教師資格考試《小學教育學》模擬試題

時間：2025-01-14 17:59:54 麗華教師資格我要投稿

教師資格考試《小學教育學》模擬試題（精選7套）

　　在社會的各個領域，我們最少不了的就是考試題了，考試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么樣的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的教師資格考試《小學教育學》模擬試題，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師資格考試《小學教育學》模擬試題（精選7套）

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 1

　　一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案.并將其號碼寫在題干的相應位置，本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.杜威

　　D.梅伊曼

　　2.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的(　　)。

　　A.十五大

　　B.十四大

　　C.十三大

　　D.十二大

　　3.人的生理成熟以具有(　　)能力為標志。

　　A.創造

　　B.學習

　　C.生殖

　　D.思考

　　4.學校組織教育和教學工作的重要依據是(　　)。

　　A.課程目標

　　B.課程標準

　　C.課程計劃

　　D.教科書

　　5.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究。再把研究結果應用到自身從事的教育實踐巾的一種研究方法，這種研究方法是(　　)。

　　A.觀察法

　　B.讀書法

　　C.文獻法

　　D.行動研究法

　　6.小學德育中的基本方法是(　　)。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.陶冶教育法

　　D.實際鍛煉法

　　7.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(　　)。

　　A.是同時的'

　　B.師范學校出現得早

　　C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早

　　D.說不清楚

　　8.領會知識包括感知教材和(　　)。

　　A.熟悉教材

　　B.分析教材

　　C.鞏固知識

　　D.理解教材

　　9.“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(　　)。

　　A.教師的權威

　　B.榜樣的作用

　　C.領導的權威

　　D.社會的作用

　　10.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是(　　)。

　　A.學生個體

　　B.學生集體

　　C.教師個體

　　D.教師集體

　　二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)

　　1.小學教育在義務教育中的地位主要表現在(　　)。

　　A.普及性

　　B.免費性

　　C.基礎性

　　D.強制性

　　2.個體身心發展的動因有(　　)。

　　A.內發論

　　B.動機論

　　C.外鑠論

　　D.多因素相互作用論

　　3.下列能力屬于智力范疇的是(　　)。

　　A.觀察力

　　B.記憶力

　　C.想象力

　　D.思維力

　　4.班會的特點有(　　)。

　　A.集體性

　　B.客觀性

　　C.自主性

　　D.針對性

　　5.嚴謹治學的內涵主要包括(　　)。

　　A.樹立良好的學風

　　B.刻苦鉆研業務

　　C.不斷學習新知識

　　D.積極探查教育教學規律

　　E.努力改進教育教學方法

　　三、填空題(每小題2分。共10分)

　　1.師生在教育內容的教與學上構成__________關系。

　　2.1988年頒布了__________新的課程政策。

　　3.輔導是__________學生學習的活動。

　　4.班主任工作的主線就是搞好學生的__________工作和管理工作。

　　5.學校工作必須堅持“__________、全面安排”的原則。

　　四、名詞解釋(每小題4分，共12分)

　　1.環境

　　2.德育方法

　　3.學校咨詢與輔導

　　五、簡答題(每小題7分，共28分)

　　1.作為權利主體，學生享有哪些合法的權利?

　　2.運用說服教育法進行德育要注意哪些問題?

　　3.教學計劃的構成要素有哪些?

　　4.課程實施中的基本問題有哪些?

　　六、案例分析(15分)

　　小明愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對小明說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課�！毙∶鞑桓一丶�，只好在教室門口站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把小明送回教室，事后，校長把班主任老師找去，提出了批評。

　　請回答：你認為校長批評的對嗎?班主任和小明同學應該怎么做呢?

