2017年教師資格面試《美術(shù)中的比例》試講稿及解析
教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關(guān)知識點的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會截取一個相對獨立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生，重點在于增長學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維。那么，下面是小編為大家整理的《美術(shù)中的比例》試講稿及解析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、說教材
《美術(shù)中的比例》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是對《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，認(rèn)識美術(shù)作品中的比例之美理解黃金比例。并能夠巧妙的運用比例進行創(chuàng)作，感受美術(shù)作品中的奧秘。通過本課的學(xué)習(xí)明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，提高學(xué)生的審美能力并培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛生活。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生對簡單的美術(shù)知識有一定的積累并且對比例也有初步的認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生可以直觀感受到作品中的比例美感。并且這個年齡的學(xué)生思維活躍、探知欲強，適時地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)創(chuàng)作思維，感受美術(shù)造型的樂趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識、了解美術(shù)作品中的比例，有意識的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng)作作品。
2.通過對生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個花瓶。
3.認(rèn)識美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動手能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
四、說教學(xué)重難點
【重點】
認(rèn)識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用。
【難點】
運用比例知識設(shè)計一個具有美感的花瓶。
五、說教法、學(xué)法
為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，真正走進孩子們的情感世界，我選擇了情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者，而在學(xué)法上則運用了感受體驗法、對比觀察法進行學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教具：PPT課件
學(xué)具：基本的繪畫工具
七、說教學(xué)過程
(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
視頻播放“T臺走秀”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點?身材比例有什么特點?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學(xué)習(xí)今天的課程《美術(shù)中的比例》。
【設(shè)計意圖】通過播放視頻并設(shè)置疑問，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面明確本堂課的任務(wù)，引入主題。
(二)觀察探討，認(rèn)識比例
1.講授黃金比例的由來。
(據(jù)說在古希臘，有一天畢達哥拉斯走在街上，在經(jīng)過鐵匠鋪前他聽到鐵匠打鐵的聲音非常好聽，于是駐足傾聽。他發(fā)現(xiàn)鐵匠打鐵節(jié)奏很有規(guī)律，這個聲音的比例被畢達哥拉斯用數(shù)學(xué)的方式表達出來。)
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)黃金比例的興趣，為后面的講解做鋪墊，并且也拓展了學(xué)生的知識面。
2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這個建筑有什么特點?
�、趯W(xué)生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務(wù)：測量課本中巴黎圣母院的高與寬的長度并計算比例關(guān)系。
學(xué)生動手測量，教師總結(jié)并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的'比值，其比值約為0.618。這個比例被公認(rèn)為是最能引起美感的比例，因此被稱為黃金分割。
【設(shè)計意圖】學(xué)生親自動手測一測，量一量，通過這種體驗式的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點?山和人物的大小對比如何?哪一部分可以體現(xiàn)黃金比例?(小組討論)
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作。整幅作品中近景與遠景的比例約為5:8。
4.提出問題：人體中的黃金比例是如何來體現(xiàn)的?
學(xué)生大膽的猜想，并回答。教師展示達芬奇《維魯維斯的人》，并引導(dǎo)學(xué)生測一測，量一量，教師總結(jié)：人伸張四肢和立正時是圓形和正方形的關(guān)系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。
【設(shè)計意圖】通過對兩幅美術(shù)作品中比例的分析，學(xué)生認(rèn)識黃金比例在作品中的運用，以及美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，加深對黃金比例的理解，鍛煉學(xué)生的觀察能力與審美能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
(三)回歸生活，比例運用
1.提出問題：生活中還有哪些地方體現(xiàn)了黃金比例?可以有尺子量一量。
學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：課本、花瓶……
2.布置任務(wù)：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來。
學(xué)生測一測畫一畫，教師總結(jié)：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現(xiàn)黃金比例。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解到比例關(guān)系是隨處可見的，認(rèn)識黃金比例在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。
(四)創(chuàng)作實踐，展示評價
1.布置作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”設(shè)計一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。
2.學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
3.學(xué)生自愿分享作品，并從黃金分割比進行自評、互評、教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖】一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生運用黃金比例進行創(chuàng)作，在實踐中感受比例在生活中的重要性，提高繪畫的表現(xiàn)能力。另一方面師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。
(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
1.展示圖片并總結(jié)：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。
2.課下觀察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。
【設(shè)計意圖】展示不同類型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比例在造藝術(shù)中的重要性，拓展學(xué)生的知識，開闊眼界。并且鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美的好習(xí)慣。
八、說板書設(shè)計
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