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      2. 教師資格證《幼兒教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練題及答案

        時(shí)間:2025-01-15 08:44:59 林惜 教師資格 我要投稿
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        教師資格證《幼兒教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練題及答案

          在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都不可避免地要接觸到考試題,考試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來(lái)的。大家知道什么樣的考試題才是規(guī)范的嗎?以下是小編為大家整理的教師資格證《幼兒教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練題及答案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        教師資格證《幼兒教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練題及答案

          教師資格證《幼兒教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練題及答案 1

          一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分,共40分)

          1.布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。

          A.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

          B.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

          C.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

          D.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

          2.下列哪種說(shuō)法,是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的?()

          A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

          B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

          C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)。

          D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的,也可能是機(jī)械的

          3心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比較容易,心理某方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期的?()

          A.發(fā)展快速期

          B.發(fā)展高峰期

          C.發(fā)展敏感期

          D.發(fā)展?jié)摿ζ?/p>

          4.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?()

          A.認(rèn)知與情感

          B.認(rèn)知與行為

          C.情感與意志

          D.意志與行為

          5.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯,可把游戲分為哪兩大類?()

          A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

          B.智力游戲與非智力游戲

          C.無(wú)意游戲與有意游戲

          D.角色游戲與音樂(lè)游戲

          6.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面?()

          A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所

          C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備

          D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

          7.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的()。

          A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作

          B.坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作

          C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作

          D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書寫動(dòng)作

          8.一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析?()

          A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

          B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

          C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性

          D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

          9.關(guān)于概念的結(jié)構(gòu),目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論?()

          A.分析說(shuō)與綜合說(shuō)

          B.模板說(shuō)與分析說(shuō)

          C.特征說(shuō)與原型說(shuō)

          D.演繹說(shuō)與歸納說(shuō)

          10.柯?tīng)柌裉岢隽巳搅A段道德發(fā)展理論,其中三水平是指()。

          A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平

          B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平

          C.前道德水平、道德水平與后道德水平

          D.他律水平、中間水平與自律水平

          11.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。

          A.他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期

          B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期

          C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期

          D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期

          12.目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。

          A.智力高者必定有高創(chuàng)造性

          B.高創(chuàng)造性者智力未必高

          C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件

          D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

          13.幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則是()。

          A.適用性原則與活動(dòng)性原則

          B.客觀性原則與科學(xué)性原則

          C.教育性原則與生成性原則

          D.理論聯(lián)系實(shí)際原則與開(kāi)放性原則

          14.從教師的教學(xué)組織方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()。

          A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法

          B.向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法

          C.向幼兒傳授聽(tīng)課的方法、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法

          D.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法

          15.對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式的類型包括()。

          A.嘗試錯(cuò)誤、頓悟式、說(shuō)服與誘導(dǎo)

          B.信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人發(fā)展與行為訓(xùn)練

          C.群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式

          D.認(rèn)知訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

          16.教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類,下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的?()

          A.系統(tǒng)的教師指導(dǎo)

          B.聽(tīng)?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)

          C.幼兒的自我指導(dǎo)

          D.教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)

          17.幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括()。

          A.通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性

          B.客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性

          C.普遍性、適用性、特殊性與教育性

          D.互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性

          18.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的()。

          A.時(shí)間、空間、背景、人物與素材

          B.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)與個(gè)性

          C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

          D.時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入

          19.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括()。

          A.成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定

          B.診斷性評(píng)價(jià)警形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

          C.安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

          D.檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)

          20.下列選項(xiàng)中不屬于不良的親子互動(dòng)類型的是()。

          A.拒絕型

          B.支配型

          C.過(guò)度保護(hù)型

          D.放任自由型

          二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)

          21.廣義的學(xué)習(xí)

          22.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

          23.相對(duì)評(píng)價(jià)

          24.師幼互動(dòng)

          三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)

          25.簡(jiǎn)述幼兒教育心理學(xué)研究的原則。

          26.簡(jiǎn)述影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素。

          27.簡(jiǎn)述幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

          四、論述題(本大題共2小題。每小題10分,共20分)

          28.試分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的共同主張。

          29.試分析幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特征。

          五、案例分析題(本大題共10分)

