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教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題（答案）
一、選擇題：本大題共13個(gè)小題;每小題2分;共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中;只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.中國(guó)歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是()
A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》
2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()
A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.心理學(xué)D.學(xué)校管理學(xué)
3.決定教育性質(zhì)的根本因素是()
A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)
4.“近朱者赤;近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響?()
A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)
5.課的類型一般分為兩大類;即()
A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實(shí)驗(yàn)課D.單一課和綜合課
6.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”;這句話體現(xiàn)了()
A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則
7.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()
A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅
8.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()
A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教育
9.教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()
A.指導(dǎo)自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法
10.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于;它們都是()
A.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B.有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的
C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的
11.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為;培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()
A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合
C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
12.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是()
A.認(rèn)識(shí)和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.生理和心理的特征
13.中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是()
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
二、填空題：本大題共5個(gè)小題;共10個(gè)空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線上。
14.最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《》。
15.歐洲封建社會(huì)里;曾出現(xiàn)過(guò)教育和教育兩種有代表性的教育體系。
16.教師備課要求寫出三種計(jì)劃;這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。
17.德育過(guò)程的基本矛盾是和之間的矛盾。
18.課外校外教育的組織形式一般包括三大類;即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和
活動(dòng)。
三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題;每小題8分;共24分。
19.當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中;課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么?
20.班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體?
21.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則?
22.試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
四、選擇題：本題共13個(gè)小題;每小題2分;共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中;只有一項(xiàng)是符合題目要求的;把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
23.下列選項(xiàng)中;哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象?
A.心理過(guò)程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律
24.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()
A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)D.技能活動(dòng)
25.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略;這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?()
A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性
26.一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;首尾部分記憶效果好;中間部分遺忘較多;這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾?
A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制
27.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中;“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)?()
A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
28.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇?()
A.記憶能力B.創(chuàng)造能力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力
29.注意的兩種最基本的特性是()
A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性
30.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致?()
A.激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激
31.教師在直觀教學(xué)時(shí);應(yīng)用“變式”方法的目的在于()
A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念
32.個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力;而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象;稱為()
A.從眾B.依從C.服從D.遵從
33.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()
A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格
34.加德納提出的智力理論是()
A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論
35.下列哪種方法屬于精神分析法?()
A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認(rèn)知作業(yè)法
五、填空題：本大題共5個(gè)小題;共10個(gè)空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線上。
36.思維的過(guò)程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。
37.人的情緒是以為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標(biāo)是。
38.平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是;同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。
39.智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、、。
40.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、的需要和的需要。
六、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題;每小題8分;共24分。
41.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。
42.簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。
43.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?
七、論述題：本題滿分15分。
44.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論;分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
參考答案
教育學(xué)部分
一、選擇題
1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A
8.D9.D10.B11.D12.D13.B
二、填空題
14.赫爾巴特普通教育學(xué)
15.教會(huì)騎士
16.學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度課時(shí)
17.社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平(基礎(chǔ))
18.小組個(gè)人
三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
19.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向;強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度;使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手;培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;獲取新知識(shí)的能力;分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
20.(1)確立班集體的奮斗目標(biāo);
(2)選擇和培養(yǎng)班干部;
(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng);
(4)組織多樣的教育活動(dòng)。
21.(1)社會(huì)主義方向性原則;
(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則;
(3)知行統(tǒng)一的原則;
(4)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則;
(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;
(6)依靠積極因素、克服消極因素的原則;
(7)尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;
(8)教育影響的一致性和連貫性原則。
四、論述題答案要點(diǎn)
22.(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ);不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。
(2)智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具;智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。
(3)知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí);有計(jì)劃、有目的、自覺(jué)地發(fā)展學(xué)生智力。
心理學(xué)部分
五、選擇題
23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B
30.B31.D32.A33.B34.C35.C
六、填空題
36.比較抽象與概括 37.需要面部表情 38.分配自動(dòng)化
39.原型操作原型內(nèi)化 40.尊重自我實(shí)現(xiàn)
七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
41.(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：
�、僦R(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ);并推動(dòng)能力的發(fā)展;
�、谀芰χ萍s知識(shí)、技能的掌握水平;影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：
①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括;技能是活動(dòng)方式的概括;能力是心理水平的概括;
�、谥R(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展;知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度;通過(guò)廣泛遷移;才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
42.(1)增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用;
(2)提供親社會(huì)行為榜樣;
(3)將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī);
(4)運(yùn)用社會(huì)影響策略;
(5)進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。
43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲;培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī);
(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力;
(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力;
(4)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng);培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
八、論述題答案要點(diǎn)
44.(具體內(nèi)容參見(jiàn)第七章第三節(jié))
(1)闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論�？梢栽敿�(xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論;也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。
(2)運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。可以以一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述;也可以以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。
(3)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述�？梢允褂靡粋�(gè)實(shí)例貫穿始終;也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述
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