公開課評價意見參考

公開課評價意見參考

　　作公開課，不免想秀的完美些，精彩點，但對于一些細節可能會考慮不周。下面是yjbys小編為你帶來的公開課評價意見，希望對大家有所幫助。

　　公開課評價意見參考 1

　　公開課是教師進行教學經驗、教學技巧交流的有效方式。為了促進本校教學的發展，各學校都要組織一定規模的校內公開課或者示范課。這種方式促進了教學水平的整體進步，有利于教學技巧的不斷創新。我參加了許多公開課交流的研討會，受益匪淺，但同時感覺到在對課堂定性評價時許多老師不能對公開課進行全面細致的分析，評價的也不到位。那么我們應該從哪些方面來評價一節課呢?課堂評價是多方面的，我認為最主要的應該從三個方面來評價，那就是課堂的知識總量、知識點處理的質量、知識傳授的技巧。

　　下面我結合初一政治《人生難免有挫折》這節公開課來談一談如何從這三個方面來進行課堂評價。

　　一、 總結課堂知識容量，從“面”上把握課堂教學。

　　教學活動中信息量的大小與教學效果關系極大。教學活動是傳輸一定知識的活動，而任何知識都具有一定的信息量。如果一節課知識容量過小，那么教學效果將會很差。

　　在這節課中，要學習的知識量是很少的，一是要學生意識到人生難免有挫折，另一就是認識到人生挫折產生的原因有自然因素、社會因素、家庭和學校因素及個人因素四個方面。那么如何使本節課上的豐富多彩而不顯得空洞，這對老師來說是首先要處理好的問題。而在這節公開課中，老師設計先是以〈西游記〉序幕開頭讓同學們回憶唐僧在取經路上飽經挫折，從而樹立挫折意識。然后能過大量的感性材料讓同學們展開討論從而解決了這兩個問題，最后以貝多芬的〈命運交響曲〉結束。從整節課的設計上來說，既達到了教學任務而又使課堂豐滿，學生在輕松中學到了大量的知識。

　　把握從“面”上去評價課堂，一要看整節課的設計是不是合理，另一方面要看信息量是否有利于完成教學任務。達到這兩個方面，課堂應該會收到良好的效果。

　　二、 分析教學重難點的處理質量，評價課堂教學的“點”

　　課堂教學是傳授知識點的過程，是先知者傳授給后知者的過程。由于知識點的難度不同，那么接受者在接受知識點的困難程度也就不同。對于課堂教學的重難點的處理質量，是教學效果好壞的重要方面。

　　這節課中，人生難免有挫折的原因是教學的難點。那么應該怎么樣才能使同學們領會這個知識點，在對這個知識點的處理上，教師采取了通過大量的感性材料，讓同學展開討論，比方講人生產生挫折的`自然因素這方面，教師提供了在唐山地震中許多人家破人亡的事例，同學們通過分析后很輕松的領會了知識。

　　從這一方面進行課堂評價時，一方面要分析教師采取的方法是否真正有利于解決教學難點，另一方面要觀察學生是否真正領會了知識點。達到這兩個方面，我們說教學是成功的。 三、 分析知識傳授的技巧，即整節課順利進行的“線”。

　　“教無定法”，但是對于具體的教學對象和具體的知識傳授，合理的教學方法是知識順利傳授的重要條件。每個教師在分析教學知識的特點后應該去尋找具體有效的教學方法，這是優秀的教師應該做到的一個重要方面。

　　這節課堂教學中，教師成功運用了事例教學法、課件輔助教學法和討論教學法。通過影音課件教學調動了同學們的積極性，教師設計問題指導同學們展開討論，發揮了學生的主體作用，是適應現代教育理念的。

　　以上三點我主要是評價其教學成功之處，當然，每節課堂教學都有其閃光點和灰色之處，所以我們在進行課堂教學評價時，既要吸取其成功之處，同時也要分析其灰色點，并在以后的教學中去避免類似的失誤。

　　在對公開課的教學評價上，仁者見仁，智者見智。有時候會得出相反的評論結果，這就反映出教師在教學觀念上的差別。同時也反映一個問題是，課堂評價目前還缺少統一的標準，每個學校在課堂評價上都制定了自己的評價標準，甚至每個教師都會結合自己的教學經驗去評價別人的公開課堂，這樣無形中就有了個人的評價標準。課堂評價無固定標準這也是百家爭鳴的體現，會促進教學研討向高水平發展并促進新課題的出現。