          30.小王是一位教學(xué)上有追求的年輕教師,在學(xué)了《幼兒教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時(shí)又不知從何處入手。

          請(qǐng)考生從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。

          參考答案及解析:

          一、單項(xiàng)選擇題

          1.B【解析】認(rèn)知學(xué)習(xí)按照從最簡(jiǎn)單到最復(fù)雜的順序排列是:認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。

          2,D【解析】接受一發(fā)現(xiàn),機(jī)械一有意義,這是劃分學(xué)習(xí)的兩個(gè)維度。這兩個(gè)維度之間不是互不依賴和彼此獨(dú)立的。接受學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的,也可以是有意義的;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的,也可以是有意義的。在這兩個(gè)維度之間可以有許多過(guò)渡形式。

          3.C【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的敏感期,是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易、心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。

          4.A【解析】每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分,其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。

          5.A【解析】根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯,把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則游戲兩大類。

          6.A【解析】游戲準(zhǔn)備包括:(1)游戲時(shí)間;(2)游戲地點(diǎn);(3)游戲材料;(4)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

          7.C【解析】略。

          8.A【解析】一個(gè)概念可以從概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容、概念形式進(jìn)行分析。

          9.C【解析】略。

          10.A【解析】三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。

          11.B【解析】幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個(gè)時(shí)期,即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時(shí)期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時(shí)期(4歲~6或7歲)。

          12.C【解析】美國(guó)心理學(xué)家吉爾福德的研究表明,智力與創(chuàng)造能力二者的關(guān)系為:低智蓖的人不可能有高創(chuàng)造能力;高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力;創(chuàng)造能力低的人智商有高有低;創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創(chuàng)造能力的必要條件,但不是充分條件,創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮,除智力之外,還需有其他優(yōu)良的因素作保證。

          13.A【解析】幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則:適用性原則與活動(dòng)性原則。

          14.D【解析】略。

          15.B【解析】對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式包括信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人發(fā)展與行為訓(xùn)練四種類型。

          16.B【解析】系統(tǒng)的教師指導(dǎo)、教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)和幼兒的自我指導(dǎo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的三種指導(dǎo)類型。

          17.D【解析】幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則有:教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)性原則;教育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)的效用性原則;教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的特殊性原則;教育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)的安全性原則。

          18.C【解析】背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛等。

          19.B【解析】幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等。

          20.D【解析】不良親子互動(dòng)的類型有拒絕型親子互動(dòng)、支配型親子互動(dòng)、過(guò)度保護(hù)型親子互動(dòng)、服從型親子互動(dòng)、矛盾型親子互動(dòng)等。

          二、名詞解釋

          21.廣義的學(xué)習(xí):是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的`變化。

          22.創(chuàng)造性學(xué)習(xí):是指學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立思考,自己探索為基本學(xué)法,對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題勇于提出自己的見(jiàn)解,勇于尋求新的理論,不輕易放棄自己的看法,不人云亦云。

          23.相對(duì)評(píng)價(jià):是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)(通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)),然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較,以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

          24.師幼互動(dòng):是指在教師和幼兒之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響。

          三、簡(jiǎn)答題

          25.【答案要點(diǎn)】幼兒教育心理學(xué)的基本研究原則有:客觀性原則;發(fā)展性原則;實(shí)踐性原則;綜合創(chuàng)造性原則;教育性原則等。

          26.【答案要點(diǎn)】影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有:(1)成熟與經(jīng)驗(yàn);(2)智力;(3)個(gè)性。影響幼兒動(dòng)作技能形成的外部因素有:(1)有效地指導(dǎo)與示范;(2)練習(xí)與反饋。

          27.【答案要點(diǎn)】(1)兒童概念學(xué)習(xí)直接受他們概括水平的制約。幼兒概念的內(nèi)容比較貧乏,概括的特征很多是外部的非本質(zhì)的,概念的內(nèi)涵往往不精確。(2)概念學(xué)習(xí)的個(gè)性化。沒(méi)有兩個(gè)兒童具有同樣的認(rèn)知能力和同樣的經(jīng)驗(yàn)。因此就不可能有對(duì)同一事物同一情境具有完全統(tǒng)一理解的幼兒。

