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《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受傣族風(fēng)情，體驗(yàn)傣族音樂風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)傣族音樂的興趣。
2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿，能夠?qū)W習(xí)孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏簡(jiǎn)單的動(dòng)作，掌握孔雀舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏等基本舞蹈動(dòng)作。
三、教學(xué)用具
多媒體、課堂打擊樂器
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)境導(dǎo)入
老師邀請(qǐng)了一位非常美麗的少數(shù)民族的好朋友來(lái)到了我們的'課堂。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來(lái)自于哪一個(gè)少數(shù)民族?
那下面我們先一起走進(jìn)我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色?出示PPT圖片(有關(guān)傣族風(fēng)土人情)
提問：這位美麗的傣族朋友到底是誰(shuí)呢?下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們?nèi)祟愊矏鄣摹敖鹂兹浮�，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。
(二)新課講授
1.闖節(jié)奏關(guān)
�、俟�(jié)奏游戲
請(qǐng)學(xué)生先把這條節(jié)奏拍出來(lái)，然后加入詞念出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思?
�、诎垂�(jié)奏朗讀歌詞
可以請(qǐng)學(xué)生在朗讀過程中加入聲勢(shì)：(一段：拍腿、拍肩;二段：跺腳、交叉拍腿)
2.聆聽歌曲
�、俪趼�
說(shuō)說(shuō)歌詞在描繪哪一種動(dòng)物?以及動(dòng)物形象是怎么樣的?
②復(fù)聽
跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲描繪的孔雀。
3.學(xué)唱歌曲
�、儆靡暢▽W(xué)習(xí)旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂譜。
�、谟寐牫▽W(xué)習(xí)歌曲，播放音樂，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢(shì)和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。
4.學(xué)習(xí)動(dòng)作
動(dòng)作一：孔雀鶴立
做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝屈伸動(dòng)作。
動(dòng)作二：孔雀開屏(一)
做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至測(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次。
動(dòng)作三：孔雀開屏(二)
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行。
動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯
做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲;第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開跨，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做。
(三)拓展創(chuàng)編
請(qǐng)學(xué)生以四人為一小組，組合成小樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、歌唱隊(duì)等一起演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師給予鼓勵(lì)，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、 從歌曲中感受傣族風(fēng)格的歌曲，初步了解傣族的風(fēng)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境
“老師帶領(lǐng)大家去欣賞一個(gè)美麗的舞蹈，那是表現(xiàn)了一種很美麗的動(dòng)物，它美極了，同學(xué)們猜猜，這是一個(gè)什么動(dòng)物？”
2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》
師：你知道這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？
今天就讓我們和這美麗的孔雀度過這快樂的一天吧�。ǔ鍪菊n題）
3、學(xué)生有感情的朗讀課題
二、多維感悟、探究學(xué)習(xí)
1、說(shuō)孔雀、感悟傣族的民族文化
師：傣族是我們中華民族中的一個(gè)少數(shù)民族。孔雀在傣族人心中代表著吉祥。
對(duì)于孔雀、對(duì)于傣族，你有什么了解嗎？
生回答交流
2、下面老師帶著你們?nèi)ッ利惖目兹钢l(xiāng)走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）
教師結(jié)合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經(jīng)常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”。孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”的云南省西雙版納，傣族是一個(gè)少數(shù)民族，他們的衣服很漂亮，個(gè)個(gè)能歌善舞，潑水節(jié)是傣族最隆重、最具有民族特色的節(jié)日。）
師：節(jié)日的時(shí)候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會(huì)在他們的節(jié)日里，吹想自己的獨(dú)有的樂器為自己慶祝，你們看！
3、教師簡(jiǎn)單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的民族樂器。）
三、歌曲新授。
1、初聽全曲。
師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的`聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）
�。�1）模仿葫蘆絲的聲音“LU”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）
�。�2）節(jié)奏練習(xí)，為旋律演唱奠定基礎(chǔ)。
�。�3）代入旋律演唱，個(gè)別小朋友唱或小組唱
5 3 5 6 │ 6 —│ 3 1│ 5 —‖
2、復(fù)聽全曲、學(xué)習(xí)歌詞。
思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？
歌曲的情緒如何？
（出示歌詞）
�。�1）個(gè)人朗讀或全班齊讀。
（2）跟老師有節(jié)奏的朗讀。
3、再次聆聽全曲
師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽
4、用多種形式熟悉、演唱歌曲
四、處理歌曲
1、二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)親切感，
3、展翅飛翔一句力度加強(qiáng)。
4、結(jié)尾用較弱的力度，表現(xiàn)美妙的意境。
5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲
五、拓展延伸。
1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）”
