記金華的雙龍洞教學設(shè)計
記金華的雙龍洞這是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。下面是小編整理的關(guān)于記金華的雙龍洞教學設(shè)計，歡迎大家參考!
教學要求：
1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的想象能力。
2.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。
3.學習課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。
⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學難點 ：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學準備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時
教學要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。
3.練習朗讀課文。
教學重難點：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學過程 ：
一、談話引人課題。
同學們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)
葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學習。
二、了解學生預(yù)習課文情況。
1.同學們都預(yù)習了課文，你讀了“預(yù)習”了解了些什么內(nèi)容?
2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識?
生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。
生答：葉圣陶解放前當過小學、中學、大學教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區(qū)，每天游人如織。
⒊老師小結(jié)：同學們了解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
⒈聽老師配樂朗讀課文。
�、矊W生思考：⑴想一想每段講什么?
�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的?
�、前阎v到洞中雙龍的句子畫下來。
⒊討論以上思考題。
四、檢查學生學習生字、詞的情況。
�、遍_火車分析生字的音、形、義。
�、渤樽x課文。(了解學生通讀課文情況。)
�、忱斫馍~。(學生在讀課文時隨機檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)
五、給課文分段。
�、蹦x課文給課文分段。
⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。
六、作業(yè) ：⒈抄寫生字。 ⒉朗讀課文。
第二課時
教學要求：⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
�、擦私馔舛础�(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
�、� 體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。進行片段練習。
�、� 有感情地朗讀課文。
教學重難點：⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學過程 ：
一、檢查復(fù)習：⒈聽寫生詞。
�、舱堈f說本文分幾段，段意是什么?
�、匙髡叩挠斡[路線是怎樣的?
二、學習第一段。
⒈抽學生讀本段。
⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請用：“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?
�、�“明艷”是什么意思?為什么作者會“眼前一片明艷”?
�、窍疄槭裁磿儞Q調(diào)子?這里寫溪水實際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?
�、� 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
�、醋x完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。(讓學生產(chǎn)生想象)
⒌總結(jié)學習方法。同學們剛才我們是怎樣學習這段文字的。
學生總結(jié)：⑴了解作者描寫了什么景物。
�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼憽�
�、求w會作者有怎樣的感受。
�、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學習第二段。
�、睂W生自學本段。同學們我們運用學習第一段的方法學習本段。請同學們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
�、矊W生自由朗讀學習課文。
�、迟|(zhì)疑問難。
�、蠢蠋熖釂枺孩拍銇淼搅穗p龍洞 看見了什么樣的景觀?你有怎樣的感受?
�、迫奈恢迷谀睦�?
�、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。
四、學習第四段。
�、睂W習方法同上1 ～3步。
�、怖蠋熖釂枺孩盼覀兣c葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么?(生：坐船)
�、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?
�、沁@小船是順水而行，還是逆流而上?
�、澄覀円瞾砀惺茉诖线M洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。
�、蠢蠋燁}問：“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺?你有怎樣的感覺?(要學生產(chǎn)生想象。)
五、學習第五段。
�、睂W生自學方法同上。
�、怖蠋燁}問：坐船進入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的?當工人提著汽油燈看到了什么?
�、撑錁酚懈星榈乩首x課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
�、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(要學生產(chǎn)生想象。)
�、道蠋燁}問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
⒈有感情地配樂朗讀全文。
�、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?
八、文字訓(xùn)練。
片段練習：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。
板書設(shè)計 ：
記金華的雙龍洞
路上 洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞
映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
(變換調(diào)子) (靠洞右邊) (孔隙流出) (緩緩、源頭)
附學生的片段練習。
“ 我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點綴著。是那么另人心醉!汽車迎著山路盤曲而上，仔細看那些紅色的小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團團的紅園球，不仔細看還以為是些紅色的絨球呢!“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。
學生：黃秦
溪流之女滾滾地流動著，潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌：有時咕咚咕咚、有時叮當叮當。她很溫柔，如一個和藹可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護下石頭靜靜地進入了夢想，當它們醒來時以換上了新衣。溪流之女時時變換著身姿，搖動著它的長裙。“它無時無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動聽了。
學生：喻涵
我坐船來到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過是一個微生物罷了。接著，我排著隊出了洞。
學生：閆墨鋒
第三課時
教學要求：1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2.圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學著給課文列提綱。
3.指導(dǎo)背誦課文
教學重難點：學著給課文列提綱。
教學過程 ：
一、檢查復(fù)習
1.有感情地朗讀課文。
2.請說說作者的游覽順序是怎樣的?
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么?
�、沧髡咄ㄟ^記敘有表達什么思想感情?
三、學習給課文列提綱。
⒈基本方法：⑴通過審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達的中心思想。
�、埔x擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫。
⑶給每一段寫個簡短的段意或列個小標題。
�、哺袷剑孩蓬}目。
�、莆恼轮行�。
⑶材料安排。
⒊學生學著給本課列題綱。
�、丛u講學生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學生學習情況。
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