數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《測(cè)量物體的輕重》

時(shí)間：2024-09-05 16:33:23 公開(kāi)課我要投稿

相關(guān)推薦

　　盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對(duì)教案的要求也是有共性的。下面是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《測(cè)量物體的輕重》，希望大家認(rèn)真閱讀!

數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《測(cè)量物體的輕重》

　　【1】數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《測(cè)量物體的輕重》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷哪個(gè)物品輕，哪個(gè)物品重。

　　過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷觀察、感受物品輕重的過(guò)程，知道可以用天平比較物品的輕重。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　對(duì)身邊的事物有好奇心，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　天平

　　教學(xué)方案：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，大家都吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

　　二、自主探索

　　1.教學(xué)“做一做”

　　(1)在課前準(zhǔn)備一個(gè)面包和一瓶飲料，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)輕，哪個(gè)重，再讓學(xué)生掂一掂，感受一下，并說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感覺(jué)。

　　(2)提出藍(lán)靈鼠的.問(wèn)題。可以先讓學(xué)生猜一猜，天平會(huì)有什么現(xiàn)象。

　　(3)結(jié)合上面的活動(dòng)，使學(xué)生了解用天平可以比較物品的輕重。

　　2.用天平比較

　　(1)可以讓學(xué)生掂一掂自己準(zhǔn)備好的蘋(píng)果和梨，判斷一下哪個(gè)輕，哪個(gè)重?再分別用天平比較。

　　把學(xué)生帶來(lái)的蘋(píng)果和梨放在一起，觀察哪個(gè)梨可能與哪個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量相等。

　　三、課堂練習(xí)

　　第一題學(xué)生判斷后，交流一下各自做的結(jié)果。

　　第二題要讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和天平圖作出判斷。

　　第三題是一道推理題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)?

　　五、課堂作業(yè)：

　　補(bǔ)充信息，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，并解答。

　　【2】數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《測(cè)量物體的輕重》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

　　2. 理解物體的輕重是相對(duì)的。

　　3. 知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 理解物體輕重的相對(duì)性。

　　2. 理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1. 材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

　　第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的`過(guò)程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　五、活動(dòng)流程

　　分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

　　1. 通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

　　(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2.通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。

　　(1)出示兩件物品，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

　　(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3.通過(guò)分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

　　(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

　　(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問(wèn)：這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4.通過(guò)游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。