2、繼續(xù)欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、今天森林里開動(dòng)物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰(shuí)首先來(lái)歡迎我們了呢？
（播放《野蜂飛舞》，可引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中模仿飛舞的動(dòng)作。）
生說(shuō)說(shuō)聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動(dòng)著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？
�。úシ拧侗说门c狼》中“狼”的片斷）
生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動(dòng)物……
3、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來(lái)，你們聽，是誰(shuí)在前面領(lǐng)舞呢？�。úシ拧抖霹N圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動(dòng)。）
二、猜謎導(dǎo)入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來(lái)了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰(shuí)呢？
（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語(yǔ)）
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱
錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾 巴 象把扇 展開 人人 愛
2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？ 生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）
4、由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對(duì)它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》 （欣賞舞蹈）
5、說(shuō)一說(shuō)你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）
你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢？你能模仿學(xué)跳一下嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）
6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作，生跟音樂學(xué)跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）
7、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的�。úシ鸥枨�
8、歌曲中的'小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請(qǐng)大家用LU來(lái)哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。
（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）
11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語(yǔ)，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來(lái)吧！
（可先男女分組負(fù)責(zé)歌、舞角色，然后再共同表演）
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
【過程與方法】
通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。
教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。
今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的'金孔雀。
(屏幕出示課題，開始上課)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。
(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)
(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來(lái)形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來(lái)數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))
2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)
(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)
(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。
3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)。
(1)教師說(shuō)出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;
例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。
3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。
5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評(píng)。
(四)鞏固提升
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?
2.學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。
(五)小結(jié)作業(yè)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們?cè)僖淮纬疬@悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!
五、板書設(shè)計(jì)
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂人教版第三冊(cè)演唱《金孔雀輕輕跳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱傣族歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編 表演。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱 愛生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、葫蘆絲、打擊樂器、大歌片
學(xué)生：音樂書、葫蘆絲
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)《火車開了》
�。ń處熗瑢W(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）
二、興趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們乘著音樂列車來(lái)到了音樂王國(guó)，在音樂王國(guó)我發(fā)現(xiàn)了一樣樂器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂器嗎？它是哪個(gè)民族的樂器？
學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂器。
教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂器之一。那么你們對(duì)傣族有哪些了解呢？
（學(xué)生自由回答，教師總結(jié)傣族的.風(fēng)土人情）
