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公開(kāi)課《變色龍》課堂教學(xué)
《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)。下面，小編為大家分享公開(kāi)課《變色龍》課堂教學(xué)，希望對(duì)大家有幫助!
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變今天我們一起學(xué)習(xí)俄國(guó)短篇小說(shuō)大師——契訶夫的《變色龍》
二、整體感知課文
師：變色龍?jiān)谖闹惺侵蛤狎鎲?
生：(齊)不是
師：那指什么?
生：(齊)奧楚蔑洛夫
師：作者為什么稱他為變魚(yú)龍?
生1：因?yàn)樗谱?/p>
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎?
生：(齊)對(duì)!
三、細(xì)讀課文
師：奧楚蔑洛夫是怎樣變的?朗讀課文第6～27自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀(3分鐘)
師：老師找到了一處——課文第8自然段，聽(tīng)了赫留金申訴后，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗是“野畜生”“瘋狗”，要“把它弄死好了”，對(duì)赫留金是肯定他被狗咬了這個(gè)事實(shí)誰(shuí)接著說(shuō)?
生2：第10自然段，當(dāng)人群里有人說(shuō)是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗是“那么小，難道它夠得著你的手指頭”，對(duì)赫留金說(shuō)“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒”
師：還有嗎?
生2：第17自然段巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗“毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤坯子”，對(duì)赫留金說(shuō)“你受了傷，我們絕不能不管”
師：之前說(shuō)狗是“那么小”，后來(lái)說(shuō)“毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤坯子”;之前說(shuō)赫留金“我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒”，后來(lái)說(shuō)“你受了傷，我們‘絕不能不管”，截然相反的語(yǔ)言，截然相反的態(tài)度
師：(對(duì)生2)你給大家示范一下第10自然段和第17自然段的朗讀，試著讀出兩種截然不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)(生讀)
師：他讀得怎樣?
生3：好他讀的這兩處語(yǔ)氣不一樣
師：讀第10自然段，該用怎樣的語(yǔ)氣?
生3：對(duì)狗的愛(ài)護(hù)，對(duì)赫留金的蔑視
廊：讀第17自然段該用怎樣的語(yǔ)氣?
生3：對(duì)狗蔑視，對(duì)赫留金主持正義
師：接下來(lái)又發(fā)生了什么呢?
生4：第20自然段寫(xiě)當(dāng)巡警說(shuō)，這說(shuō)不定就是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗“是條名貴的狗，是嬌貴的動(dòng)物”，對(duì)赫留金說(shuō)：“你這混蛋，把手放下來(lái)!不要把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!”
師：(對(duì)生4)你還找到了哪處?
生4：第23自然段當(dāng)將軍家的廚師說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)“狗是野狗，弄死它算了”
師：你們看還是那條狗，狗由“嬌貴”變成“野狗”，(對(duì)生4說(shuō))你給大家示范一下這兩個(gè)自然段的朗讀，試著讀出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)
師：嗯，很好，結(jié)果有沒(méi)有弄死這條狗?
生：(齊)沒(méi)有
師：你怎么知道的?
生5：第24自然段說(shuō)“這是將軍哥哥的狗”，第27自然段奧楚蔑洛夫說(shuō)“這狗不賴，怪伶俐的，一口咬破了這家伙的手指頭，好一條小狗”，對(duì)赫留金說(shuō)：“我早晚要收拾你!”
師：你們看，奧楚蔑洛夫前前后后變化了這么多次，難怪稱他為“變色龍”了，那么，他圍繞什么“變色”的呢?
生：(齊)狗的主人
師：由此可見(jiàn)，奧楚蔑洛夫是個(gè)什么樣的人?
生6：奧楚蔑洛夫是個(gè)趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的人
生7：奧楚蔑洛夫是個(gè)媚上欺下的人
四、總結(jié)
師：大家的看法都對(duì)今天這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)課文第6～27自然段人物語(yǔ)言的分析得出奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格，課后同學(xué)們可以以四人小組形式分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：本文著重刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫這個(gè)人物，本文除了對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物外有沒(méi)有運(yùn)用其他的方法?
二、快讀課文
師：耐心細(xì)致地找一找
生：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，課文多次寫(xiě)到了軍大衣
師：你把這些句子畫(huà)出來(lái)了嗎?
生1：嗯一共出現(xiàn)了四次：第1自然段奧楚蔑洛夫身穿一件新的大衣，第10自然段“葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)”，第20自然段“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧”，第29自然段“裹緊大衣”
師：很好開(kāi)頭“新大衣”中“新”字暗示什么?
