大連楓葉國際學校的教學模式解析

大連楓葉國際學校的教學模式解析

　　大連楓葉國際學校教學體系不斷完善，已經成為了幼教、小學、初中、高中、外籍人員子女學校為一體的國內最大的國際教育機構，也是迄今國內基礎教育領域最為完善的國際教育體系。以下是關于大連楓葉國際學校的教學模式，希望大家喜歡!

　　幼兒園課程

　　楓葉幼兒園始終堅持“根正樹直，根深葉茂，實施素質回歸人之初的綠色教育”的辦學理念，實施“雙語并行，國際接軌”的教育模式，達到“一流課程、一流服務、一流營養”的辦學目標。楓葉幼兒園在不斷地發展壯大中，逐步形成了服務體系、課程體系和營養體系，三大體系共同打造了楓葉幼兒園優質的幼教品牌，其課程體系則是楓葉幼兒園得以長期在業內領先的基石，它致力于幼兒禮儀品格教育的引導、良好生活習慣的養成、智力潛能的開發以及雙語雙思維的塑造。

　　在多年來的探索與實踐中，楓葉幼兒園通過對課程的研究與開發，逐漸使課程延伸到幼兒成長的各個領域：在多元中英文主題活動中，促進幼兒綜合發展;在園本特色課程中促進幼兒的全方位潛能發展和個性的發展。從而形成了具有楓葉特色的五大課程體系——探究課程、英文課程、美育繪本課程、綜合能力課程、滲透中西方文化的活動課程。

　　課程體系之探究課程——完成規定教學內容，延伸其課程內涵

　　楓葉幼兒園開設探究式課程，使用教委指定的《幼兒園探究式活動課程》(B版)，此教材是中國幼教專家整合的優秀中文教材，它是以八大智能為核心目標：語言言語智能，數理邏輯智能，音樂身體運動智能，視覺空間智能，自然智能，人際交往智能，自我認知智能。

　　課程主題活動來源于生活，內容多彩，形式多樣，符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，突出季節的特征。尤其是活動中的相應的操作包，更能激發幼兒活動的興趣。充分調動幼兒的積極性。為幼兒全面發展奠定了良好的基礎。

　　楓葉幼兒園按照教委規定，除保質保量地完成《幼兒園探究式活動課程》的所有內容外，將其課程內容加以延伸，積極引導幼兒展開聯想與想象，將主題內容與生活中的方方面面結合起來，促進寶寶發散思維的養成。

　　課程體系之英文課程——體驗原汁原味的英語教學活動

　　3歲左右是孩子的語言發育時期，而語言的學習多偏向于“聲音”的刺激，小耳朵如同接收信息的小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。楓葉英語課程優勢突出，結合幼兒年齡及生理發育特點，開設英文課和外教課程，為幼兒創建一個良好的外語學習環境，對寶寶智力的開發以及表達能力的激發起到極大的促進作用。

　　英文課每天1節，由中方英語教師執教，使用《布朗幼兒英語》為授課教材�！恫祭视變河⒄Z》是布朗英語的精華課程，它源于美國布朗大學，高端定位，專門針對亞洲兒童初學英語設計的母語化課程，適合2-9歲的英語初學和入門，是兒童多媒體互動英語課程的領導者�！恫祭视變河⒄Z》課程分為四個級別，共40個主題，每月一個主題，主題內容圍繞與幼兒息息相關，且喜聞樂見的內容進行展開�！恫祭视變河⒄Z》的特色在于應用多媒體互動軟件，創設母語化體驗式學習環境，讓兒童自主學習，在游戲中學習，在互動中學習，啟發興趣、寓教于樂，聽說讀寫，輕松掌握。

　　外教課每周 3-5 節，由幼兒園特聘外籍教師授課。學習語言最重要的是需要一個良好的語言環境，開設外教課程，就是為了給幼兒創造一個學習英語的氛圍。最初階段，幼兒也許只能通過外教的表情，動作，語音語調等來猜測外教所要表達的意思。但在這一過程中，孩子已經開始逐步學習如何用英語思考，并且在“聽”英語和“說”英語的過程中，英語思維逐漸形成。

　　楓葉幼兒園堅持“中西教育優化結合”，中國教師和外國教師各施所長，中國教師了解中國孩子的學習特點，易于與孩子溝通;外教能傳遞原汁原味的英語文化，帶動孩子的學習興趣。通過三年的英文學習，楓葉寶寶能夠掌握簡單的聽說能力，并且可以使用英語進行簡單交流，做好與《楓葉小學英語》的無縫銜接。