教師：現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》。（學(xué)生初步感受傣族樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
教師吹奏后進(jìn)一步導(dǎo)入：好聽嗎？其實(shí)傣族好聽的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》
設(shè)問1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調(diào)、情緒）
設(shè)問2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲嗎？
過渡語(yǔ)：我們先來(lái)解決歌曲中不認(rèn)識(shí)的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》
A：學(xué)習(xí)第一樂段
完整聆聽第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）
演唱提示：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待。
B：學(xué)習(xí)第二樂段
教師：帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：結(jié)尾處漸慢演唱。
C：完整演唱歌曲
隨伴奏音樂完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
D：鞏固歌曲
進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲�；涞秸l(shuí)手里，誰(shuí)來(lái)演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時(shí)指導(dǎo)）
四、打擊樂器伴奏
教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想?yún)⒓游覀兊囊魳分�！瞧！它們�?lái)了！（出示雙響筒和手串鈴）下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、創(chuàng)編舞蹈
教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來(lái)邀請(qǐng)大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來(lái)吧！
（師生共同跳舞）
六、課后小結(jié)
教師：今天我們?cè)谝魳吠鯂?guó)玩得很開心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂列車回家吧！
師生做《火車開了》律動(dòng)離開教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�、趯W(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。
2、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
�、偻ㄟ^《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；
�、谂囵B(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
2、學(xué)會(huì)傣族舞基本動(dòng)作，能隨著音樂律動(dòng)。
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的'舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：
633|122|1612|2－|和
633|122|3161|1－|
2、為歌曲《金孔雀輕輕跳》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】曲譜、電子琴、課件、串鈴、沙錘、豎笛。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
師播放音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，生聽音樂模仿各種小動(dòng)物形象進(jìn)教室。
�。ǘ⒓と�(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，剛才老師看到大家模仿了各種不同的小動(dòng)物，模仿的都特別棒，今天還有一位小動(dòng)物也想加入到我們的課堂中，你們想知道它是誰(shuí)嗎？師播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，生回答。
2、簡(jiǎn)單介紹傣族的民俗風(fēng)情，同時(shí)播放音樂《金孔雀輕輕跳》。
①欣賞孔雀圖片。
�、谛蕾p傣族潑水節(jié)圖片。
�、酆�(jiǎn)單介紹傣族民俗風(fēng)情。
�。ㄈ⒊醪今雎�
1．初步聆聽，感受歌曲。
指名說(shuō)一說(shuō)初聽歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學(xué)生聽一聽歌曲由幾個(gè)部分構(gòu)成。歌曲中有沒有旋律相似的部分？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)唱歌曲
1.有節(jié)奏的讀歌詞。
2.用“l(fā)u”哼唱歌曲，自由加動(dòng)作。
3.加歌詞學(xué)唱第一部分。
3.學(xué)唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.師生接唱
五、處理歌曲
1.分組討論。
怎樣唱更好聽？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂要素再來(lái)唱一唱。試一試會(huì)不會(huì)更好聽？
六、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作
七、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
1.學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作
2.學(xué)生發(fā)揮想象，分小組為歌曲編一編動(dòng)作。
3.分組展示。
八、合作表演
1.請(qǐng)幾位學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂器演奏方法。
2.其他學(xué)生邊跳邊唱歌曲。
【課堂小結(jié)】
1.師生共同小結(jié)。
2.聽音樂出教室
學(xué)生聽歌曲《金孔雀輕輕跳》走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨音樂做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、孔雀頭飾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所了解。
活動(dòng)過程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的.感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽賞音樂學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問：孔雀怎樣走路？還會(huì)往哪里走？我們一起試一試吧？
引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。
（2）引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�1）在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
（2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容
1、感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化
聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》用優(yōu)美、明亮的歌聲演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為歌曲創(chuàng)編伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。
2、學(xué)孔雀舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受和理解所描繪的孔雀形象。
