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幼兒教師資格證考試《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們會經(jīng)常接觸并使用練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。那么你知道什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的幼兒教師資格證考試《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師資格證考試《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案 1
一、選擇題(每題1分，共10分)【下頁有答案】
1.( )的順序性為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本前提。
A.遺傳素質(zhì)
B.生理成熟
C.環(huán)境
D.教育
2.3歲左右的幼兒其行為很容易受自己( )。
A.想象的影響
B.思維的影響
C.語言的影響
D.情緒的影響
3.兒童主動、及時(shí)地將注意力從一個(gè)對象或一個(gè)活動轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或另一個(gè)活動中去，這是( )。
A.注意的選擇性
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分散
D.注意的轉(zhuǎn)移
4.“萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是( )。
A.感覺適應(yīng)
B.感覺對比
C.感覺經(jīng)驗(yàn)
D.感受性
5.根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識記是( )。
A.有意記憶
B.無意記憶
C.感覺記憶
D.意義記憶
6.幼兒的思維主要是( )。
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.兒童思維
7.在整個(gè)幼兒期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A.單詞句
B.電報(bào)式句子
C.簡單陳述句
D.復(fù)合句
8.新生入園，班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭，這是情緒的( )。 A.動機(jī)作用
B.組織作用
C.信號作用
D.感染作用
9.嬰幼兒時(shí)期的親子關(guān)系與幼兒一生的個(gè)性發(fā)展( )。
A.沒有關(guān)系
B.有一些關(guān)系
C.有很大的關(guān)系
D.有時(shí)有關(guān)系，有時(shí)無關(guān)系
10.幼兒美術(shù)活動的`主要目的是讓孩子( )。
A.掌握美術(shù)活動的技能技巧
B.畫得更像、更好
C.自由地表達(dá)自己對世界的認(rèn)識和內(nèi)心的情感體驗(yàn)
D.拓展繪畫能力
二、填空題(每題1分，共10分)
11.4～5歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是__________、__________、__________、__________。
12.按想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，可將想象分為__________和__________。
13.從幼兒社會性行為的發(fā)展來看，可以將幼兒游戲的發(fā)展分為四個(gè)階段，即__________、__________、__________、__________。
三、判斷說明題(每題3分，共12分)
14.幼兒對事物的認(rèn)識主要依賴于感知覺。
15.幼兒對感興趣的事物容易記住。
16.對待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法就是懲罰。
17.自言自語是幼兒期出現(xiàn)的一種語言形式，因?yàn)槿菀状驍_別人，所以，要盡量禁止幼兒的自言自語。
四、簡答題(每題5分，共20分)
18.簡述幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢。
19.簡述培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。
20.簡述讓幼兒保持健康情緒的措施。
21.簡述游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的價(jià)值。
五、論述題(每題24分，共48分)
22.成人能否對幼兒說反話，請用所學(xué)的有關(guān)幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的知識進(jìn)行分析。
23.親子關(guān)系(即父母對待子女的態(tài)度與教養(yǎng)方式)的三種類型分別是什么?請分析每種類型家長的育兒措施及兒童的相應(yīng)發(fā)展表現(xiàn)。
參考答案
一、選擇題
1.B 2.D 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.D 9.C 10.C
二、填空題
11.活潑好動、思維具體形象、開始能遵守規(guī)則、開始自己組織游戲
12.再造想象、創(chuàng)造想象
13.獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲
三、判斷說明題
14.對，幼兒對事物的認(rèn)識主要依賴于感知覺，且會影響他的記憶、思維等感覺。
15.對，幼兒的記憶以無意記憶為主，對感興趣的事物容易記住。
16.錯(cuò)，對待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法是說服教育加適當(dāng)?shù)膽土P。
17.錯(cuò)，自言自語是幼兒出現(xiàn)的一種由外部語言向內(nèi)部言語過渡的語言形式，因此，要允許自言自語，可提醒幼兒不要干擾別人。
四、簡答題
18.答：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍感困難。
19.答：
(1)幫助幼兒明確觀察的目的任務(wù);
(2)提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括;
(3)啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察;
(4)教給幼兒有限順序的觀察方法。
20.答：
(1)使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài);
(2)不要給孩子造成過重的壓力;
(3)讓幼兒充分活動，與小伙伴交往：
(4)允許幼兒適當(dāng)?shù)男梗?/p>
(5)讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人。
21.答：
(1)適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要：
(2)發(fā)展幼兒的智能;
(3)平衡幼兒的情緒;
(4)發(fā)展幼兒的社會性行為。
五、論述題
22.答：幼兒對事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含義，所以，幼兒只會理解別人話語里的表面意義，而不能理解反話中的內(nèi)部含義。(因此，應(yīng)堅(jiān)持正面教育，要多結(jié)合具體形象的事物來幫助幼兒去理解和作出判斷。)
23.答：常見的親子關(guān)系類型有三種：民主型、專制型及放任型。
民 主型的父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，滿足孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣;同時(shí)對孩子有一定的控制，常對孩子 提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵(lì)兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控制、信心、探索 性等方面發(fā)展較好。
專制型的父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少。對孩子過多地干預(yù)和禁止，對子女態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的 需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)則有不同的表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣，創(chuàng) 造性受到壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑;或是變得以自我為中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。