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 2

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.王老師經常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結構思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調動了學生的`主觀能動性，體現在( )

　　A.發揮了學生的調控性

　　C. 知識分子與工人農民相結合 D. 教育與生產勞動相結合

　　答案：D

　　3、小學生常�！昂眯霓k壞事”，其原因主要是( )。

　　A. 道德情感不深 B. 道德意志不強 C. 道德認識不足 D. 道德自律不夠

　　答案：C

　　4、我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為( )。

　　A.1982年 B. 1986年

　　C. 2000年 D. 2006年

　　答案：B

　　5、優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有( )。

　　A.創造性

　　B.長期性

　　C.示范性

　　D.復雜性

　　答案：B

　　6、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于( )。

　　A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察

　　答案：C

　　7、如果發現有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風;②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方

　　A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

　　答案：B

　　8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規律是：

　　A.感覺適應 B.感覺 C.感覺補償 D.感覺對比

　　答案：D

　　9、小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于( )。

　　A.雙趨式沖突 B.雙避式沖突

　　C.趨避式沖突 D.雙重趨避式沖突

　　答案：B

　　10、小學生在學習了四邊形之后在學習平行四邊形，這種學習屬于( )。

　　A.上位學習 B.下位學習 C.歸屬學習 D.并列學習

　　答案：B

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 3

　　一、單項選擇題

　　1．不是創設情景的教學方法是( )。

　　A．故事引趣

　　B．觀察演示

　　C．組織活動

　　D．引導聯想

　　答案：C

　　2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。

　　A．間接經驗與直接經驗相結合的規律

　　B．傳授知識和發展智力相統一的規律

　　C．知識教學與思想教育相統一的規律

　　D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規律

　　答案：D

　　3．班主任工作是從( )開始的。

　　A．評定學生操行

　　B．教育個別學生

　　C．了解和研究學生

　　D．組織班集體

　　答案：C

　　4．蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。

　　A．聯想

　　B．幻想

　　C．理想

　　D．想象

　　答案：D

　　5．下列教師促成的紀律屬于結構創設的是( )。

　　A．規定限制

　　B．理解

　　C．協助

　　D．同情

　　答案：A

　　6．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。

　　A．積極

　　B．權威

　　C．民主

　　D．消極

　　答案：A

　　7．新課程提倡師生新關系。新課程中具有現代師生關系的模式( )。

　　A．合作模式

　　B．平等模式

　　C．管理模式

　　D．授受模式

　　答案：A

　　8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是( )。

　　A．懲前毖后．治病救人

　　B．言者無罪。聞者足戒

　　C．有則改之．無則加勉

　　D．桃李不言．下自成蹊

　　答案：D

　　9．教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是( )。

　　A．教學設計能力

　　B．教學組織能力

　　C．教學決策能力

　　D．教學監控能力

　　答案：D

　　10．( )型的.課堂氣氛最有助于知識的學習。

　　A．集權

　　B．權威

　　C．教師主導

　　D．民主

　　答案：D

　　11．班主任了解學生最基本的方法是( )。

　　A．觀察法

　　B．談話法

　　C．問卷法

　　D．實驗法

　　答案：A

　　12．美國學生熱衷于吸收各學科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了( )。

　　A．學習的實踐性

　　B．學習的滲透性

　　C．思考的獨立性

　　D．思想的開放性

　　答案：B

　　13．“學而時習之，溫故而知新”反映了( )教學原則。

　　A．系統性

　　B．啟發性

　　C．思想性

　　D．鞏固性

　　答案：D

　　14．在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視( )

　　A．傳授學生知識

　　B．發展學生能力

　　C．培養學生個性

　　D．養成學生品德

　　答案：B

　　15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。

　　A．知識．智力．能力

　　B．基本知識．基本技能�；A性學力

　　C．知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

　　D．知識．智力．情感

　　答案：C

　　16．對殘疾兒童的教育要依據( )的特征進行。

　　A．兒童身心發展的順序性

　　B．兒童身心發展的分化與互補的協調性

　　C．兒童身心發展的統一性

　　D．兒童身心發展的不平衡性

　　答案：B

　　17．課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為( )。

　　A．直觀導入

　　B．練習導入

　　C．事例導入

　　D．懸念導人

　　答案：A

　　18．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )。

　　A．修養和處世方法

　　B．身份和地位

　　C．交往方式與方法

　　D．需要滿足的程度

　　答案：D

　　19．在學習過程中．學習者本人并沒有受到直接的外在強化．但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為( )。