          (3)概念學(xué)習(xí)的情緒化。概念總是交織著情緒的。所有概念都帶有情緒色彩。不存在不同某一概念相結(jié)合的感情,也沒(méi)有統(tǒng)一的概念不相關(guān)的感情色彩要素。在幼兒園中學(xué)習(xí)的概念比尚未學(xué)的概念對(duì)幼兒有更大的情緒意義。

          四、論述題

          28.【答案要點(diǎn)】建構(gòu)主義主張,世界是客觀存在的,但是對(duì)于世界的理解和賦予的意義卻是由每個(gè)人自己決定的,我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí),由于我們的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同,于是我們對(duì)外部世界的理解便也迥異。所以建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建知識(shí)。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程,學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取、建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu):一方面是對(duì)新信息的意義的建構(gòu),另一方面對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不是發(fā)展供日后提取出來(lái)以指導(dǎo)活動(dòng)的圖式或命題網(wǎng)絡(luò),相反,他們形成的概念的理解是豐富的、有著經(jīng)驗(yàn)背景的,從而在面臨新的情境時(shí),能夠靈活地建構(gòu)起指導(dǎo)活動(dòng)的圖式。

          29.【答案要點(diǎn)】幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可以被看成是對(duì)教師教學(xué)組織行為的。一種預(yù)先籌劃,它是對(duì)一系列外部事件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排的過(guò)程,其目的是為了支持和促進(jìn)兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與一般的設(shè)計(jì)相比,具有以下幾方面的特性:(1)技術(shù)性。一般來(lái)說(shuō),教育活動(dòng)過(guò)程是為了便于學(xué)習(xí)者(J1童)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)和意圖所進(jìn)行的傳遞、轉(zhuǎn)換和共享信息的一系列行為活動(dòng)。(2)創(chuàng)造性。對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者(或教師)來(lái)說(shuō),教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是其有意義、有目的地為優(yōu)化教育活動(dòng)過(guò)程、達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果而主動(dòng)構(gòu)思、設(shè)想和規(guī)劃的一種預(yù)期方案。(3)廣泛性。從幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的定義中可以看出,設(shè)計(jì)過(guò)程涉及了大量的活動(dòng),從最初的計(jì)劃步驟、活動(dòng)內(nèi)容安排到整個(gè)過(guò)程的創(chuàng)造性活動(dòng)都是為了確保教育活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行而展開(kāi)的,可見(jiàn),幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中包含了一系列廣泛的活動(dòng)。

          五、案例分析題

          30.【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或?qū)W得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的原因有以下幾種理論解釋:

          (1)形式訓(xùn)練說(shuō)。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不重要,重要的是所學(xué)知識(shí)的難度和訓(xùn)練價(jià)值,認(rèn)為通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)能力,可由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來(lái)。

          (2)共同要素說(shuō)。該理論認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí),一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí),即產(chǎn)生遷移。

          (3)概括說(shuō)。該理論認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

          (4)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)者對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的頓悟的結(jié)果。

          (5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。該理論認(rèn)為,一切有意的學(xué)習(xí)必然包括遷移,遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的。

          綜上述理論,可知影響遷移的條件有:(1)相似性;(2)已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特性;(3)學(xué)習(xí)的定勢(shì);(4)教育與教學(xué)指導(dǎo)等。因此,我們?cè)趯?shí)踐中改革教材內(nèi)容、合理編排教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式、教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識(shí)性。

          教師資格證《幼兒教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練題及答案 2

          1、1923年出版的《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路,作者是( )!締芜x題】

          A.茅盾

          B.葉圣陶

          C.張?zhí)煲?/p>

          D.陳伯吹

          正確答案:B

          答案解析:《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫的童話集,作者葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難,氣氛略顯低調(diào)和悲哀。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特,描寫細(xì)膩逼真,富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō),葉圣陶的《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的。

          2、下列作家中,以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱于世的是( )!締芜x題】

          A.莫泊桑

          B.巴爾扎克

          C.巴爾扎克

          D.普希金

          正確答案:A

          答案解析:本題主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握莫泊桑是法國(guó)短篇小說(shuō)作家,以短篇小說(shuō)創(chuàng)作聞名于世。

          3、2018年4月3日,“再現(xiàn)致遠(yuǎn)艦一遼寧‘丹東一號(hào)’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開(kāi)幕。致遠(yuǎn)艦參加的戰(zhàn)斗發(fā)生在( )!締芜x題】

