2017年小學語文教師招聘考試試題及答案
第一部分教育理論與實踐
一、填空題(每空0.5分，共5分)
1.根據教學語言表達方式，把教學語言劃分為_____________、___________、__________和________。
2.課堂教學的三個要素是__________、___________、______________。
3.閱讀教學改革的著力點應放在：堅持___________閱讀，鼓勵__________閱讀，推進_________閱讀。
二、教學設計(15分)
請為拼音“aieiui”教學寫一個教學設汁片段。
第二部分專業基礎知識
一、單項選擇題(每小題2分，共10分)
1.下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是()。
A.愧疚必須品防微杜漸額首稱慶
B.搜尋吊胃口炙手可熱按捺不住
C.剽悍金剛鉆始作俑者不明就理
D.撮合板著臉破涕為笑奉為圭臬
2.下面句子中說法完全正確的一項是()。
A.詹天佑是我國杰出的愛國工程師
B.《七步詩》的作者是曹操的兒子曹丕
C.“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”選自《長歌行》
D.《史記》是中國第一部編年體通史
3.下面句子中有錯誤的一項是()。
A.李大釗同志是中國共產黨創始人之一
B.《賣火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品
C.李四光是我國地質力學的創始人，是卓越的科學家
D.“知音”一詞來源于戰國時期俞伯牙、鐘子期的故事
4.下列各項中，加點的詞語使用不恰當的一項是()。
A.剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐
B.歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志
C.演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾
D.水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致且迷人
5.下列句子沒有語病的一項是()。
A.雷鋒的釘子精神，是值得我們學習的
B.我們在作文中，應盡量避免不寫錯別字
C.思想內容是否健康，應是衡量好作品的重要標準
D.同學們以敬佩的目光注視和傾聽著這位企業家的報告
二、科技文閱讀(10分)
閱讀下面的科技文，完成后面的問題。
沙塵暴敲晌了警鐘
①近年來，環境問題已成為人們關注的熱點，保護環境、抑制環境惡化的呼聲越來越高。因為地球環境已有聲有色、實實在在地威脅著人類，因此，2000年世界環保目的主題定為“2000環境千年——行動起來吧!”
②2000年入春以來，我國西北、華北地區連續發生了l2次揚沙、沙塵暴天氣。在氣象學中，沙塵天氣可分為浮塵、揚沙和沙塵暴三級。風力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當混濁，水平能見度在1——10千米之間，稱為“揚沙”;強風把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見度低于1千米的稱為“沙塵暴”。
③我國頻繁發生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風勢力強。但更重要的原因是，北方一些地區毀林毀草開荒，亂采濫挖，草原過度放牧，植被遭到嚴重破壞，生態環境日益惡化，造成了土地沙化不斷擴展。我國20世紀50—60年代沙化土地面積平均每年擴展1560平方千米，90年代每年擴展則已達2460平方千米。
④據國家環保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草原過度放牧而導致沙漠化迅速擴張。內蒙古某地區草場放羊的密度50年代為60萬只羊單位，90年代初發展到2465萬只羊單位，超過草場極限栽畜量26.5萬只羊單位。50年代那水草豐美、牧歌聲聲、成片羊群如悠悠白云搏動于草原的富有詩意的興旺美景已不復存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬平方千米的荒漠。草場成為揚起沙塵暴的沙源。再看看另外一個旗，由于產羊絨獲利大，牧民靠多養山羊增收，養羊125萬余只，其中山羊達90萬只。而一只山羊對草場的破壞力相當于20只綿羊對草場的危害。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個旗雖年產15萬千克羊絨，但由于過度放牧，草場得不到休養生息而急劇沙化。羊絨業是發展了，但生態環境卻惡化了。