　　A．內在強化

　　B．負強化

　　C．替代強化

　　D．無意強化

　　答案：C

　　20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發展具有( )。

　　A．順序性

　　B．不平衡性

　　C．階段性

　　D．個別差異性

　　答案：D

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 4

　　一、填空題

　　1、《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自9月1日起施行。

　　2、國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防、民族團結的教育。

　　3、漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

　　4、學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的.主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

　　二、判斷題(正確的劃√，錯誤的劃×)

　　1、在中華人民共和國境內的民辦學校，不適用《中華人民共和國教育法》。(×)

　　2、公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。(√)

　　3、國家實行九年制義務教育，有條件的地方實行十二年制義務教育。(×)

　　4、受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。(√)

　　5、學校應當為未成年人接受教育創造條件，有違法犯罪行為的未成年人除外。(×)

　　6、受教育者有遵守法律、法規的義務。(√)

　　7、未成年人的父母或者其他監護人，應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。(√)

　　8、國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。(√)

　　9、如果符合實際工作需要，學�？梢云赣迷浺蚬室夥缸锉灰婪▌儕Z個人政治權利的人擔任工作人員。(×)

　　10、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮政府批準。(√)

　　三、簡答題。

　　1中華人民共和國義務教育法是什么時間修訂的?

　　答：2006年6月29日修定。

　　2十六大提出的新教育方針是什么?

　　答：新教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 5

　　一、單項選擇題

　　1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。

　　A．教學態度

　　B．教學方式

　　C．教學手段

　　D．教學組織形式

　　答案：C

　　2．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　答案：A

　　3．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）。

　　A．故意不完成教育教學任務造成嚴重損失

　　B．違反有關規定向受教育者收取費用的

　　C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的

　　D．侵犯學校校舍、場地和其他財產的

　　答案：C

　　4．盡管工作壓力大，事務繁雜，朱老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了朱老師（）。

　　A．身體素質良好

　　B．職業心理健康

　　C．教學水平高超

　　D．學科知識豐富

　　答案：B

　　5．劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養學習成績優秀的學生，劉老師的做法（）。

　　A．違背了嚴慈相濟的要求

　　B．有助于學生的個性發展

　　C．有助于教學任務的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　6．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的是學生權利的（）。

　　A．隱私權B．名譽權C．財產權D．受教育權

　　答案：A

　　7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。

　　A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路

　　D．東漢時的.張騫經營西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　8．下列作品不是達·芬奇創作的是（）。

　　A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　9．游擊隊之歌的作者是（）。

　　A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋

　　答案：C

　　10．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（）。

　　A．學校的環境創設B．教師的主導作用

　　C．家長的積極配合D．學生的能動活動

　　答案：D

　　11．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（）。

　　A．樂于奉獻B．因材施教C．依法執教D．廉潔從教

　　答案：C

　　12．李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。

　　A．教學情境B．職業生存C．學生發展D．教學設計

　　答案：B

　　13．下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件的是（）。

　　A．周

　　B．秦

　　C．漢

　　D．商

　　答案：B

　　14．揭開中日全面戰爭序幕的是（）。

　　A．九．一八事變

　　B．淞滬會戰

　　C．七七事變

　　D．華北事變

　　答案：C

　　15．我國第一部編年體史書是（）。

　　A．《史記》

　　B．《春秋》

　　C．《資治通鑒》

　　D．《論語》

　　答案：B

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 6

　　一、選擇題

　　1、教師應引導學生而不是代替學生做出選擇，這是尊重和發揮（）

　　A、學生的主體

　　B、學生的差異性

　　C、學生的創造性

　　D、學生的發展性

　　答案：A

　　2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應了教育具有()

　　A、文化傳承功能

　　答案：C

　　3、萬老師教學很認真，經常辛辛舌舌從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是()

　　A、教學態虔B、教學方式C、教學的D、教學條件

　　答案：B

　　4、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該()

　　A、引導小虎仔細思考B、安排小虎多做作業

　　C、批評小虎思考不認真D、對小虎舉手罝之不理

　　答案：A

　　5、依據《國家中長朗教肓改革與發展規劃綱要(2010-2020)》，切實推進義務教肓均衡發展，要實行()