　　課程體系之美育繪本課程——體驗閱讀的美妙

　　新學期，楓葉幼兒園購置近百本經典“繪本”圖書，開設圖書角，并將每天早上晨讀和午睡前后定為閱讀時間。

　　“繪本”作為一種獨特的兒童文學形式，它以圖畫為主，借助豐富的圖畫使孩子在閱讀文字時覺得更簡單。老師利用“繪本”這一特點，幫助寶寶帶著好奇、興奮的心情，走進“繪本”的奇妙世界，融入美妙的故事情境中。老師們通過有意義的提問和引導，培養寶寶的邏輯思考、預測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。

　　“繪本”中的圖畫部分多是世界上知名插畫家的作品，讓寶寶在閱讀時既享受文學的同時得到熏陶。“繪本”中的故事內容橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，寶寶得以進入不同的世界，讓創造力無限擴大。

　　課程體系之綜合能力課程——寓引于樂的全新體驗

　　本著“中西方教育優化結合”的理念，著眼于培養孩子們的獨立思考能力，表達溝通能力，動手能力，合作能力和領導才能，楓葉幼兒園從國外引進了一套完整的幼兒綜合能力培養的寓引于樂的課程，目前剛剛完成漢化過程，預計最晚在2014年9月投入使用。

　　課程體系之中西方文化活動課程——傳承中國文化，體驗異域風情

　　楓葉學校是中西教育結合的搖籃，學生不僅要將中國傳統得以傳承，更要熟悉西方文化。楓葉幼兒園每月都會開展“中西方文化活動課程”，從正月元宵節，三月種植節，四月復活節，五月母親節直到十二月的圣誕節，園區以形式多樣、內容豐富的活動，讓寶寶在熱鬧的氣氛中了解節日的歷史由來及其文化內涵。

　　楓葉幼兒園的特色課程建設，強化中英雙語思維的養成，重視情商影響下的智力開發，尊重孩子的個性發展以及主動探索精神和合作意識，使楓葉幼兒園從真正意義上成為幼兒成長的搖籃，帶給寶寶一個別樣的童年!

　　文化課程

　　第三級：文化課程—校園文化課程獨樹一幟，潤物無聲

　　校園文化是一種潛在的隱性課程，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育放入各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。

　　教育原生態的要素——環境文化

　　走廊文化，亮點紛呈

　　宿舍樓名言警句系列為學生成長導航;教學樓中華民族風俗文化系列，豐厚學生的知識積淀;書法繪畫系列，讓學生感受到傳統文化的魅力;行為規范系列，時時教育學生、處處鞭策學生。英語謎語卡片墻、英語涂鴉門、英語閱讀角、英語海報墻、英語展板等彰顯濃厚的英語氛圍;走廊的裝飾畫墻、各班的花卉養殖，成為充滿生機盎然的亮麗景點。

　　櫥窗文化，別具一格

　　班級風采、璀璨明星、文明之星展板，在這里交相輝映;賞識鏈接、新聞簡報、活動掠影，在這里大放異彩。櫥窗文化起到宣傳、推廣、激勵的作用。

　　書香文化，引領成長

　　立足課堂，把語文引向閱讀;家校聯合，讓讀書成為學生的生活方式。師生由“靜心默讀”到“感悟交流”;由“教師薦書”，到“師生品書評書”再到“厚積淀、勤傾吐——立志寫書”，在讀書練筆過程中，學生們明理善思、學做人，為書香校園增添文化底蘊。

　　樓梯文化，異彩紛呈

　　為了“讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”的理念落到實處，我們將樓梯間布置成歷屆畢業生照片墻、英語繪本墻、階梯英語、各國首都與風情介紹、神州宇宙飛船的發展歷程，使學生在無意的感知中學到知識。

　　班級、寢室文化，溫馨漂亮

　　每個班級、每個寢室都體現了自己的特色，又都體現同一主題。

　　核心競爭力的源泉——精神文化

　　學校重視校風、教風、學風、班風建設，努力營造和諧氛圍。師生精神風貌，彰顯楓葉特質。教師“精誠育人，事爭一流”。在研究中工作，在敬業中幸福。學生生活自理、行為自律、學習自主。

　　文化課程的保障——管理文化

　　學校實施理念管理、目標管理、流程管理、項目管理、評價管理、家校聯合管理，落實學校的培養目標，彰顯楓葉學校的辦學理念。

　　楓葉小學獨特的課程文化，尊重的是個性，喚醒的是意識，付出的是激情，點燃的是信念，播撒的是真愛，收獲的是未來。帶給學生的是最美好的童年，最堅實的起步。

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