2、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受傣族音樂與民俗。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族人民和少數(shù)民族音樂的喜愛。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)按節(jié)奏讀歌詞，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握二分節(jié)奏、四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。
能力目標(biāo)：
1、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲。
2、能跟隨音樂節(jié)奏表演孔雀舞“走步”和“開屏”這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。
3、小組創(chuàng)編中培養(yǎng)演奏能力和合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按節(jié)奏讀歌詞，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握二分節(jié)奏、四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。
2、能跟隨音樂節(jié)奏表演孔雀舞“走步”和“開屏”這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽音樂進(jìn)教室律動(dòng)、師生問好。
二、導(dǎo)入新課
1、孩子們，今天老師先要請(qǐng)你們欣賞一段舞蹈，要仔細(xì)看看演員的手勢(shì)和動(dòng)作。（放《孔雀舞》片段）
生：（看片）
2、師：你們猜出這舞蹈模仿的是什么動(dòng)物嗎？
生答：（略）
3、師：咱們也來(lái)模仿一下孔雀的動(dòng)作吧。
生：（自由做動(dòng)作）
師：你們都很會(huì)觀察，我也來(lái)試一試。如果你喜歡老師的動(dòng)作，可以跟我學(xué)一學(xué)。
生：（模仿）
5、師：今天，老師就要帶你們到孔雀園去和美麗的金孔雀交朋友。（揭示課題）
三、發(fā)聲練習(xí)
1、師：（展示孔雀園發(fā)聲練習(xí)）孩子們看，孔雀園到了，咦怎么不見金孔雀。咱們?cè)囋�，用歌聲�?lái)呼喚它們！
2、師：看看屏幕上是什么音，聽清楚老師的琴聲，再用“嗚”模仿著唱一唱。
�。ㄏ葟�3516，再?gòu)?135|5－|3161|1－|︳）
生：（跟著老師的手勢(shì)指揮唱兩遍）。
四、舞蹈律動(dòng)
1、師：你們唱得真好聽，瞧，孔雀聽見你們的呼喚出來(lái)了。（放“孔雀走、飛”錄像）
生：（觀片）。
2、師：想不到，孔雀還會(huì)飛呢。不過，我還有些遺憾。你們呢，最希望看到孔雀做什么？
生答：（略）。
3、師：你會(huì)用什么方法讓孔雀開屏？
生：（自由答）
4、師：我提議，今天咱們換一種方法，我們就跳美麗的孔雀舞，和孔雀交朋友好嗎？哪
兩組孩子先來(lái)？
生答：（略）
5、師：請(qǐng)二組和四組跳孔雀舞，其余孩子們跟老師一起隨音樂拍手給他們伴舞好嗎。（放歌曲伴奏）
生：（拍手跳舞）
6、師：二組和四組的孩子真象小孔雀一樣可愛。一組和三組的孩子，和他們比賽吧。二組和四組隨音樂拍手給他們伴舞吧。（放歌曲伴奏）
7、師：老師夸獎(jiǎng)你們跳得好，不知道金孔雀喜不喜歡？如果它愿意和你們交朋友就一定會(huì)展翅開屏的？我們一起來(lái)看一看吧。（放“孔雀開屏”錄像）
生：（看片）
五、讀歌詞
1、師：孩子們，你們這么喜歡孔雀，那你知道，孔雀的'家鄉(xiāng)在哪里嗎？
生：（自由答）。
2、師：孔雀的家鄉(xiāng)是怎樣的一個(gè)地方呢？答案就藏在這幾只孔雀的羽毛里，跟老師一起讀讀里面的卡片，就知道了。（揮拍讀歌詞）
生：（讀歌詞）
3、師：讀了剛才的兒歌，你知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？
生：（自由答）
4、師：金孔雀的故鄉(xiāng)就在傣族人民生活的云南省。小卜少指傣族女孩，小卜冒指傣族男孩。孩子們，你們想到孔雀的家鄉(xiāng)去看一看嗎？
生答：（略）。
5、師：（放錄像，歌詞演唱做背景音樂）金孔雀的家鄉(xiāng)在云南，傣族人民把孔雀當(dāng)做吉祥物，在衣服上繡孔雀、跳孔雀舞，親密得就象一家人。
生：（看片） 六、唱歌曲
1、師：金孔雀的家鄉(xiāng)多美呀，傣族人民和孔雀的生活多快樂呀！我們就演唱好《金孔雀
輕輕跳》這只歌，讓更多的人從我們的歌聲中能了解孔雀和傣族人民的情意，好嗎？請(qǐng)仔細(xì)看歌詞聽錄音，默唱。
2、師：輕輕跟著錄音唱。
生：（演唱）
3、師：（指導(dǎo)學(xué)生把唱得不正確的地方唱好）
生：（演唱）
4、師：咱們跟著音樂完整地演唱歌曲。（用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生處理歌曲的強(qiáng)、弱）
生：（有感情地演唱歌曲）
七、創(chuàng)編活動(dòng)
1、師：老師這里準(zhǔn)備了四種樂器，每個(gè)小組一起排練，邊唱邊演奏。
生：（分組排練）
2、師：孩子們，讓你的樂器響起來(lái)，讓你的歌聲亮起來(lái)，咱們一起來(lái)表演。
生：（集體表演）
八、小結(jié)下課
孩子們，讓我們記住《金孔雀輕輕跳》這首歌，用你的歌聲和舞蹈向你的家人朋友展示孔雀的美麗，傳達(dá)孔雀和傣族人民的情意吧。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
課時(shí)：1課時(shí)
課型：唱歌課
教材：西南師范大學(xué)出版社版本
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)（情感滲透點(diǎn)）：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來(lái)感受傣族風(fēng)情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲。
2、知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)教學(xué)點(diǎn)）：用圓潤(rùn)、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標(biāo)（能力訓(xùn)練點(diǎn)）：讓學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、游戲的音樂活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
用圓潤(rùn)、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級(jí)標(biāo)題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進(jìn)行，配以“XX XX X—”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請(qǐng)大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？
生：好。
師：請(qǐng)你在音樂聲中跟我一起跳起來(lái)吧！
�。ㄒ唬┞犚魳贰队幸粋�(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室
師：我們模仿的是什么小動(dòng)物�。�
生：孔雀
師：對(duì)，小孔雀?jìng)冋嫫粒?/p>
（二）感受傣族的民族文化
師：請(qǐng)坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時(shí)，常會(huì)展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來(lái)贊美它！下面讓我們?cè)诟杪曋械矫利惖目兹钢l(xiāng)走一走，看一看，聽一聽！
1、老師結(jié)合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認(rèn)識(shí)這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？
生：想
2、老師簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲，來(lái)，聽聽吧！