　　A、縣(區)域內教師、校長交流制度

　　B、鎮(鄉)域內教師、校長交流制度

　　C、省(區)域內教師、校長交流制度

　　D、地(市)域內教師、校長交流制度

　　答案：A

　　6、小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給與的處分不服，向有關部門提出教肓申訴，被申訴人是()

　　A、校長B、學校C、書記D、教肓行政部門

　　答案：B

　　7、某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該校做法()

　　A、體現了學校的管理權B、體現了學校的教肓權

　　C、體現了學生的受教育權D、侵犯了學生的隱私權

　　答案：D

　　8、根據圖1，下列選項正確的是()

　　A、應優先配M重點學校教肓資源B、小學可分為重點和非重點學校

　　C、應均衝配M小學之間的`教肓資源D、應減少重點小學教肓資源配罝

　　答案：C

　　9、教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法(）

　　A、合法，有助于維護班級秩序B、合法，對其他人有警示作用

　　C、不合法，教師沒有罰款的權利D、不合法，學校才有罰款的權利

　　答案：C

　　10、幵煙酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為()

　　A、合法，學生可以自愿購買B、合法，商家有自主經營權

　　C、不合法，家長沒委托小學生購買香煙D、不合法，張某不能向小學生出售香煙

　　答案：D

　　11、小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該校的做法()

　　A、合法，是學生自己違反校規B、合法，是家長未盡監護職責

　　C、不合法，學校應派學生出去尋找D、不合法，學校應及時與家長聯系

　　答案：D

　　12、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應承擔賠償責任的是()

　　A、學校B、車主C、楊某的監護人D、車主和學校

　　答案：B

　　13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中得分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大發雷霆，閔老師應該()

　　A、嚴格待生，專注教學B、保持個性，堅持自我

　　C、注重反省，調試自我D、迎合同事，搞好關系

　　答案：C

　　14、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重()

　　A、團結協作B、教學創新C、循循善誘D、終身學習

　　答案：D

　　15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部捜查小剛的書和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被捜。該老師的做法()

　　A、錯誤，應該充分尊重信任小剛B、錯誤，應該捜查所有學生的書包

　　C、錯誤，應不當著學生的面捜查D、錯誤，應通知學生家長再捜查

　　答案：A

　　教師資格考試《小學教育學》模擬試題 7

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動，既要堅持統一要求，又要注重(D )

　　A、學生自主

　　B、教師主導

　　A.德智體美勞全面發展

　　B.人的身心全面發展

　　C.人的勞動能力全面發展

　　D.人的獨立個性全面發展

　　[答案] A

　　解析：馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指德智體美勞全面發展。

　　3.小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己.教師應注重培養其( ).

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案] C

　　解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調節行為，克服內外困難，實現道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應注重培養其道德意志。

　　4、《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是( )

　　A.1983年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.2006年

　　答案：B

　　解析：《中華人民共和國義務教育法》，中國教育法規之一。1986年4月12日六屆全國人大四次會議審議通過，自1986年7月1日起施行。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》于2006年9月1日實施。

　　5、學校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（）

　　A.小組活動

　　B.學科活動

　　C.閱讀活動

　　D.群眾性活動

　　答案：D

　　解析：群眾性課外活動是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動，主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調查、旅行；社會公益活動等。

　　6、在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（）

　　A.20%

　　B.40%

　　C.60%

　　D.80%

　　答案：C

　　解析：有效問卷的回收率一般不低于60%。

　　7、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）

　　A.維生素A

　　B.維生素B2

　　C.維生素C

　　D.維生素D

　　答案：B

　　解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。

　　8、紅色往往使人感到溫暖，藍色往往使人感到清涼，這種心理現象屬于（）

　　A.聯覺

　　B.感覺對比

　　C.感覺適應

　　D.感覺后像

　　答案：A

　　解析：各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發另一種感覺的現象，在心理學上被稱為""聯覺""現象。題干中由顏色產生感覺，符合聯覺的定義。

