幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的技巧
俗話說，環(huán)境育人。良好的教育環(huán)境有利于幼兒健康成長(zhǎng)，不良的環(huán)境將阻礙幼兒成長(zhǎng)！環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學(xué)前教育工作者的重視，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園已成為幼師工作的重要內(nèi)容之一。那么，幼師如何給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有價(jià)值的幼兒園環(huán)境呢？下面是小編為大家?guī)淼挠變簣@環(huán)境設(shè)計(jì)的技巧，歡迎閱讀。
一、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方法
1、室內(nèi)墻飾布局要合理
每面墻壁設(shè)計(jì)什么板塊，教師要心中有數(shù)：如，教室后面主墻面，應(yīng)該突出"主題互動(dòng)"，因?yàn)?quot;主題互動(dòng)"內(nèi)容較多。其它小墻面可以設(shè)計(jì)一些常規(guī)性的互動(dòng)內(nèi)容。如，"好孩子棋"、"幼兒一日活動(dòng)安排"、"字寶寶樂園"等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。
2、各板塊設(shè)計(jì)體現(xiàn)美學(xué)觀念
各個(gè)板塊大小要?jiǎng)蚍Q，高低錯(cuò)落有致，體現(xiàn)美學(xué)觀念：高出部分，可以放一些供孩子們欣賞的作品。如"數(shù)字寶寶" "藝術(shù)作品"等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設(shè)計(jì)一些能與幼兒互動(dòng)的或需要幼兒動(dòng)手操作的內(nèi)容，如 "小小氣象角""字寶寶樂園"等專欄，讓幼兒在與墻飾的互動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)。
3、墻飾布置生動(dòng)、有美感
墻飾布置要生動(dòng)形象、富有美感：墻飾布置不僅僅體現(xiàn)教育價(jià)值，還應(yīng)具有審美價(jià)值。我們?cè)谠O(shè)計(jì)墻飾背景或圖案時(shí)一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主題時(shí)，先設(shè)計(jì)出不同的背景，再設(shè)計(jì)出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成一幅幅美麗的季節(jié)畫面。
4、確定主題，明確目標(biāo)
互動(dòng)墻飾的主題應(yīng)該是孩子們感興趣的并與教育目標(biāo)和內(nèi)容相適宜。本著這一點(diǎn)，我在確立主題墻飾時(shí)，有時(shí)是根據(jù)季節(jié)變換確立主題，有時(shí)是根據(jù)教育內(nèi)容確立主題，有時(shí)是根據(jù)孩子的興趣生成主題。
農(nóng)村地區(qū)幼兒園來說，師資力量薄弱，幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，各方面的能力相對(duì)較差，因此，在創(chuàng)互動(dòng)墻飾中，可以以預(yù)成課程為主，在此基礎(chǔ)上逐漸豐富、發(fā)展和完善教育內(nèi)容。通過一些小主題，讓墻飾與教育內(nèi)容和目標(biāo)與幼兒互動(dòng)起來，體現(xiàn)了主題內(nèi)容隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開而不斷發(fā)展和深化，使幼兒能不斷主動(dòng)獲得有益經(jīng)驗(yàn)。
5、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾中，有時(shí)我們選擇的主題不在幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上。要讓墻飾與幼兒互動(dòng)，達(dá)到教育目的，這就需要我們想辦法去激發(fā)興趣。
在以季節(jié)為主題的互動(dòng)墻飾中，每換一次內(nèi)容我都要進(jìn)行一次談話活動(dòng)。如，布置"冬爺爺來了"主題時(shí)，設(shè)計(jì)完背景，就模仿老人的語氣錄了一段話："親愛的孩子們，你們好，我是冬爺爺；秋姑姑走了，我就來到你們身邊，我也有一些禮物要送給你們……"聽到錄音機(jī)里神秘的'聲音，孩子們一下子被吸引住了。
6、積極參與, 樂于動(dòng)手
從內(nèi)容的確定，材料的搜集，到圖案設(shè)計(jì)與制作，都要有師生共同進(jìn)行。把材料搜集當(dāng)成學(xué)習(xí)的過程。本著孩子們能做的就放手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的原則，哪怕是抹膠水這類的小事，也盡量讓孩子親自做，體現(xiàn)出幼兒的參與性。
7、循序漸進(jìn)，難易得當(dāng)
墻面布置的內(nèi)容應(yīng)注意縱面、橫向發(fā)展的序列。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的發(fā)展需要，是一個(gè)基本立足點(diǎn)。小班的墻飾應(yīng)該結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮明，感官刺激明顯；供給他們操作的物品應(yīng)該形狀單一。到了中班，幼兒的感知認(rèn)識(shí)能力都比小班提高了一步。這時(shí)的墻飾可以逐步增加一些啟發(fā)性比較強(qiáng)的內(nèi)容。