　　公開課的教研活動對于教學觀念的發展和教學技巧的進步有著重要的意義。公開課是一個教師教學最高水平的展示，在公開課中教師會通過各種手段展示自己的教學觀念和教學技巧，所以公開課是教學觀念和教學技巧交流的有效方式。

　　首先，目前我國正處于教學改革時期，傳統的教師一人主演課堂的課堂形式正向教師主導和學生主體相結合的新式課堂轉變，在這樣一個教學觀念激變時期，必然會產生大量新觀念和新方法，這批教師要展示自己，公開課是很好的舞臺。同時傳統教學理念的轉變要有一個過程，公開課的研討能促進這種轉變的速度。其次，隨著現代教育技術的發展，多媒體教學正日益發展，公開課堂是展示多媒體教學方法的有效形式。在公開課中出現了大量的優秀課件，這對于教學方法的改進無疑有著重要的作用。

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　　這次，徐老師上精心準備的公開課《變色龍》是世界著名短篇小說大師契訶夫的作品，這個作家擅長從日常生活中發現具有典型意義的人和事，通過高超的諷刺和幽默手法，創造出具有高度概括力的藝術形象。徐老師選擇它也就是意味選擇了經典，事實上在今天的課堂上徐老師也把這部經典很好的介紹給了學生。她的課堂也讓我受益匪淺。

　　徐老師從談話導入，激發學生的閱讀興趣，談到了現實生活中人的善變自然引出了文章的教學，符合人的認知，容易引發學生的學習興趣。在研討時主要抓分析人物的特點，特別注重品味人物的對話，來對人物性性格進行揣摩。對文中人物的五次話語的變化進行了仔細的品味，讓學生了解其變化內容，談變化的原因，從而品讀出出人物的個性特點。在品味完后，還讓同學感情朗讀對話，讓人物特點直觀呈現，活躍了課堂氛圍，也讓學生更好的把握人物的性格，為下一步對主題的挖掘作了鋪墊。徐老師的課堂最值得一提的是非常注重細節，因為本文的.細節對表現主旨的作用很明顯。比如理解“笑”字使學生很好的體會到社會的腐朽。

　　若要說建議，我覺得這是一篇諷刺小說，人物形象具有類型化的特點，因此分析人物性格時要注意歸納總結。

　　評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇公開課《變色龍》評課，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。

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　　有幸聽了李教師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

　　李教師的.課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李教師還采用了小組合作的學習方式，讓學生經過明確分工，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生我找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。

　　體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最終把新知變成能力。

　　聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。

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　　本次語言活動教師的目標設計合理，符合托班幼兒的年齡特點。從活動結果來看，幼兒喜歡聽故事；在聽教師講故事的過程中，能夠理解故事內容；知道太陽是什么樣子的，能夠用自己的語言表述太陽是什么樣子的，教學目標達到。

　　從提問技巧上來說，教師提問層層深入，環節之間銜接緊密，例如：在講到“真急人，太陽到底在哪兒啊？”時，請班級幼兒講述太陽是什么樣子的。這個環節的設計，就是想要吸引幼兒注意，提升他們對活動的興趣。之后，教師提問幼兒小兔子先后都把什么當做了太陽，并且出示圖片，加深幼兒印象。

　　在整個活動中兒童都表現出了極大地樂趣和參與熱情。在課堂進行中對于回答問題的幼兒進行適時的表揚，肯定鼓勵幼兒的課堂表現，使幼兒獲得參與語言活動的勝任感和滿足感。從活動的效果來看，每個幼兒都可以基本回憶出故事的.大概內容，可以知道太陽是什么樣子的。在活動內容的選擇上，整個教學活動與幼兒的生活經驗相聯系，避免了單純聽教師講故事的枯燥感。

　　教師在進行教學時，語音語調自然，語聲優美。能夠關注到每個幼兒，對幼兒的積極行為進行適時表揚，與幼兒有交流。教具準備充分，備課認真。本節語言課設計基礎是上周已經進行過的科學課《找影子》，基于幼兒已有經驗進行的學習，使幼兒較易接受活動內容。 本節課的不足主要體現在由于是公開課教學，教師在一定程度上有些緊張，幼兒一旦出現離開活動本身的談話，教師就進行阻止。出發點是為了維持公開課的課堂秩序要求，但是忽視了兒童的接受力。從這一點來說，本節課對幼兒的控制性稍強，在以后的教學中應當進行注意。

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