　　9、在下列各種學習動機中，屬于內在動機的是（）

　　A.班級排名

　　B.老師表揚

　　C.家長鼓勵

　　D.學習興趣

　　答案：D

　　解析：內在動機是指學生的學習目的是指向學習活動本身的，學習活動本身能使學生得到情緒上的滿足，從而產生成功感。內在動機提供了一個促進學習和發展的自然力量，它在沒有外在獎賞和壓力的情況下，可以激發行為。D選項正確。

　　10.學生學習了自然數以后，再學習復數，這種學習屬于（）。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.類屬學習；

　　D.組合學習

　　[答案]A

　　解析：上位學習:也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。組合學習又稱并列結合學習，是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。復數包含了實數和虛數，自然也包括自然數，所以是總括學習，排除BCD，正確選項為A。

　　11.為便于學生理解和記憶，教師將某個英語單詞變成小故事，這是運用了（）。

　　A.復述策略

　　B.組織策略

　　C.精加工策略

　　D.元認知策略

　　[答案]C

　　解析：精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義并促進記憶的一種策略。教師將某個英語單詞變成小故事，讓學生更好的記憶，正是運用了該策略。

　　12.在心理輔導中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現象屬于（）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　解析：移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到分析者身上的過程。小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，正是移情的表現。

　　13.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程計劃屬于（）。

　　A.理想的課程

　　B.正式的課程

　　C.領悟的課程

　　D.運作的課程

　　[答案]B

　　解析：古德萊德對課程概念體系進行了劃分得出了不同類型的課程：理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程與經驗的課程。他認為正式的課程在內容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準、認可與推廣實施而已，故由教育行政部門制定的課程計劃屬于正式的課程。

　　14.《學記》中“君子之教，喻也”所蘊涵的教學原則是（）。

　　A.直觀性原則

　　B.因材施教原則

　　C.啟發性原則

　　D.循序漸進原則

　　[答案]C

　　解析：“君子之教，喻也”意思為：高明的教師善于用啟發的方法教育學生，其具體內容為“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。體現了啟發性原則。

　　15.在教學《圓的周長》時，張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學目標之一，該目標屬于( )。

　　A.知識與技能目標

　　B.過程與方法目標

　　C.思想與方法目標

　　D.情感態度與價值目標

　　[答案] A

　　解析；知識與技能目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力�！罢莆請A的周長計算公式”屬于學科基本知識。

　　16.在小學科學教材中，先呈現動植物的基本知識，接著是與動植物有關的生態系統知識，再是與人類相關的生態系統知識，這種課程內容的組織形式屬于( )。

　　A.直線式

　　B.螺旋式

　　C.并列式

　　D.循環式

　　[答案] B

　　解析：教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內容組織成一條在邏輯上前后聯系的直線，前后內容基本不重復。螺旋式教材編寫方式的特點是由淺入深、循序漸進，前后的教學內容有貫穿，并有利于學生強化知識體系。

　　17.某小學擬編寫一本綜合實踐活動校本教材，編寫這一教材的主要依據應為( )。

　　A.教學目標

　　B.教學內容

　　C.課程標準

　　D.課程計劃

　　[答案] C

　　解析：課程標準是國家對各門學科的教學提出的統一要求和具體規格，是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，是衡量各科教學質量的重要標準。

　　18.學完《雷鋒叔叔，你在哪里》一課后，為了更好地達成“通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心”的`教學目標，老師布置學生有感情地朗讀課文。這種教學方法屬于().