放 任型的父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣;或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求;或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對子女否 定過多：或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利，沒有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困 難，意志薄弱，缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì);但也可能使孩子發(fā)展成自主、少依賴、創(chuàng)造性強(qiáng)等性格。
幼兒教師資格證考試《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案 2
單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。
A、問卷法
B、談話法
C、觀察法
D、實(shí)驗(yàn)法
2、3歲幼兒一般能集中注意約（）。
A、5分鐘
B、10分鐘
C、15分鐘
D、20分鐘
3、視覺發(fā)展的敏感期為（）。
A、O～4周
B、4～8周
C、O～3個(gè)月
D、O～6個(gè)月
4、眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）。
A、2～3個(gè)月
B、3～4個(gè)月
C、4～5個(gè)月
D、5～6個(gè)月
5、下列說法正確的是（）。
A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向
B、4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)
C、兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來
D、5歲以后兒童能夠以行動作為估計(jì)時(shí)間的參照物
6、下列說法錯(cuò)誤的是（）。
A、一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
B、人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射
C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D、新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的
7、下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）
A、有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語
B、在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色
C、有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
8、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。
A、語詞概括的出現(xiàn)
B、真觀概括的出現(xiàn)
C、動作概括的出現(xiàn)
D、感知概括的出現(xiàn)
9、某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（）。
A、初步概念水平
B、依據(jù)具體特征下定義
C、不會下定義
D、同義反復(fù)
10、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（）。
A、是否完整連貫
B、是否反映了完整的思想內(nèi)容
C、是否為雙方所共同了解
D、是否直接依靠具體事物作支柱
11、不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A、小班
B、中班
C、大班
D、小學(xué)低年級
12、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（）
A、從局部動作發(fā)展到整體動作
B、從邊緣部分到中央部分
C、從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D、從下部動作發(fā)展到上部動作
13、對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。
A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)
D、防止任性、粗暴
14、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
A、親子關(guān)系的`發(fā)展
B、性別角色的發(fā)展
C、親社會行為的發(fā)展
D、社交技能的發(fā)展
15、（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。
A、游戲
B、學(xué)習(xí)
C、勞動
D、交往
一、單項(xiàng)選擇題
1、C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2、B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3、D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
4、D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5、C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。
6、D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。
7、C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
8、A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。
9、B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。
10、D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。
11、B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價(jià)和體驗(yàn)。
12、C【解析】每個(gè)兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：（1）從整體動作到局部動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細(xì)動作；（5）從無意動作到有意動作。
13、B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。
14、C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
15、A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。
幼兒教師資格證考試《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案 3
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共30分)
1.可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是( )。
A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
2.最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的( )。
A.任何時(shí)候
B.關(guān)鍵期
C.最佳期
D.敏感期
3.下列屬于5～6歲幼兒特征的是( )
A.認(rèn)識依靠行動
B.開始掌握認(rèn)知方法
C.開始接受任務(wù)
D.最初步生活自理
4.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒( )。
A.感覺的概括性
B.知覺的概括性
C.思維的概括性
D.記憶的概括性
5.四歲幼兒一般能集中注意約( )。
A.5分鐘
B.10分鐘
C.15分鐘
D.20分鐘
6.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?( )
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
7.正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?( )
A.視覺
B.聽覺
C.觸覺
D.運(yùn)動覺
8.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?( )
A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝。”
B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。
C.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見。”
9.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?( )
A.圖上有些什么呢?
B.圖上的小松鼠在做什么呢?
C.這張圖告訴我們一件什么事呢?
D.圖上講的是個(gè)什么故事?