8、適時(shí)更換，保持新鮮
幼兒園的墻面裝飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標(biāo)的一種形式和手段，它能誘發(fā)、引導(dǎo)、甚至直接決定幼兒進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)果，將教育的主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象具體、色彩鮮艷、生動(dòng)有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶作用。
二、主題環(huán)境的設(shè)計(jì)方法
9、根據(jù)季節(jié)的變化不斷更新內(nèi)容
一年四季不斷交替,人們視四季變化很平常,但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現(xiàn)象看作不平常,經(jīng)常賦予新的內(nèi)容,使幼兒通過室內(nèi)環(huán)境的不斷變化,不斷地獲取新知識(shí)。季節(jié)的變化,可使幼兒看到動(dòng)植物生長(zhǎng)與季節(jié)的關(guān)系,學(xué)習(xí)了知識(shí);季節(jié)色彩的變化,滿足了幼兒的需要,也激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感。根據(jù)季節(jié)的變化布置墻面,同樣要求教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)。
10、根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境
教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育。“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、“五一”國際勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié),這些節(jié)日都比較莊重,要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國慶節(jié)可以制作些國旗、五足、彩旗、紙花來裝飾環(huán)境,教師和幼兒共同畫天安門�！�
11、設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容
幼兒社會(huì)性是指幼兒在與社會(huì)環(huán)境的相互作用過程中逐漸獲得周圍社會(huì)生活的各種社會(huì)觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則,形成人與人的情感關(guān)系、穩(wěn)定行為、互相交往技能的過程,使幼兒逐漸適應(yīng)社會(huì),成為獨(dú)立合格的社會(huì)成員的過程。由于當(dāng)代幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面存在眾多的不良問題,以及未來社會(huì)對(duì)人素質(zhì)的高要求,對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)就顯得非常重要。
幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括同情心、責(zé)任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、活潑開朗的性格等九個(gè)方面。教師除進(jìn)行專門及隨機(jī)的教育活動(dòng)外,還應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,可與主題活動(dòng)、季節(jié)、節(jié)日結(jié)合起來。
教師可設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容。如“應(yīng)該這樣做”、“相信自己能行”、“在家我也能這樣”、“我有責(zé)任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰對(duì),誰不對(duì)”、“高高興興上幼兒園”、“我要上學(xué)了”。
綜上所述,如何選擇環(huán)境布置的內(nèi)容,可以以季節(jié)為一條線貫穿一年之中,將每個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)、節(jié)日和社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容穿插其中,這種安排可以改變過去墻面布罟中的一勞永逸的現(xiàn)象,也為教師和幼兒共同動(dòng)手布置環(huán)境創(chuàng)造了條件。
三、室內(nèi)環(huán)境布置方法
12、活動(dòng)角布置方法
在活動(dòng)室內(nèi)可以為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。這些活動(dòng)角落不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)可以在活動(dòng)的過程中，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦 的能力。
