作品為緯,展現一個中國現當代文學概貌。課程內容包含：1、五四文學：2、三十年 代文學：3、四十年代文學：4、十七年文學：5、革命文學：6、新時期文學。

　　參考書目：

　　1、《中國現代文學史》(朱棟霖、丁帆等主編，高等教育出版社)

　　2、《中國現代文學史》(郭志剛主編，高等教育出版社)

　　3、《中國現代文學三十年》(錢理群等著，修訂本北京大學出版社)

　　4、《中國現代文學發展史》(黃修已著，中國青年出版社)

　　5、《中國當代文學史教程》(陳思和主編，復旦大學出版社)

　　6、《中國當代文學》(王慶生主編，上海文藝出版禮)

　　7、《二十世紀中國文學史論》(王曉明主編，東方出版中心)

　　《外國文學》

　　本 課包括外國文學選和作品選，課程旨在使本專業學生對外國文學的發展歷程和文學成就有一個整體性的了解和掌握，本課程內容以歐美文學為主，兼顧部分亞非文 學。歐美文學包括從上古文學到20世紀現代文學大約兩千多年的文學歷史，以文藝復興開始的近代資產階級文學為主，其中又以19世紀的現實主義文學為重點; 亞非文學主要介紹上古希伯來文學和印度文學以及中古時期以后的日本文學;本課程將在注意介紹文學史系統知識的同時，著重分析重要作家和他們的代表作品。從 而使學生了解外國文學發展的基本線索和文學思潮、流派的基本內容和演變;掌握主要作家的生平創作、主要作品的思想藝術、成績及意義;具有一定的鑒賞外國文 學作品的能力。

　　參考書目：

　　1、《外國文學史》(鄭克魯主編，高等教育出版社)

　　2、《外國文學史》(朱維之主編，南開大學出版社)

　　《對外漢語教學》

　　對 外漢語教學是第二語言教學的一個分支學科，其核心內容是漢語作為第二語言的教學。課程針對漢語的特性，從教的角度系統討論有關對外漢語教學的理論和應用問 題。主要內容包括：(1)讓學生明確對外漢語教學的性質、學科特點和學科理論研究的內容、范圍;(2)闡述對外漢語教學總體設計的必要性、基本原則和程 序;(3)提出對外漢語教學教材編寫與選用的原則，分析教材設計的類型;(4)通過教留學生的具體教學實例使學生掌握課堂教學中語音、詞匯、語法、文字教 學以及聽、說、讀、寫技能教學的方法和技巧;(5)語言測試與語言教學密切相關，使學生了解語言測試的作用、種類、項目內容和試卷設計情況。(6)讓學生 明確作為一名對外漢語教師應具備的基本素質和條件。

　　1、《對外漢語教學研究》(呂必松，北京語言學院出版社1993年)

　　2、《華語教學講習》(呂必松，北京語言學院出版社1992年)

　　3、《對外漢語教學通論》(趙賢洲，陸有儀)

　　4、《漢語研究與對外漢語》(趙金銘，北語出版社)

　　5、《對外漢語教學概論》(趙金銘，華語出版社)

　　對外漢語《教育學》

　　教 育學以學校教育為研究對象，揭示了這一領域內所特有的矛盾運動規律。教育學以教育實踐的高度概括和科學的抽象，它是教育實踐深刻的、正確的、完整的反映， 因而對教育實踐具有指導作用。學習本課程之后，應能認識教育的本質和規律，從而正確地理解和運用教育、教學的原則與方法，提高教育效率，取得良好的教育效 果。使得教育工作的過程能夠真正成為一種科學的過程，用教育的客觀規律來規范教育實踐中的行動。并學會用教育者的視角科學地分析教育的現象和實踐，形成教 育工作者應有的素養。課程首先闡述關于教育的基本原理，如教育的本質;教育與社會發展以及教育與個體發展的規律性聯系;教育活動的主要承受者——教師與學 生在教育過程中的地位和作用，他們之間的關系和矛盾運動;教育目的等。在研究了教育的宏觀規律之后，轉而研究學校所實施的幾方面教育的微觀規律，如智育、 德育、體育、美育、勞動技術教育等，介紹它們的任務、內容、過程、要求，講述實現這幾方面教育的基本途徑。研究實現途徑主要通過解剖學校的教學工作來達到 目的，研究教學工作的過程、原則、內容、方法、環節與組織形式。最后，介紹學校教育制度與學校管理等有關內容。