　　A.練習法

　　B.實驗法

　　C.讀書指導法

　　D.實習作業法

　　[答案]C

　　解析：讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。題目中老師布置學生有感情地朗讀課文就屬于運用讀書指導法進行教學。

　　19.為了保護學生學習的積極性，老師在批改學生作業時，對做錯的題目暫不打“x""，做對后再打“V“，這種評價屬于()。

　　A.延遲評價

　　B.絶對評價

　　C.相對評價

　　D.個體內差異評價

　　[答案]A

　　解析：所謂延遲評價，就是利用學生的期待心理，對學生提出的問題或作出的回答不予以及時的評價，而是把評價的時間適當的向后拖延，給學生留下一定的時間和自由思考的空間，引導學生自己去發現、探究，讓學生在完成思考過程、獲得頓悟之后給以恰如其分的評價或小結的評價方式。題目中教師的做法就屬于延遲評價。

　　20.當前我國小學階段課程結構的主要特點是()。

　　A.分科課程為主

　　B.活動課程為主

　　C.綜合課程為主

　　D.校本課程為主

　　[答案]C

　　解析：新課程結構的“綜合性”主要通過開發和設置綜合課程的方式體現出來，提出“小學階段以綜合課程為主”，“初中階段設置分科與綜合相結合的課程”。

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述人格形成與發展的影響因素

　　【參考答案】

　　人格的形成受以下因素影響:

　　(1)生物遺傳因素

　　(2)社會文化因素

　　(3)家庭教養方式

　　(4)學校教育因素

　　(5)個人主觀因素

　　22.簡述小學德育的實施途徑

　　【參考答案】

　　德育途徑:

　　(1)思想品徳課與其他學科教學

　　(2)課外、校外活動

　　(3)勞動

　　(4)少先隊活動

　　(5)班會、校會、周會、晨會

　　(6)班主任工作

　　23.簡述《小學教師專業標準(試行)》中關于教師專業能力的構成。

　　【參考答案】

　　(1)教育教學設計

　　(2)組織與實施

　　(3)激勵與評價

　　(4)溝通與合作

　　(5)反思與發展

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　四(2)班小明最近在校表現不好，學習成績直線下滑，為了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時，顧老師引用了一句古語：“養不教父之過。”小明的父親聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養的，我不送他到學校接受教育，剝奪他受教育的權利，那是我的過錯，現在，我把孩子送到學校接受教育，你們教不好，這應是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結果，雙方未能在教育小明的問題上達成共識。

　　問題：

　　結合材料，談談你對教師與家長沖突的看法。

　　試述教師家訪的注意事項。

　　【參考答案】

　　(1)材料中發生家校沖突的原因主要是未達成教育的合力。

　　首先，家校合作共育的過程中，一些老師發現孩子的問題后只知找家長告狀，把責任往家長身上推，做法欠妥，讓家長對老師的要求產生抵觸情緒。

　　其次，很多家長片面的認為，家庭只需要把孩子照顧好就可以了，教育問題應該由學校全權負責，缺少與學校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。

　　所以在家校相處的過程中，學校和家庭應承擔相應的職責，秉承家校共育的理念，促進學生更好的發展。

　　(2)家訪注意事項：

　　1)提前與家長溝通做好相關準備，2)明確家訪的目的性。

　　3)在家訪過程中注重實效性，與家長溝通中做到尊重、平等。

　　4)最終形成教育的合力。

　　25.王老師出示問題:毎棵樹苗16元，張叔叔要買4棵，經過協商，買3棵送一棵。每棵便宜多少元？學生很快就有了以下兩種解法:

　　(1)16x3=48(元)，48÷4=12(元)，16-12=4(元)，(2)16x3=48(元)，16×4=64(元).64-48=16(元)，16÷4=4(元)

　　王老師習慣性的問了一句:“還有不同的解法嗎？

　　小杰遲疑地舉起了手:“老師，我的方法是16÷4=4(元)，但我說不出為什么，”這種解法王老師也沒預料到，是否可行呢？是巧合嗎?面對這一情況，王老師及時調整了教學思路，組織同學進行探討。

　　學生紛紛發言，有的說這個16元也表示買4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的“有的說“買3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是毎堁樹便宜多少元，”……小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出了笑容。

　　問題:

　　(1)結合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學行為。(10分)

　　(2)簡述教學過程中開發和利用學生資源的基本要求。(10分)

　　【參考笞案】(1)材料中，王老師的教學行為體現了新課程背景下的職業理念值得我們學習。

　　首先，王老師的教學過程注重以學生為主體。材料中王老師設計組織學生回答，善于啟發學生思維，材料中王老師組織學生討論得出結果后還引導提出，還有其他解法嗎?這些都體現了王老師把學生當作能動的主體。