⑤“羊絨業是生態環境的絞刑架。”這句話確有警示感，但它還未道出問題的實質。聯合國針對沙漠化等全球七大環境危機所通過的《21世紀議程》中有一個基本精神：富裕和繁榮的新概念是，通過生活方式的改變達到較高水準的生活，生活方式改變指的是更少地依賴地球上有限的資源，更多地與地球的承載能力達到協調。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴重的問題之一，就是不可持續的生產和消費方式導致了環境惡化。換言之，將人類賴以生息的生態環境套上絞刑架的，正是當代盛行的不可持續的生產與消費方式。而包括羊絨業在內的任何產業，只要與大自然休養生息協調，就決不會充當環境的絞刑架。
⑥加快防沙治沙。加強生態環境建設是一項重大而緊迫的任務，是造福子孫后代的偉大事業。如果只圖眼前經濟高速增長，不顧自然資源的再生能力，以jl6澤而漁的方式，超負載地開發利用非常有限的自然資源，那么不要說經濟增長能持續幾年，恐怕要避免經衰退都很艱難。2000年的沙塵暴為我們敲響了警鐘。進入2000年之后，我們必須考慮的是，如何在追求經濟繁榮和生活富裕的同時，注意生態平衡和環境保護，提倡可持續的生產和消費方式。
1根據文中的拼音寫出漢字;(jié)_______澤而漁。(1分)
2、根據第②段的文字，把“揚沙’’與“沙塵暴”的區別填人下表。(4分)
3.第③段畫線句運用了——這兩種說明方法。第④段綜合運用了多種說明方法，具體說明了__________。(2分)
4.文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：(2分)
(1)_____________________________
(2)_____________________________
5.從全文看，第⑥段畫線句“2000年的沙塵暴為我們敲響了警鐘”，句中加點詞“警鐘”指的是__________。(1分)
三、文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。
張佶，字仲雅，本燕人，后徙華州渭南。初名志言，后改焉。父防，殿中少監。佶少有志節，始用蔭補殿前承旨，以習儒業，獻文求試，換國子監丞。遷著作佐郎、監三白渠、知涇陽縣。端拱初，為太子右贊善大夫。曹州民有被誣殺人者，詔往按之，發擿奸伏，冤人得雪。尋通判忻州，遷殿中丞，兼御河督運。
至道中，通判陜州，再部送芻糧赴靈武，就改國子博士。咸平初，擢為陜西轉運副使，賜緋魚。至延安，遇夏人入寇，親督兵擊敗之。三年，徙西川轉運副使。時詔討王均，以饋餉之勞，遷虞部員外郎。賊平.分川峽為四路，以佶為利州路轉運使。有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼知鎮戎軍。徙麟府路鈐轄，夏人來寇，佶率兵與戰，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去。詔書褒之，賜錦袍、金帶。景德中，徙益州鈐轄，加宜州刺史，遷文思使。佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。
大中祥符四年，會秦州李浚暴卒，上語近臣日：“天水邊要，宜速得人。”馬知節稱佶可任，上然之，遂改左騏驥使，就命知秦州。至州，置四門砦，開拓疆境，邊部頗怨。又臨渭置采木場，戎人不之爭，移帳而去。佶不甚存撫，亦不奏加賚賜，邊人追悔，引眾劫掠，佶深入掩擊，敗走之。議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平夏，佶請拒絕之，事具《吐蕃傳》。朝廷始務寧邊，以佶輕信易事，徙邪寧路鈐轄。天禧初，召為契丹國信副使，再任邠寧，兼知郡州，遷宮苑使。未逾月，擢拜西上閣門使，復為涇原鈐轄。四年，卒，年六十九。
論日：自古盛德之世，未嘗無邊圉之患，要在得果毅之臣以捍御之。契丹入寇，審玉、繼宣，拔陷將于重圍之中，固有余勇，佶、煦宣力西南，勤干威惠，亦皆可取。濟、旦以孤城捍強寇，援絕戰死，一代死事之表表者，其可泯諸。
(節選自《宋史•張佶傳》)
1.下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是()。(1分)
A.后徙華州渭南徙：調動(官職)
B.再部送芻糧赴靈武部：率領
C.估不甚存撫存：撫恤
D.以扼平夏扼：控制
2.下列句中加點虛詞意義和用法相同的一項是()。(1分)
A.以饋餉之勞，遷虞部員外郎焚百家之言，以愚黔首
B.自古盛德之世，未嘗無邊圉之患臣之壯也，猶不如人
C.拔陷將于重圍之中青取之于藍，而青于藍
D.代死事之表表者，其可泯諸吾其還也
3.下列句子分別編為四組，全部表明張估有軍事才能的一組是()。(1分)
①始用蔭補殿前承旨，以習儒業，獻文求試，換國子監承
③至延安，遇夏人人寇，親督兵擊敗之
③有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼如鎮戎軍
④徙麟府路鈐轄，夏人來寇，佶率兵與戰，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去
⑤至州，置四門砦，開拓疆境，邊部頗怨
⑥議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平廈，估請拒絕之
A.①③⑥
B.②⑤⑥
C.②③④
D.①④⑤
4.下列對本文內容的概括和分析不恰當的一項是()。(1分)