　　參考書目：

　　《對外漢語教育學引論》(劉珣，北京語言大學出版社2000年)

　　呂叔湘(1942)《中國文法要略》北京 商務印書館1982

　　呂叔湘(1984)《漢語語法論文集(增訂本)》北京 商務印書館

　　趙元任(1959)《語言問題》北京 商務印書館1995

　　趙元任(1968)《漢語口語語法》北京 商務印書館1979

　　丁聲樹等(1961)《現代漢語語法講話》北京 商務印書館

　　朱德熙(1980)《現代漢語語法研究》北京 商務印書館

　　朱德熙(1982)《語法講義》北京 商務印書館

　　朱德熙(1985)《語ù鷂省繁本?商務印書館

　　朱德熙(1990)《語法叢稿》上海 上海教育出版社

　　林燾、王理嘉(1992)《語音學教程》北京 北京大學出版社

　　王理嘉(1991)《音系學基礎》北京 語文出版社

　　王洪君(1999)《漢語非線性音系學》北京 北京大學出版社

　　符淮青(1996)《詞義的分析與描寫》北京 語文出版社

　　劉叔新(1990)《漢語描寫詞匯學》北京 商務印書館

　　陸儉明(1993)《八十年代中國語法研究》北京 商務印書館

　　陸儉明(1993)《現代漢語漢語句法論》北京 商務印書館

　　陸儉明(1994)《陸儉明自選集》鄭州 河南教育出版社

　　陸儉明(2003)《陸儉明選集》長春 東北師范大學出版社

　　陸儉明 馬真(1999)《現代漢語虛詞散論(修訂本)》北京 語文出版社

　　陸儉明 沈陽(2003)《漢語和漢語研究十五講》北京 北京大學出版社

　　沈陽(1994)《現代漢語空語類研究》濟南 山東教育出版社

　　沈陽(2000，主編)《配價理論與漢語語法研究》北京 語文出版社

　　沈陽 鄭定歐(1995，主編)《現代漢語配價語法研究》北京 北京大學出版社

　　沈陽 何元建 顧陽(2000)《生成語法理論與漢語語法研究》黑龍江出版社

　　袁毓林(1998)《現代漢語動詞的配價研究》南昌 江西教育出版社

　　袁毓林(1998)《語言的認知研究和計算分析》北京 北京大學出版社

　　袁毓林 郭銳(1998，主編)《現代漢語配價語法研究(2)》北京大學出版社

　　郭銳(2002)《現代漢語詞類研究》北京 商務印書館

　　詹衛東(2000)《面向中文信息處理方向的漢語短語結構規則研究》清華大學出版社

　　張伯江 方梅(1996)《漢語功能語法研究》南昌 江西教育出版社

　　張敏(1998)《認知語言學與漢語名詞短語》北京 中國社會科學出版社

　　徐烈炯(1988)《生成語法理論》上海 上海外語教育出版社

　　徐烈炯(1990/1995)《語義學》北京 語文出版社

　　徐杰 (2001)《普遍語法原則與漢語語法現象》北京 北京大學出版社

　　鄧思穎(2003)《漢語方言語法的參數理論》北京 北京大學出版社

　　石定栩(2002)《喬姆斯基的形式語法》北京 北京語言文化大學出版社

　　宋國明(1997)《句法理論概要》北京 中國社會科學出版社

　　龔千炎(1987)《中國語法學史稿》北京 語文出版社

　　邵敬敏(1990)《漢語語法學史稿》上海 上海教育出版社

　　陳保亞(1999)《20世紀中國語言學方法論》濟南 山東教育出版社

　　陸儉明 (2003) 《現代漢語語法研究教程》 北京 北京大學出版社

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