　　其次，王老師的教學過程中充分發揮了自己的教育機智，材料中當小杰有自己的想法時，老師及時調整了自己的教學思路引導幫助學生掌握知識，另外也體現了王老師的生成能力。

　　最后，王老師體現了把學生當作獨立人格的人，發展中的人，材料中，當小杰有想法但是無法表達清楚時，老師并沒有遏制學生思維的主動性，而是組織學生討論，引導學生學習，最終在老師的啟發，幫助下，小杰的疑惑的心情疏解了。

　　總之，王老師的做法是值得我們學習的，在教學過程中岀現這樣或者那樣的教學情況非常正常，這個時候就需要老師發揮自己的教育機智因勢利導幫助學生解決問題。

　　(此題從引導、幫助、啟發學生、激勵鼓勵學生這些維度闡述也可得分)

　　課堂教學是一個動態的、不斷發展的過程，只有靈活的生成性和不可預測性，生成性資源以其具有的主體性、互動性、真實性、豐富性和開放性等特點逐漸被人們認識。在教學過程中，師生互動生成的，是能進一步推動知識意義有效生成的“動力資源”，教師應及時捕捉、及時采擷，在教學過程中真正做到“心中有學生，眼中有資源·因此，教師應該樹立動態生成教學資源的理念。

　　第一、營造氛圍，生成資源

　　教師在課堂上要創設一種民主、和諧、自由的學習環境，使學生體驗到的是民主、尊重、信任、親情與關愛，得到的是激勵、鼓舞、感化和指導，使學生內心的想法盡情地表達。在這種情境下，學生產生和釋放的“能量”將是超常和無法預測的，精彩的課堂生成資源才可能隨時生成。

　　第二、抓住契機，開發資源

　　對于課堂上的生成性資源，我們要迅速思考作出判斷，如果是正確的可利用的生成性資源，我們要堅決利用，反之我們要堅決摒除。

　　第三、善于傾聽，再生資源

　　新課程要求我們為師者在課堂教學中不僅要教會學生學會傾聽，同時自己也要俯下身子，學會傾聽。傾聽學生的發言，思考他們為什么這樣提問、為什么這樣回答?這樣才能使課堂上的動態生成資源再生資源。

　　第四、學會取舍，提煉資源

　　教師要提高開發利用生成性資源的教學智慧，從生成的角度來看生成性資源層出不窮，無處不在，然而并不都是有效的生成性資源，因此，在課堂教學中，教師不但要準確洞察學生心靈的秘密，敏捷地捕捉學生在課堂稍縱即逝的變化;還要善于判斷、重組從學生那里涌現出來的各種信息，見機而作，適時調整，煉就一身慧眼識金的提煉功夫，巧用有效資源，使學生能在活而不亂趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，從而使課堂煥發出生命的活力�？傊�，生成性資源在課堂教學中時時處處存在，我們教師要有強烈的資源意識，珍惜真正的、有價值的資源，使教學活動真正為學生的學習和發展服務，同時我們教師一定要增強教育理念，提升教學藝術，使我們的課堂煥發出無窮的生命活力和魅力。

　　四、教學設計題(本大題有2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分)

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答

　　驚弓之鳥

　　更羸(ying)是古時候魏(wei)國有名的射箭能手。

　　有一天，更羸跟著魏王到郊外去打獵，一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴，更羸仔細看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。

　　“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”

　　更贏說:“請讓我試一下�！�

　　更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦(xian)，只聽得嘣(beng)的一聲響，那只大雁直往上飛，拍打兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　”啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事!”