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬╇S音樂模唱旋律，調(diào)整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵(lì)，葫蘆絲的聲音柔美，現(xiàn)在，我們用“l(fā)u”來(lái)感受一下柔美圓潤(rùn)的聲音。師：注意，我們的'歌聲是從高高的竹林里傳出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)聲音的位置，圓潤(rùn)）
2、發(fā)聲的訓(xùn)練(開口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來(lái)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來(lái)聽聽旋律中都有怎樣的音？請(qǐng)小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。
（二）聽音游戲，唱準(zhǔn)旋律
1、學(xué)生聆聽旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個(gè)3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請(qǐng)學(xué)生來(lái)貼，教師關(guān)注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美��！請(qǐng)你來(lái)唱唱這些音吧！老師彈一個(gè)音，請(qǐng)你輕聲唱出來(lái)！注意聆聽！
2、學(xué)生聽唱歌曲主干音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準(zhǔn)確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來(lái)合作嗎？請(qǐng)你唱紅色方框里的長(zhǎng)音，老師唱其他的音。我們來(lái)試試！
3、師生試唱第一樂句（時(shí)值）
師：注意，我們要把兩拍的長(zhǎng)音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來(lái)，跟著我的琴聲完整的來(lái)接唱，注意聽琴聲，看手勢(shì)！
4、師生接唱旋律
師：讓我們?cè)儆谩癓U”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來(lái)歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學(xué)生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來(lái)夸夸它！
6、教師范唱
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段歌詞
師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來(lái)了，其中一個(gè)孩子還背著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字，他為什么叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì)有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來(lái)模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受
師：我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。
2、出示節(jié)奏X X | X X
師：請(qǐng)觀察我拍，一拍強(qiáng)，二拍弱
3、學(xué)生模仿?lián)艄模惺芄?jié)拍特點(diǎn)，教師加入歌詞。
師：現(xiàn)在，我們換一換，我來(lái)伴奏，請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準(zhǔn)確，字正腔圓，節(jié)拍特點(diǎn)）
6、解決難點(diǎn)，用動(dòng)作輔助解決節(jié)奏難點(diǎn)“展翅開屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準(zhǔn)、節(jié)奏）
8、教師解決難點(diǎn)。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學(xué)生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個(gè)字收音輕
c、展翅開屏，力度加強(qiáng)
d、結(jié)尾用較弱的力量。
師：對(duì)，就是這樣唱，找到這樣的感覺。
9、學(xué)生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱
(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請(qǐng)你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞
師：你在唱的時(shí)候，有什么問題嗎？有哪句不會(huì)唱？有誰(shuí)能唱給她聽一聽？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏？
師：在傣族還保留著本民族語(yǔ)言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現(xiàn)在請(qǐng)小樸冒舉手，小卜少舉手回應(yīng)，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“唉”小卜冒應(yīng)一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點(diǎn)（小朋友的節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來(lái)唱一唱
3、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞
�。ㄎ澹⿲W(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤(rùn)、音高節(jié)奏準(zhǔn)確、有感情）
三、拓展
師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽，金孔雀也來(lái)邀請(qǐng)大家跳舞了，請(qǐng)你跟著音樂跳起來(lái)吧！
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范
2、學(xué)生聽著音樂出教室
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望
1.師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說(shuō)話時(shí)悄悄錄下的'。
2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)䦟?duì)身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結(jié)：經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話、唱歌，就會(huì)感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說(shuō)不出話來(lái)，嚴(yán)重的甚至?xí)䲟p害聲帶，以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)
二、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處
1.師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會(huì)說(shuō)，那么多人都在說(shuō)話，我如果聲音小，別人會(huì)聽不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉�。�?qǐng)幼兒小聲交流：現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話，看看你們相互之間能不能聽清對(duì)方的談話。(幼兒小聲交流)師：能不能聽見?能聽清楚嗎?
請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話，看看有什么感覺?