          A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

          B.八國(guó)聯(lián)軍侵華

          C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

          D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

          正確答案:C

          答案解析:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的黃海海戰(zhàn)中,清朝北洋艦隊(duì)致遠(yuǎn)艦官兵不畏強(qiáng)敵,勇于戰(zhàn)斗,不幸中彈沉沒(méi)。

          4、假定G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰,可以推出位于正中的星是( )!締芜x題】

          A.B星

          B.C星

          C.E星

          D.F星

          正確答案:B

          答案解析:根據(jù)“B星與F星相鄰”、“F星與C星相鄰”可知這三顆星的排列順序?yàn)锽FC,因?yàn)椤癈星與E星相鄰”,可確定四顆星的排列順序?yàn)锽FCE。剩下A、D、G三顆星的位置不能確定,由“G與B不相鄰”且G與最南側(cè)的某星相鄰,而“A在F的北側(cè)”可知,A在北側(cè),G位于南側(cè)數(shù)第二位,故最南側(cè)的是D,七顆星位置是ABFCEGD,位于正中的是C星。因此位于正中的星是C星,答案選B。

          5、1957年10月,( )把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空,標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生,揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。【單選題】

          A.美國(guó)

          B.前蘇聯(lián)

          C.中國(guó)

          D.歐共體

          正確答案:B

          答案解析:1957年10月4日,蘇聯(lián)宣布已經(jīng)成功地把世界上第一顆繞地球運(yùn)行的人造衛(wèi)星——伴侶號(hào)送入軌道。

          6、與《周易》相關(guān)的歷史人物是( )。【單選題】

          A.周景王

          B.周文王

          C.周平王

          D.周元王

          正確答案:B

          答案解析:《周易》有很長(zhǎng)的形成和發(fā)展過(guò)程。相傳伏羲氏畫八卦,將天地間萬(wàn)物的現(xiàn)象都包括于其中,這是原始的`易。據(jù)說(shuō)周文王經(jīng)過(guò)悉心鉆研,將其規(guī)范化、條理化,演繹成六十四卦和三百八十四爻,有了卦辭、爻辭,人稱《周易》。

          7、社會(huì)上曾流傳一句話:研究導(dǎo)彈的掙不過(guò)賣茶葉蛋的;也有人說(shuō),當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還能掙二千多呢。面對(duì)這些言論,作為一個(gè)幼教老師必須( ),才能懷著平常心工作在一線,安心工作、用心工作。【單選題】

          A.樹立崇高的職業(yè)理想

          B.具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度

          C.采用靈活多樣的教學(xué)手段

          D.了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

          正確答案:A

          答案解析:教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng),但卻是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),因此必須樹立崇高的職業(yè)理想,才能懷著平常心在一線工作,安心工作、用心工作。

          8、教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)( )!締芜x題】

          A.共存

          B.共發(fā)展

          C.共產(chǎn)生

          D.共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展

          正確答案:D

          答案解析:教育的社會(huì)性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。

          9、我國(guó)傳統(tǒng)圖案里以石榴象征( )。【單選題】

          A.多子

          B.多夢(mèng)

          C.多壽

          D.多財(cái)

          正確答案:A

          答案解析:中國(guó)傳統(tǒng)文化中視石榴為吉祥物,它是象征多子的祥瑞之果。

          10、許多老師發(fā)現(xiàn),不少孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日之后再回到幼兒園,一些良好的行為習(xí)慣就退步了,比如不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話,對(duì)此老師正確的做法是( )!締芜x題】

          A.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),點(diǎn)名要求做的不好的家長(zhǎng)向做的好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)

          B.密切聯(lián)系家長(zhǎng),并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做

          C.發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢(shì),為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)

          D.不過(guò)于干涉家庭教育,做好園內(nèi)教育工作

          正確答案:C

          答案解析:幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求中教師要尊重家長(zhǎng),與家長(zhǎng)合作,熱情為家長(zhǎng)服務(wù),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。

