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      1. 二級建造師考試《建設工程法規(guī)及相關知識》科目分析

        時間:2020-08-17 12:07:21 二級建造師 我要投稿

        二級建造師考試《建設工程法規(guī)及相關知識》科目分析

          《建設工程法規(guī)及相關知識》是二級建造師考試的一個主要科目之一,下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P于建設工程法規(guī)及相關知識科目的知識,歡迎閱讀。

        二級建造師考試《建設工程法規(guī)及相關知識》科目分析

          一、學習計劃建議:

          第一階段:普遍撒網(wǎng),全面梳理盡可能全面地學習知識點,盡可能深入的理解內涵。

          第二階段:重點培養(yǎng),加深鞏固多做題,掌握要點,查漏補缺。

          第三階段:沖刺階段記憶重要考點,做模擬試題,適應考試節(jié)奏。

          二、題型分值比例:

          單項選擇題60題,每題1分,共計60分;

          多項選擇題20題,每題2分,共計40分;

          共計100分。

          三、考試目標:

          1.建設工程法規(guī)及相關知識。包括建設工程法律體系、建設工程法人、代理、物權、債權、知識產權、擔保、保險、法律責任制度。

          2.施工許可法律制度。包括建設工程施工許可制度、施工企業(yè)從業(yè)資格制度、建造師注冊執(zhí)業(yè)制度。

          3.建設工程發(fā)承包法律制度。包括建設工程招投標制度、建設工程承包制度、建筑市場信用體系建設。

          4.建設工程合同和勞動合同法律制度。包括建設工程合同制度、勞動合同及勞動關系制度、相關合同制度。

          5.建設工程施工環(huán)境保護、節(jié)約能源和文物保護法律制度。包括施工現(xiàn)場環(huán)境保護制度、施工節(jié)約能源制度、施工文物保護制度。

          6.建設工程安全生產法律制度。包括施工安全生產許可證制度、施工安全生產責任和安全生產教育培訓制度、施工現(xiàn)場安全防護制度、施工安全事故的應急救援與調查處理、建設單位和相關單位的建設工程安全責任制度。

          7.建設工程質量法律制。包括工程建設標準、施工單位的質量責任和義務、建設單位及相關單位的質量責任和義務、建設工程竣工驗收制度和質量保修制度。

          8.解決建設工程糾紛法律制度。包括建設工程糾紛主要種類和法律解決途徑、民事訴訟制度、仲裁制度、調解、和解制度與爭議評審、行政復議和行政訴訟制度。

          四、科目特點:

          1.考試性質

          是人力資源與社會保障部和住建部共同負責的`執(zhí)業(yè)資格考試,不同于狹義的職業(yè)資格考試。

          替代建筑施工企業(yè)原有的項目經理資質。

          2.考試內容范圍

          內容多、知識面廣、包括三大部分:建設工程法律制度、合同法、其他相關法律制度。建設工程法律制度包括基本法律知識、施工許可制度、發(fā)承包法律制度、安全法律制度、質量法律制度。合同法包括合同制度、勞動合同、相關合同。其他相關法律制度包括現(xiàn)場環(huán)境保護制度、節(jié)約能源制度、文物保護制度。

          3.考試難度

          相對不難,但有案例化的趨勢,個別年份出綱及偏題比例較大。法規(guī)的考題都是客觀題,其中多選題要拿高分難度比較大,因為選錯一個就會得零分。

          4.綜合特點

          考試內容多,記憶知識點多,題型類別多,跨越考點廣,考試時間緊迫。法規(guī)講究的是有根有據(jù),所有的題目都是根據(jù)相關的法律法規(guī)編寫的。法規(guī)也能體現(xiàn)一個合情合理的特點,一些題目即便您沒有學習過這門課程,您也能夠選出正確的選項。法規(guī)也是嚴謹?shù),每一個字,每一句話,都是精雕細琢,力求表達清楚,避免產生歧義。

          5.學習理念

          對“法規(guī)”的學習,執(zhí)業(yè)資格考試與“司法考試”完全不同。執(zhí)業(yè)資格考試著重對立法原則的理解,著重于對具體實踐問題的解決規(guī)定,沒有必要咬文嚼字。學會規(guī)劃章節(jié)內容,掌握考試題型,容易的記,難的理解,高難放棄。

          我們要把這門課當作“建設工程法律問題解決方案”來學。

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