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說(shuō)話很省力：大聲說(shuō)話太吵了，說(shuō)話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。)
3.小結(jié)：通過比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說(shuō)話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺得很舒適。
4.師：現(xiàn)在老師又有一個(gè)問題，如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說(shuō)話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談，以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法
師：剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)
小結(jié)：我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力
師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話，誰(shuí)聽得最仔細(xì)、最清楚.誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
3、大班音樂活動(dòng)孔雀舞教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)過程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來(lái)
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征�！�
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽，也來(lái)跳跳孔雀舞�！�(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒�，他們的羽毛很漂亮。我們�?lái)看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨�，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾。”
2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽音樂退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言感受音樂的美。
3、通過了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、猜謎導(dǎo)入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。
2、你見過孔雀嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對(duì)它懷有崇敬的感情。
二、展開部分：
1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。
�。◣煟航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的�。�
2、再次聆聽，感受傣族舞的優(yōu)美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動(dòng)作）
3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。
�。◣煟簞偛爬蠋煵恍⌒陌迅柙~的順序弄錯(cuò)了，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
�。◣煟焊枨械男〔飞傩〔访痹诖稣Z(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請(qǐng)大家用LU來(lái)哼唱旋律。）
2、學(xué)生聽唱第一段歌詞。
3、完整演唱第一段。
4、自學(xué)第二段歌詞。
（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）
5、完整演唱歌曲。
�。◣煟鹤屛覀兏烂畹囊魳芬黄鹧莩@首《金孔雀輕輕跳》。）
6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
�。◣煟捍蠹页锰袅�！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請(qǐng)大家一起來(lái)跳舞�。�1）、教師示范孔雀舞動(dòng)作。（2）、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。（3）、師生共同表演。
四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹
（師：同學(xué)們的表現(xiàn)這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個(gè)美麗的地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）
傣族人口主要分布在我國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國(guó)最大的原始森林，素有“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”的稱號(hào)。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的`玩耍呢！
接下來(lái)，讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉牡胤饺タ匆豢础４鲎迦税阉Q作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來(lái)的音樂好聽了！大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以來(lái)到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢(shì)不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！
看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)�？�，人們正相互潑灑清水，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。
傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！
五、課后小結(jié)
1、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，學(xué)會(huì)了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識(shí)到,只有愛護(hù)身邊的小動(dòng)物，與大自然和諧相處，我們才能有幸�？鞓返纳�！
2、學(xué)生聽音樂出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來(lái)了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無(wú)盡的樂趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計(jì)了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情，表達(dá)傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學(xué)生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來(lái)演唱歌曲。
2．準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.
�。ǘ┏鍪拘屡笥选兹�
1．和孔雀交朋友——音樂對(duì)對(duì)碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準(zhǔn)。
2．學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，聽音樂自由組合進(jìn)行表演
說(shuō)明：
學(xué)生對(duì)孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點(diǎn)！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導(dǎo)游
�。ㄒ唬┞犅牬鲎宓墓适�
�。ǘ└惺艽鲎宓娘L(fēng)土人情
有趣的節(jié)日，特色的竹樓
�。ㄈ┩嫱鏄菲�
聽音樂用合適的樂器來(lái)伴奏，認(rèn)識(shí)象腳鼓
說(shuō)明：
“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭(zhēng)取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因?yàn)閷W(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了。
三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
�。ㄒ唬┞牱冻�
�。ǘ┞犅牎黝}音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
說(shuō)明：
“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、創(chuàng)——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美
2、比動(dòng)作——誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美
說(shuō)明：
比賽對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
【教學(xué)隨筆】
在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的.精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長(zhǎng)！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
大班音樂金孔雀輕輕跳教案，音樂的節(jié)奏有很多種，每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲，我們來(lái)品品它的節(jié)奏吧。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的`樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
3、活動(dòng)過程：
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
二、開始部分
1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎)在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
三、基本部分
(一)樂曲欣賞
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)
2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍�！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、課題：《金孔雀輕輕跳》
這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)�！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第四冊(cè)音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。
一：孔雀舞
我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂
師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）
生：……
三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈
師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子）
師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝�。首先我們先學(xué)手勢(shì)————孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。
生：（模仿）
案例分析：
�。ㄒ唬�1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來(lái)展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中�？傊沂歉鶕�(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的'教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，