A.張估年少時就有志向，開始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通曉儒家學說，向朝廷獻上文章求試，結果換任國子監丞的官職
B.至道年間，任陜州通判，正好遇到夏人來侵犯邊境，他率軍隊擊敗敵人;后來奉詔討伐王均，督運軍需有功而升任虞部員外郎
C.王均叛亂被平定后，張佶做了利州路轉運使。后來任麟府路鈐轄，他率兵迎擊來犯之敵，大獲全勝，受到皇帝褒獎和賞賜
D.秦州李浚暴死，馬知節推薦張佶前去赴任，于是皇帝任命他為左騏驥使，兼任秦州知府。到任后，設寨開拓疆境，邊境的部族都非常怨恨
5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)曹州民有被誣殺人者，詔往按之，發擿奸伏，冤人得雪。(2分)
___________________________________________________________________________
(2)佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。(2分)
___________________________________________________________________________
(3)又臨渭置采木場，戎人不之爭，移帳而去。(2分)
__________________________________________________________________________
⑩坦然是沮喪時的一種調適。
⑾曾經看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染.讓上早班的人燦然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可說是小城里生活得最不順心的一個了?給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心，
⑿坦然是平淡中的自信。
⒀……
⒁忽然想起泰戈爾最有名的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”這不正是對“坦然”作了最好的詮釋嗎”
⒂是的，許多的事，得失成敗我們不可預料，也承擔不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂;許多的人我們捉摸不透，防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障。我們不必計較，我們唯一能做的是.在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大;許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達我們的成功，但我們一次一次失去機會，沒有關系，那只是命運剝奪了你活得高貴的權利，卻沒有剝奪你活得坦然的權利!
⒃記住：沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅;沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!
⒄我們有關的胸襟.我們才活得坦然。
⒅我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。
1.分別找出下列詞語的同義詞或近義詞。(2分)
感喟：()綰結：()
2.仿寫第⒃段加點的甸子。(2分)
___________________________________________________________________
3.本文語句優美，寓意深刻，很多句子一定撩起了你的思緒，請你選擇一句進行賞析。(2分)
___________________________________________________________________
4.“釣魚者”了一天卻魚簍空空，不但不沮喪，相反還說“釣上來一大簍的快樂”，使得我們不難想起歐陽修的《醉翁亭記》。請你仿《醉翁亭記》中的一句名句概括第⑦段的內容。(2分)
_____________________________________________________________________
5.文中“釣魚者”、“紡織女”、“清潔工”都有一個共性，這個共性是什么?(2分)
_____________________________________________________________________
六、寫作(30分)
墻，是大家熟知的事物。生活中有物質的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全;拆一堵墻•可以j,-一分封閉與隔膜。
要求：(1)請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。
(2)文體自定：
(3)不少于600字(寫成詩歌不少于20行)。
【參考答案及解析】
第一部分教育理論與實踐
一、填空題