生2：這是一個(gè)剛爬上去的小警官
師：結(jié)尾的“大衣”從全文的結(jié)構(gòu)看，有什么作用?
生3：首尾呼應(yīng)
師：脫、穿大衣，在現(xiàn)實(shí)生活中本來(lái)是極其平常、細(xì)小的事情，它對(duì)于整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展并沒(méi)有什么根本的影響但是，它對(duì)刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象所起的作用卻是不可估量的那么你們認(rèn)為中間部分兩次寫(xiě)到“大衣”，有什么作用?
師：(點(diǎn)撥)聯(lián)系生活想想你在什么情況下遇到過(guò)這種忽冷忽熱的事，奧楚蔑洛夫?qū)儆谀姆N情況?
生4：他這樣做是為了掩飾自己說(shuō)錯(cuò)話的窘態(tài)，也表現(xiàn)了自己對(duì)將軍的恐懼
師：這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)微之處就表現(xiàn)出了人物的性格
三、賞析語(yǔ)言
師：找出你欣賞的語(yǔ)言并說(shuō)明理由
生5：“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)，他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個(gè)篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗”這句話很幽默，作為警官，帶著的巡警手上端著篩子，這顯得不倫不類
生6：“四下里一片寂靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有商店和飯店的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”這里運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，表現(xiàn)市場(chǎng)不景氣，商業(yè)蕭條
生7：“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟”用比喻的修辭手法寫(xiě)出赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物向人炫耀，以圖撈一筆賠償金
師：大家都言之有理，要養(yǎng)成邊讀邊做筆記的習(xí)慣
四、當(dāng)堂練習(xí)
1 課文開(kāi)頭有這樣一個(gè)情節(jié)：“他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個(gè)篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋粟”就是說(shuō)來(lái)這兒之前，警官剛剛處理了一件“案子”，根據(jù)奧楚蔑洛夫的性格特征，充分展開(kāi)你的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，想象一下奧楚蔑洛夫與他的助手是如何對(duì)待一個(gè)賣醋粟的小商販的?
2 奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后又會(huì)到哪里去?
以上兩題任選一題，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)200字左右的片段
生8：(第1題)警官奧楚蔑洛夫穿著他昨天剛發(fā)的軍大衣來(lái)到了食品店區(qū)，他想向店主們炫耀一下他剛發(fā)的軍大衣，也想找一個(gè)借口來(lái)沒(méi)收點(diǎn)醋粟，不一會(huì)兒，他就來(lái)到了食品店剛進(jìn)店就有伙計(jì)說(shuō)到：“警官，你穿的這件新大衣可真好看!這大衣好像專門為你定做的一樣!”“是啊，真好看!”另一個(gè)伙計(jì)隨聲附和道“我今天來(lái)還有一個(gè)重要的任務(wù)——檢查一下你們店的衛(wèi)生是否合格!”“警官，你已經(jīng)來(lái)檢查多次了，你就放心吧!”“這可不行，萬(wàn)一你們不合格，那該怎么辦呢?”“要不你們把這醋栗用這篩子裝起來(lái)吧!我要帶回去給將軍吃!”“可是一一警官，我們店里就剩這點(diǎn)醋栗了，你要是拿走了，我們還賣什么呀!”那火紅頭發(fā)的巡警便插了一句：“還不快點(diǎn)去包，再不快點(diǎn)，我把你們這家店給封了!”那伙計(jì)便惶恐地說(shuō)：“我知道了，我現(xiàn)在就去包!”不一會(huì)兒那巡警便端著一個(gè)盛滿醋栗的篩子跟隨在奧楚蔑洛夫后面離開(kāi)了
師：想象合理，運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格
生9：(第2題)奧楚蔑洛夫提著禮物來(lái)到了將軍家里，對(duì)將軍說(shuō)：“將軍，您哥哥的愛(ài)狗是不是丟了?我?guī)湍一貋?lái)了!這狗真聰明、伶俐，幫我懲罰了一個(gè)不識(shí)好歹的人!”將軍不顧面子地對(duì)他吼道：“誰(shuí)讓你把這破狗送回來(lái)的!我限你三秒鐘內(nèi)和這破狗一起消失，否則你這輩子就別想當(dāng)警官了!”說(shuō)著就讓傭人把他趕出了家門
師：結(jié)局有些簡(jiǎn)單，如果故事情節(jié)更有曲折性就會(huì)錦上添花
五、總結(jié)
師：這節(jié)課我們賞析了語(yǔ)言并學(xué)習(xí)了運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物課后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀契訶夫的代表作《草原》《套中人》。
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