1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。
2）通過交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問學(xué)生答）。
3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。
5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨＃鶄�(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。
（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛孩子，要有一顆童心，善于傾聽孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。
總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1．能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。
2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3.樂意在傣族舞蹈中表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。
2.活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂旋律。
活動(dòng)過程
一、幼兒聽音樂，做鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥飛翔的各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來(lái)了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)舞蹈中的`重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著教師隨音樂學(xué)習(xí)表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師:你覺得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過比較感受傣族舞蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動(dòng)作，如:孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。
�。�1）在音樂的伴奏下請(qǐng)個(gè)別幼兒舞蹈，其他幼兒評(píng)價(jià)。
（2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現(xiàn)。
（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂第5冊(cè)第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)目標(biāo)
牳據(jù)音樂新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：
1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。④通過編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的.聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
教具準(zhǔn)備
光碟、錄音機(jī)、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導(dǎo)入。
1、學(xué)生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言。
3、問學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的？
4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ⿲W(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律，請(qǐng)學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來(lái)，接著全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
（1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞；唱會(huì)后師生互換。
（2）聆聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點(diǎn)？
多聽加深體會(huì)。
假設(shè)學(xué)生說(shuō)的情緒很準(zhǔn)確，師：“你說(shuō)的真貼切，我們就按你說(shuō)的來(lái)唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱�！�
假設(shè)學(xué)生說(shuō)好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫�！�
�。�3）邊學(xué)唱歌曲，邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，歌唱時(shí)應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
�。�4）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整的演繹，再和錄音范唱對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
�。ㄈ┩瑢W(xué)們時(shí)間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學(xué)情不自禁地表演起來(lái)了；那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現(xiàn)這首歌曲。
如：成立簡(jiǎn)易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
�。ㄋ模┩卣�
師：“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎？”
生：回答。
師：“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會(huì)跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以�！�
師：“小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)看，每個(gè)少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著帽子的動(dòng)作，還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn)；藏族人民在舊社會(huì)身受壓迫，所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作，還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據(jù)他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長(zhǎng)騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作，來(lái)讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律一起快樂的跳起來(lái)唱起來(lái)吧！”
五十六個(gè)民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來(lái)，同學(xué)們盡情的跳起來(lái)吧！同學(xué)們，時(shí)間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見吧！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風(fēng)情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動(dòng)過程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
師：哇！好美��！這段舞蹈中表現(xiàn)的是哪種美麗的動(dòng)物？你認(rèn)為這個(gè)舞蹈哪些地方美？誰(shuí)想來(lái)表演一下？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演經(jīng)典動(dòng)作，集體模仿
小結(jié)：在我國(guó)的云南、廣西地區(qū)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個(gè)民族叫傣族。讓我們一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧！
二、欣賞傣族風(fēng)情短片，進(jìn)一步感受樂曲的特點(diǎn)
師：傣家的風(fēng)情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動(dòng)作。
1、欣賞ppt
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀，漸漸地向我們小朋友走來(lái)了，你們看看它們的羽毛多漂亮呀，咦，這是什么呢？哦，原來(lái)是傣族的竹樓呀，旁邊還走來(lái)了幾只美麗的孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢？
2、播放孔雀舞圖片，引導(dǎo)幼兒用自己最喜歡的動(dòng)作、自由表演
師：咦，她在干什么（跳孔雀舞），聽了這么優(yōu)美的歌曲旋律，你們想不想一起來(lái)學(xué)跳孔雀舞呢
播放音樂，獨(dú)立自由舞蹈
3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈動(dòng)作，大膽表演
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述孔雀動(dòng)作并模仿動(dòng)作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動(dòng)作
教師示范，幼兒練習(xí)
師幼創(chuàng)編動(dòng)作插入樂曲中，進(jìn)行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小孔雀?jìng)�，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在教學(xué)過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語(yǔ)言，舒展的歌聲及肢體的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。調(diào)動(dòng)每一位幼兒的參與意識(shí)，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的`意境，接著，我便用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿引出美麗的動(dòng)物：孔雀，再引入傣族，播放PPT，生動(dòng)的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏，展翅，相互比美等動(dòng)作，了解傣族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，感受樂曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美。
以上這是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足做簡(jiǎn)短的總結(jié)：
優(yōu)點(diǎn)一：以幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種形式來(lái)表現(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)二：利用多媒體輔助教學(xué)，善于引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
優(yōu)點(diǎn)三：活動(dòng)中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗(yàn)，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學(xué)習(xí)孔雀舞蹈動(dòng)作不到位，在教學(xué)中我應(yīng)注意抓住孔雀舞的感覺進(jìn)行訓(xùn)練。
二、教師語(yǔ)言還可以簡(jiǎn)練，應(yīng)注重幼兒的表述，表現(xiàn)，能關(guān)注到個(gè)體幼兒。
總之，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謝謝！
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