《泊船瓜州》公開課優(yōu)秀教案設計

時間：2024-07-26 14:45:52 公開課我要投稿

相關推薦

　　《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。其中名句“春風又綠江南岸，明月何時照我還”千百年來一直為人所傳頌。詩中“綠”字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。

《泊船瓜州》公開課優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

　　1、通過看注釋，品味“綠”等關鍵詞想象古詩描繪的情景，體會作者的思鄉(xiāng)之情，有感情地朗讀課文，背誦默寫《泊船瓜州》。

　　2、體會作者如何的借助景物表達思鄉(xiāng)想之情的.。

　　教學重點：

　　1、想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。

　　2、體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者表達方法。

　　教學難點:

　　體會作者如何的借助景物表達思鄉(xiāng)想之情的。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境引題：

　　師：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，思戀家鄉(xiāng)是古今中外詩人共同的話題，你們積累了哪些有關思鄉(xiāng)的古詩詞?

　　師：今天我們再來學習一首表達思鄉(xiāng)之情的千古佳作，它就是宋朝詩人王安石的《泊船瓜洲》出示課題，理解題意。了解詩人。

　　二、先學后教

　　先學：

　　1、指名讀古詩，糾正字音。

　　2、學生自學，結(jié)合注釋和工具書理解詩意。提示：解讀一二兩句詩可以用簡筆畫的形式畫出詩中提到的三個地名，想一想這三個地名與作者有什么關系?解讀三四兩句詩可以想象作者家鄉(xiāng)春天的美景并描述出來。

　　小組合作學習

　　展示交流學習成果。

　　后教：

　　1、學生講解第一二句詩意。教師相機點撥：一道長江水，數(shù)重大山，盡管并不遙遠，但在交通不便的古代也算是山高水長，為什么詩人卻很輕松的說“一水間”“只隔”呢?

　　2、指導學生讀出詩人的情感。

　　3、請繼續(xù)講解三四兩句的`詩意。

　　師：與鐘山賞景何等自在，王安石曾作有名詩《鐘山即事》出示這首詩，學生自由讀一讀你有什么感受?

　　引讀：這樣清脆的新竹，如此嬌柔的嫩草，詩人觸景生情，不禁吟誦：春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　師：在這明媚的春光里，詩人扶著老母看花，攜著妻兒郊游，一家人其樂融融，何等愜意，正如詩人在《示長安君》中這樣寫道：草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。說一說這句詩的意思，看到這樣的畫面，你心中涌起了怎樣的感受?

　　昏暗的燈火下，全家人圍坐一桌，就著幾個小菜，拉扯家常，笑聲朗朗。齊讀這兩句。

　　這等幸福的畫面，如此溫馨的回憶，令詩人愁緒滿懷。生讀三四兩句古詩。

　　師：王安石曾經(jīng)是國家的宰相，相當于我們的總理，曾經(jīng)為了國家發(fā)展，進行改革，結(jié)果失敗了，被罷免，回到自己的家鄉(xiāng)。不久，皇帝又招王安石進京任宰相， 55歲的王安石從江寧出發(fā)，上京赴任。晚上，夜宿瓜洲江邊，特別傷感，回頭望家鄉(xiāng)，寫下了《泊船瓜洲》這首詩。故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)，為了國家，我什么時候才能回到家鄉(xiāng)啊!讓我們再讀讀詩。

　　三、展示反饋：

　　1、比較賞析綠字的妙用。

　　師：如此美妙的江南美景詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，哪個字?(綠)

　　這個綠字還有一個故事呢?請同學們閱讀課后資料袋。據(jù)傳，這個綠字作者前后修改達到十五次，那這個綠字到底有什么獨特的作用?

　　2、拓展延伸：

　　(配樂播放江南美景圖片)出示江南春色的相關詩句，學生吟誦詩句，江南的景色美嗎?于是王安石改字的故事傳開了，他對字詞的推敲是值得我們學習的。

　　附：游園不值葉紹翁

　　應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　• 絕句(唐)杜甫

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　• 江南春【杜牧】

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。