比如：在幼兒園設(shè)置的美術(shù)角，這是為幼兒提供美工活動(dòng)的場(chǎng)所。孩子們?cè)诶L畫、剪貼、折紙、塑造 、制做等活動(dòng)中，使觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力，得到了鍛煉和發(fā)展。美工活動(dòng)既可以對(duì)幼兒進(jìn)行 形象思維的訓(xùn)練，又可以培養(yǎng)幼兒抽象思維的能力。美工活動(dòng)是手腦并用、動(dòng)靜交替、寓教于樂的好形式。幼 兒在玩中做，玩中學(xué)，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，豐富多彩。可以使幼兒萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。因此在 幼兒園中設(shè)置美術(shù)角是十分必要的。
13、家園聯(lián)系
家園聯(lián)系，小紅花園地等專欄布置方法：家園聯(lián)系專欄是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地 ，該專欄可以使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教 師還要以通過家園信箱欄目，向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育子女的方法。家長(zhǎng)也可以把自己的意見、見解和 要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。
幼兒園設(shè)置小紅花園地，是為了表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒進(jìn) 步，激發(fā)動(dòng)兒積極向上的愿望。小紅花代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和情況確立，如午睡小紅花，進(jìn)餐小紅 花，學(xué)習(xí)小紅花，守紀(jì)律小紅花，講衛(wèi)生小紅花等。在周末總評(píng)時(shí)，就可以比一比，誰的紅花最多，誰的進(jìn)步 最大，通過在幼兒園設(shè)置小紅花園地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。
14、巧用幼兒園瓷磚墻壁的環(huán)境布置方法
把幼兒的作品布置在活動(dòng)室的瓷磚墻壁上，使幼兒對(duì)自己的生活環(huán) 境，增添一種親切感，提高了幼兒的主人翁意識(shí)。這樣不僅可以通過美的環(huán)境陶冶了幼兒的情操，也可以發(fā)展 幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高幼兒的美術(shù)技能。如果幼兒園結(jié)合主題教育與季節(jié)的變化，隨時(shí)更換幼兒的作品 ，就潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了知識(shí)傳授。
在活動(dòng)室設(shè)置瓷磚墻面，為幼兒提供了即興作畫的新天地。瓷磚墻面光滑，潔白、易畫、易擦、易清洗， 是幼兒作畫的最佳場(chǎng)所。從個(gè)體上來說，不但提高了幼兒的繪畫水平和興趣，而且發(fā)展了幼兒的 想象力與創(chuàng)造性思維能力。從整體上來說，既美化了幼兒生活環(huán)境，使幼兒生活在不斷變化，富有新意的童趣 世界中，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神與集體主義思想。這項(xiàng)活動(dòng)深受幼兒的喜愛。
在活動(dòng)室設(shè)置瓷磚墻面，也為教師展示美術(shù)技能提供了極好的舞臺(tái)，教師在瓷磚墻面上既可以根據(jù)教育主 題的內(nèi)容選擇粘貼的題材，也可以按著自己的愛好進(jìn)行粘貼，還可將墻面涂上顏色，然后再進(jìn)行粘貼。這樣既 能不斷提高教師手工技能，又給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧輕松、富有美感的環(huán)境。幼兒在這樣一個(gè)天地里，即受到美 的熏陶，又可以受到知識(shí)的教育。
15、用紙貼畫布置幼兒園環(huán)境的方法
這里說的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、 手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品，色彩鮮艷，畫面生動(dòng)，具有一定的藝術(shù)效果。比如，采用比較先 進(jìn)的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫，布置幼兒園環(huán)境，效果十分顯著。這種形勢(shì)是把不干膠的艷麗色彩與玻璃的透 明作用巧妙地結(jié)合起來，形成一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格，深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內(nèi)容，不僅美化了 環(huán)境，同時(shí)，使該于們受到教育和啟發(fā)。不干膠紙粘貼的玻璃畫，優(yōu)點(diǎn)很多，最主要的是不怕水，不怕擦，不 易損壞，還可以隨時(shí)更換。
16、用布貼畫布置幼兒園環(huán)境的方法
布帖畫是一種比較獨(dú)特 的作畫方法，畫面材質(zhì)新穎，色彩十分明快，富有很強(qiáng)的感染力。將不同規(guī)格和內(nèi)容的布貼畫分別布置在梯廳 和活動(dòng)室內(nèi)，可以使孩子們?cè)讷@得美的感受的同時(shí)，陶冶情操，潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情 ，寓教于樂。
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