　　更羸笑笑說:“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥�！�

　　魏王更加奇怪了，問，“你怎么知道的？”

　　更羸說:“它飛得慢，叫的聲音很悲慘，飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛，它一使勁，傷口又裂開，就掉了下來。”

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析該文的寫作特點。(10分)

　　(2)如導小學中年段學生學習，試以定教學目標(12分)

　　(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷，這個判斷是怎樣一步一步作出來的，針對該問題設計教學活動。(18分)

　　【參考答案】

　　(1)寫作特點：這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天空中飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準確，而且在寫法上也極有特點，小至更贏對大雁分析的句子，大至整篇課文的結構安排，都是通過倒裝因果關系的句段組合來謀篇布局的，不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點，也有力地突出了文章的中心內容。

　　(2)教學目標：

　　知識與技能:學習本課生字，懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥”等詞語的意思。

　　過程與方法∶能聯系上下文了解課文內容，理解文章的重點句子。

　　情感態度與價值觀:能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發。

　　(3)語文教學設計：

　　一、導入：

　　同學們，古今中外有很多名人都很注重積累，只要大家日復一日，年復一年，養成積累的好習慣，終有一天會厚積薄發。當然，一個聰明的人不僅需要勤于積累，還得學會認真觀察，善于思考。那么，今天上課前我們先進行“搶答游戲”，看看誰平時不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關:看圖說成語，請看第二關(出示圖片):如果給你一張弓，不用箭，你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?

　　今天，就讓我們跨越時空的隧道，來到兩千多年前的戰國時期，看看魏國的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:《驚弓之鳥》

　　新授

　　1、感悟“更羸是一個射箭能手”

　　師:那么請同學們說一說更嬴是一個什么樣的人?生自由說(更羸是個射箭能手…

　　師：課文是怎么說的?生交流

　　2、自由默讀課文，畫出相關句子。生交流。

　　3、讀懂更贏的話，體會更贏觀察、分析之間的聯系

　　師:大雁一聽到弦響，就拼命地往上飛，拍了兩下翅膀，又從半空中直往下掉，這是為什么呢?為什么會發生這么奇怪的事?請同學們默讀課文，劃出相關語句。

　　生交流。

　　師:誰來讀讀這段話。

　　師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。

　　師:反饋:讀第一句，你知道了什么?(這是更贏一看到的，聽到的

　　大雁飛得慢，叫得很悲慘，更嬴看到這些，他想到什么呢?生交流。

　　更贏看到大雁飛得慢，想到(它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛);

　　更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著，想到(它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。)

　　師引讀:(它飛得慢，因為……它叫得悲慘，因為……，你看，這幾句話中原因都在后面，結果在前面

　　正因為受過箭傷未愈，孤單失群，所以大雁聽到弦響，就(非常害怕)

　　因為心里害怕，就(拼命往高處飛);因為拼命往高處飛，所以(就要使勁)因為一使勁，傷口就(裂開了);因為傷口裂開了，所以(它就掉了下來)。

　　教師相機板書

　　你們看，以上接讀的過程，就是更贏的推理，誰能用“因為....所以....

　　的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對著板書說，再請一生連起來說

　　課件出示師:(對著板書)這段話共有4句，第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的，第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析，讓我們再來讀讀。

　　4、通過魏王前后的不同語氣，再次體會更羸是魏國有名的射箭能手。

　　5、理解“驚弓之鳥”的含義。

　　6、師:再讀全文，思考:你從這個故事中有什么啟發?生暢談。

　　三、總結全文，布置作業

　　《驚弓之鳥》是一個成語故事，成語故事不但短小精彩，而且往往能給我們很多啟示，像我們熟悉的《守株待兔》、《畫龍點睛》等等這些都是成語故事，同學們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀，相信你會受益匪淺。那么再布置一個回家之后的任務:放學回家請你仔細觀察家人的說話、走路、神態等，由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。

　　27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　題目要求：

　　(1)簡述《課標(2011）》關于“長度、面積、體積”教學的基本要求。

　　(2）如指導小學高年段學生學習，試擬定教學目標。

　　(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環節，并簡要說明理由。

　　參考答案：

　　(1)在第一學段關于“長度、面積、體積”的基本要求為：

　　①結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統一度量單位的重要性。

　�、谠趯嵺`活動中，體會并認識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度單位。

　　③能估測一些物體的長度，并進行測量。

　�、芙Y合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

　�、萁Y合實例認識面積，體會并認識面積單位厘米2、分米2、米2，能進行簡單的單位換算。