10.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是( )
A.榜樣
B.強(qiáng)化
C.移情
D.挫折
11.下列活動屬于“言語過程”的是( )
A.聽故事
B.練習(xí)打字
C.彈琴
D.練聲
12.下面屬于4～5歲幼兒想象特點(diǎn)的是( )
A.想象出現(xiàn)了有意成分
B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題
C.想象形象力求符合客觀邏輯
D.想象依賴于成人的語言提示
13.下列哪種活動反映了兒童的形象思維?( )
A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路
B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C.給娃娃穿衣、喂奶
D.兒童能算出2+3=5
14.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是( )。
A.行為主義理論
B.認(rèn)知理論
C.人本主義理論
D.精神分析理論
15.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)? )。
A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是
B.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的
C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有
D.以上理由都不正確
16.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是( )
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
17.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動( )。
A.整體性的形成
B.獨(dú)特性的發(fā)展
C.穩(wěn)定性的增長
D.積極能動性的發(fā)展
18.幼兒詞匯中使用頻率最高的是( )
A.代詞
B.名詞
C.動詞
D.語氣詞
19.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是( )
A.陳述句
B.疑問句
C.祈使句
D.感嘆句
20.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的`是( )
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“這是什么?”
D.“這兒有個(gè)蘋果。”
21.下列哪種情感不屬于兒童的高級情感?( )
A.道德感
B.歸屬感
C.美感
D.理智感
22.3～6歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是( )
A.先天氣質(zhì)差異
B.個(gè)性特征萌芽
C.個(gè)性初步形成
D.個(gè)性基本定型
23.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在( )
A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4歲以后
24.對其掌握通常可以說明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是( )
A.動詞
B.名詞
C.形容詞
D.連詞
25.下面有關(guān)游戲的說法錯(cuò)誤的是( )
A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展
B.游戲以想象為條件，沒有想象就無法進(jìn)行游戲
C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中
D.合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式
26.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的( )
A.距離知覺
B.方位知覺
C.大小知覺
D.形狀知覺
27.幼兒的形象記憶主要依靠的是( )
A.動作
B.言語
C.表象
D.情緒
28.有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿。”這說明( )
A.幼兒想象的獨(dú)特性
B.幼兒想象的夸張性
C.幼兒想象的情緒性
D.幼兒想象不受外界刺激的影響
29.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是( )。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.動作的概括
D.知覺的概括
30.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在( )
A.2歲后
B.3歲后
C.4歲后
D.5歲后
二、簡答題(每題5分，共30分)
1.怎樣科學(xué)地組織幼兒復(fù)習(xí)?
2.用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點(diǎn)?
3.簡述親子關(guān)系的類型及其對幼兒的影響。
4.簡述獨(dú)生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。
5.學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?
6.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?
三、論述題(第1題12分，第2題13分，共25分)
1.試述學(xué)前兒童自我評價(jià)發(fā)展的趨勢和主要特點(diǎn)。
2.試論兒童的氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義以及對教育工作的啟示。
四、案例題
(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給的例子進(jìn)行剖析，15分) 琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎?為什么?
部分參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共30分)
1.A 2.A 3.B 4.C 5.B
6.C 7.A 8.C 9.A 10.C
11.A 12.A 13.A 14.A 15.C
16.B 17.B 18.A 19.B 20.D
21.B 22.C 23.B 24.D 25.C
26.A 27.C 28.B 29.B 30.C
二、簡答題(每題5分，共30分)
1.(1)及時(shí)復(fù)習(xí)
(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
(3)利用記憶恢復(fù)的規(guī)律
2.(1)優(yōu)點(diǎn)：能嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以利用特定儀器探測一些不易觀察到的情況。
(2)缺點(diǎn)：由于幼兒在實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，導(dǎo)致所得結(jié)果有一定的局限。
3.(1)民主型：在這樣的家庭中，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。
(2)專制型：這類家庭培養(yǎng)的孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為。
(3)放任型：這類家庭培養(yǎng)的孩子往往好吃懶做、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、缺乏獨(dú)立性等等。
4.(1)缺失：缺少兄弟姐妹和兒童玩伴；
(2)獨(dú)特：經(jīng)歷比較特殊；
(3)家長—子女關(guān)系
5.(1)不同階段發(fā)展的不均衡
(2)不同方面發(fā)展的不均衡
(3)不同兒童心理發(fā)展的不均衡
6.(1)依戀嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母在相互作用過程中情感上逐步形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系。
(2)依戀有三種類型：回避型、安全型和反抗型。
幼兒教師資格證考試《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案 4
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是( )。
A.自私自利
B.心胸狹窄
C.寬容大度
D.相貌出眾
2.個(gè)性的( )指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會性
3.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性( )的表現(xiàn)。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會性
4.個(gè)性傾向性是以人的( )為基礎(chǔ)的動機(jī)系統(tǒng)，它是推動個(gè)體行為的動力。
A.理想
B.動機(jī)
C.需要
D.志向
5.對幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成的。
A.自我意識