          教師資格證考試真題及答案 11

          2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試考試考前模擬題

          審閱Word文檔時(shí),想在原文檔中添加修改意見(jiàn),最好使用Word軟件的( )。【單選題】

          A.頁(yè)眉和頁(yè)腳功能

          B.自動(dòng)更正功能

          C.批注功能

          D.查找和替換功能

          正確答案:C

          答案解析:批注功能用于在原文檔中添加修改意見(jiàn)。

          從“這本書是小說(shuō)書”假,能斷定命題( )!締芜x題】

          A.“這本書不是小說(shuō)書”真

          B.“這本書是英文詞典”真

          C.“這本書是中文詞典”真

          D.“這本書是歷史書”假

          正確答案:A

          答案解析:SAP→SEP,負(fù)A判斷的等值推理,故選A。

          下列選項(xiàng)中與“中國(guó)——杭州”邏輯相同的是( )!締芜x題】

          A.美國(guó)——匹茲堡

          B.法國(guó)——法蘭克福

          C.英國(guó)——瓦倫西亞

          D.阿聯(lián)酋——沙特

          正確答案:A

          答案解析:杭州是中國(guó)的城市,匹茲堡是美國(guó)的城市。

          word菜單中常會(huì)出現(xiàn)一些暗灰色的選項(xiàng),這表示( )。【單選題】

          A.系統(tǒng)運(yùn)行故障

          B.Word本身缺陷

          C.文檔帶病毒

          D.這些選項(xiàng)在當(dāng)前無(wú)效

          正確答案:D

          答案解析:word菜單項(xiàng)中的灰色命令表示該命令當(dāng)前不可用。

          利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于( )!締芜x題】

          A.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè),交流思想,互相協(xié)作

          B.電子郵件發(fā)送時(shí)間短,成本低

          C.教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流,并且交流時(shí)所需的工作量較小

          D.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

          正確答案:D

          答案解析:考查電子郵件的使用特點(diǎn)。D項(xiàng)所述為利用電子郵件進(jìn)行交流的局限。

          教師依靠?jī)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié),這屬于( )!締芜x題】

          A.他律

          B.自律

          C.內(nèi)省

          D.慎獨(dú)

          正確答案:B

          答案解析:自律是指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下,通過(guò)自己要求自己,變被動(dòng)為主動(dòng),自覺(jué)地道遵循法度,拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠?jī)?nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié),正是教師的自律行為。

          某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出,李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中( )!締芜x題】

          A.張老師對(duì),應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)

          B.李老師對(duì),應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)

          C.張老師對(duì),班級(jí)畫展需要體現(xiàn)最高水平

          D.李老師對(duì),班級(jí)畫展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

          正確答案:B

          答案解析:育人為本的教育觀,要求教師公正地對(duì)待、關(guān)注每一個(gè)幼兒。因此,李老師的做法正確,應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)。

          有的教師把不聽(tīng)話的孩子安排的最后一排。只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好,教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法( )!締芜x題】

          A.正確,照顧到了大部分幼兒的需求

          B.正確,防止紀(jì)律不良幼兒擾亂課堂

          C.錯(cuò)誤,侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)的權(quán)力

          D.錯(cuò)誤,不利于師生間的和平相處

          正確答案:C

          答案解析:老師對(duì)幼兒不聞不問(wèn),是錯(cuò)誤的,侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)的權(quán)利,忽視了他們對(duì)知識(shí)的需求,所以選C。

          在幼兒園時(shí)認(rèn)定的“好學(xué)生”,在小學(xué)時(shí)的發(fā)展可能并不盡如人意,甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題;而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子,卻可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣而在中學(xué)中逐漸出挑,這表明( )!締芜x題】

          A.幼兒的身心發(fā)展具有不平衡性

          B.幼兒的發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)限的

          C.在一定階段內(nèi)幼兒的發(fā)展具有穩(wěn)定性

          D.幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的

          正確答案:B

          答案解析:兒童身心的發(fā)展速度極快,變化很大,因而具有未定型性。兒童身心的各方面都是可以改變的,兒童具有很大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

          教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的( )!締芜x題】

          A.滯后性

          B.長(zhǎng)期性

          C.隱蔽性

          D.復(fù)雜性

          正確答案:C

          答案解析:教師勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái),而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上,只有通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明,體現(xiàn)教師勞動(dòng)價(jià)值的隱蔽性。

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