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      2. 《百合花》公開課教案

        時間:2024-10-15 03:39:20 公開課 我要投稿
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        《百合花》公開課教案

          《百合花》是一部非戰(zhàn)爭化的戰(zhàn)爭小說,故事背景雖然發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期,但描寫的卻是在戰(zhàn)爭宏大背景下發(fā)生的一個小故事。

        《百合花》公開課教案

          一、教學目標

          總目標:讓學生明白本小說構思和語言上的特點,培養(yǎng)鑒賞小說的能力。

          具體目標:

          1、明白本小說題目的含義和主題

          2、體味細節(jié)描寫在小說中的作用。

          3、品析重難點語句。

          4、培養(yǎng)學生速讀小說,概述小說的能力。

          二、課時安排:

          2課時

          三、教學流程:

          第一課時

          一、活動導引

          1、由于課文內(nèi)容集中,文字曉暢,情節(jié)較簡單,所以.課上讓學生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文,順手劃出字詞。

          2.、劃分段落,概括大意。

          3、初步明白本小說題目的含義

          二、活動流程

          1、速讀讀全文。(10分鐘)

          2、劃出字詞。

          給加點的字正音

          撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)

          解釋下列詞語

          張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠

          3、討論交流一

          劃分段落,概括大意。

          提示:全文以時間為順序,以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。

          4、討論交流二:鑒賞本小說的構思。

          具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。

          (1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點:色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔,即清麗,純潔,高雅……

          (提示:這是個開發(fā)的話題,盡管讓學生談,意思在,就要肯定。)

          (2)理解跟百合花被相關的情節(jié)。

          請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。

          再請學生復述被子的最后結局。

          總結:

          A被子,是情節(jié)的一部分,推動了情節(jié)的發(fā)展。

          B被子與人物性格關系。

          三、活動延伸

          1、思考:分析新媳婦和小通訊員的人物形象

          2、抄寫有關字詞。

          第二課時

          一、鞏固復習

          整體把握:題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結構。

          1、復述小說的故事情節(jié),理出情節(jié)

          通訊員帶“我”去包扎所(帶路)開端

          通訊員隨“我”借被子(借被)發(fā)展

          新媳婦和“我”一起在包扎所救護(救護)再發(fā)展

          通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子(犧牲、獻被)高潮、結局

          2、作者為什么以百合花為題,理解主題。結尾對百合花的描寫有什么作用?

          “那條棗紅底色上灑滿百合花的被子,這象征純潔感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”百合花象征了軍民間純潔的感情,贊美了普通人的高貴品質,表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征,贊頌人物的人性美、人情美。

          二、解讀探究:

          分析人物形象及作用

          小通訊員、新媳婦、“我”

          1、“我”在文中起什么作用?

          線索人物。

          2、“我”對小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。

          “生起氣來”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他

          3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢?

          靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意

          那“我”眼中的新媳婦呢?重點品讀高潮部分。

          害羞、靦腆、善良、深明大義,對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。

          4、具體來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的。

          細節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動。

          三、合作交流:

          細節(jié)描寫及作用

          作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物,這就由遠到近,由淡到濃,由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術表現(xiàn)手段——

          幾處細節(jié):

          兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花

          兩次寫給“我”開飯時吃的兩個饅頭

          四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞

          三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等

          這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應,波瀾起伏,結構嚴謹,而且使人物個性鮮明,血肉豐滿。

          四、品賞語言:

          重難點語句

          1、“但我又莫名其妙地想問問誰,戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時,除了送信,還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。”這句話如何理解?

          由上文知道一個×營的通訊員負了傷被送到包扎所,“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng),“我”很擔心他,所以“想問問誰,戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”,想知道通訊員“除了送信,還干什么。”最后一句“我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題”,其實暗示了“我”對那個通訊員的關心、牽掛、惦念。

          2、“我跟她說了半天,她才紅了臉,同意了。不過只答應做我的下手。”如何理解這句話?

          因為是一個剛過門三天的新媳婦,所以在包扎所照顧男傷病員,為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手,但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲,此時新媳婦“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”作了一個鋪墊。

          3、“新媳婦卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著針,細細地、密密地縫著那個破洞。”

          這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化,寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬,更加展示其善良、純真、高潔的品質。

          五、拓展延伸:

          三年的初中生活就要過去了,回首這段美好的時光,每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭,請擷取一兩個片斷,寫出人情美或者人性美的主題來。

          六、板書設計:

          百合花

          茹志鵑

          百合花——清麗純潔高雅

          小通訊員:靦腆淳樸勇敢熱愛生活關心同志

          新媳婦:嫻靜淳樸善良純真高潔

          主題:人性美性格美

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