B.個(gè)性特征
C.調(diào)控系統(tǒng)
D.情緒狀態(tài)
5.在一定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。
A.自我意識
B.個(gè)性特征
C.能力傾向
D.個(gè)性傾向
7.孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質(zhì)類型
8.自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是( )。
A.會叫“媽媽”
B.思維出現(xiàn)
C.學(xué)會評價(jià)
D.掌握代詞“我”
9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我評價(jià)
B.自我體驗(yàn)
C.自我控制
D.自我覺醒
10.關(guān)于需要和動機(jī)的表述不正確的是( )。
A.需要是人腦對生理和社會的要求的反映
B.動機(jī)是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動的動力
C.需要一旦產(chǎn)生，就轉(zhuǎn)化成為推動人活動的動力
D.需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動機(jī)
11.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是( )。
A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異
B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)
C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成
D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難
12.( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
A.語言能力
B.模仿能力
C.認(rèn)識能力
D.特殊能力
13.氣質(zhì)、性格與活動的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是( )。
A.表現(xiàn)在活動中
B.對活動有直接影響
C.不直接決定活動的完成
D.直接影響活動的效率
14.不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng);針對( )的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
15.心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡初期
D.學(xué)齡中期
16.能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是( )。
A.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.個(gè)性的傾向性
C.個(gè)性的心理特征
D.個(gè)性的能動性
17.不屬于氣質(zhì)的特性是( )。
A.遺傳性
B.先天性
C.易變性
D.穩(wěn)定性
18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價(jià)是( )。
A.獨(dú)立性的
B.個(gè)別方面的
C.多方面的
D.依從性的
19.表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。
A.道德感
B.理智感
C.氣質(zhì)
D.性格
20.布魯姆認(rèn)為，( )是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。
A.13歲
B.15歲
C.17歲
D.19歲
21.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是( )。
A.安全
B.交往
C.游戲
D.尊重
22.個(gè)性心理特征不包括( )。
A.需要
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
23.直接影響活動效率的因素是( )。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
24.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和( )。
A.情緒不穩(wěn)定型
B.多愁善感型
C.掩蔽現(xiàn)象型
D.起動遲緩型
25.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。
A.活潑好動
B.喜歡交往
C.好奇好問
D.穩(wěn)定性較強(qiáng)
二、填空題
1.______是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
2.對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識，就是______。
3.需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。
4.______是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力。它可能是被意識到的，也可能是未被意識到的。
5.興趣有三個(gè)特點(diǎn)：______、______和______。
6.氣質(zhì)指一個(gè)人所特有的、主要是生物性決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理活動的______、______及______、______方面。
7.______是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的'態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括______和______。
8.根據(jù)心理活動的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型，即______、______、______及______。
9.個(gè)性心理特征包括______、______和______。
10.興趣有三個(gè)特點(diǎn)：______、______和______。
答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D.個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。
2.A.沒有完全相同的個(gè)性是獨(dú)特性的體現(xiàn)。
3.B.一個(gè)方面可以看出另一個(gè)方面，這說明個(gè)性的整體性。
4.C.需要是動機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
5.B.對幼兒來說，個(gè)性特征是個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。
6.A.自我意識的成熟是兒童個(gè)性的成熟。
7.D.氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時(shí)就表現(xiàn)出來的差異。
8.D.掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。
9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是從自我評價(jià)中產(chǎn)生的。
10.C.需要要成為推動活動的動力，還必須有外在的誘因。
11.A.兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。
12.B.模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
13.D.能力不直接影響活動的效率。
14.B.這是針對多血質(zhì)兒童的弱點(diǎn)。
15.A.兒童智力在學(xué)齡前就成熟了。
16.C.個(gè)性心理特征最能集中反映一個(gè)的心理面貌。
17.C.氣質(zhì)相對穩(wěn)定。
18.D.兒童對自我評價(jià)不穩(wěn)定，容易受外界影響。
19.D.個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
20.C.布魯姆認(rèn)為，智力發(fā)展的最高點(diǎn)在17歲。
21.A.安全的需要不屬于社會性需要。
22.A.需要是個(gè)性傾向性的內(nèi)容。
23.C.能力直接影響活動的效率。
24.D.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動遲緩型三種。
25.D.幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。
二、填空題
1.個(gè)性
2.自我意識
3.生理社會
4.動機(jī)
5.指向性 情緒性 動力性
6.強(qiáng)度 平衡性 靈活性 指向性
7.性格 對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度 慣常的行為方式
8.膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)
9.能力 氣質(zhì) 性格
10.指向性 情緒性 動力性
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