1.敘述性語言、論證性語言、說明性語言、描述性語言
2.學生、教師、教學內容
3.自主性、探究性、批判性
二、教學設計
[教學目標]
1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。
2.認識7個生字.能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
[教學重難點]
聲母與ai、ei、ui組成的拼讀與識字是本課教學的重難點。
[教學過程]
一、復習拼音
1.同學們，誰還認識這些拼音娃娃?(教師指名學生讀韻母“aieiui”)
2.這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節，你們能讀出來嗎?(指名學生讀音節：chuizaipeimeidai)
二、引入新課
1.上節課，我們學習了小女孩說的一句話，是什么?(學生讀“你栽樹，他培土，我去提水”)
2.小女孩說話的時候，小白兔也趕來了，你們喜歡小白兔嗎?為什么?(學生根據自己的感性認識談論小白免有從外形上說的，有從習性上說的，有借助童話說的)
三、學習兒歌
1.教師教讀兒歌。
2.讓學生說說兒歌中的小白兔怎么樣。
3.認識生字。(1)指名學生讀音節;(2)自主識字，相互交流;(3)引導學生匯報是怎么認識的(有的說是從廣告上學的;有的說是爸爸教的;有的說通過拼讀認識的;有的說是同桌告訴的;有的說這個字是某個人的名字……學生回答時，還讓學生給生字找個朋友，組成詞語)。
4.課堂間休。(當學生匯報“在”的時候，要學生用“在”說一句話.學生說“春天在哪里”，教師順勢要學生唱《春天在哪里》，教師和學生邊唱邊跳)
5.讀兒歌。(1)教師領讀(老師讀一句，學生跟讀一句);(2)教師引讀(老師讀前半句，學生讀后半句);(3)小組輪讀;(4)指名學生讀;(5)學生加動作讀;(6)學生表演讀;(7)教師與學生合作著表演讀;(8)師生同唱“小兔乖乖”。
四、鞏固生字
1.教師創設問題：“小白兔和你們比誰更聰明呀?下面你們和小白兔比一比，記一記課文下面的生字吧!”
2.開火車游戲。(學生讀生字卡片)
第二部分專業基礎知識
一、單項選擇題
1.C[解析]A項“必須品”應為“必需品”，“額首稱慶”應為“額手稱慶”;B項都正確;C項“不明就理”應為“不明就里”;D項都正確。
2.A[解析]B項：《七步詩》的作者是曹操的兒子曹植，不是曹丕;C項：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”選自王昌齡的《出塞》;D項：《史記》是中國第一部紀傳體通史。
3.B[解析]《賣火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。
4.B[解析]特立獨行：特，獨特;立，立身。形容人的志行高潔，不同流俗，也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯誤。彌漫：①充滿;到處都是;②漫遠。勢如破竹：形勢就像劈竹子，劈開上端之后，低下的都隨著刀刃就分開了，比喻節節勝利，毫無阻礙。精致：精巧細致。故選B項。
5.A[解析]B項應為“應盡量避免寫錯別字”;C項應為“思想內容是否健康，應是衡量作品好壞的重要標準”;D項句式雜糅，“敬佩的目光”不能修飾“傾聽”。
二、科技文閱讀
1.竭
2.
3.作比較、列數字草原過度放牧而導致沙漠化迅速發展
4.(1)第③段總寫導致沙漠化迅速擴張的多種原因;第④段具體剖析其中的一個原因。
(2)第⑤段的第一句承上啟下，總結了第④段，與第④段具有密不可分的關系。
5.土地沙化已經嚴重成脅著人類的生存(超負載地開發利用非常有限的自然資源，那么不要說經濟增長能持續幾年，恐怕要避免經濟衰退都很艱難)。
三、文言文閱讀
1.A[解析]徙：遷居。
2.C.[解析]C項都是介詞，且都意為從。A項前者為介詞，意為憑借;后者為連詞，意為來。B項前者為助詞，的;后者為助詞，取消句子獨立性。D項前者為副詞，表反問;后者為副詞.表婉商。
3.[解析]見譯文.參考可知①⑤⑥并非表現其軍事才能。
4.B[解析]“夏人來侵犯邊境，他率軍隊擊敗敵人”一事不是在陜州通判任上。
5.(l)曹州有個被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔查究這個案件，揭發出隱藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。
(2)張佶治理軍隊安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。
(3)叉靠近渭河設置采木場，戎人沒有爭搶這個地方，遷移帳房離去。
參考譯文：
張佶，字仲雅，本是燕人，后來遷移到華州渭南一帶。起初名為志言，后來又改成焉。張佶的父親張昉，是殿中少監。張佶年少的時候就有志向和氣節，開始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通曉儒家學說，向朝廷獻上文章求試，結果換任國子監丞的官職。后來又升遷為著作佐郎、掌管三白渠事務、擔任涇陽縣令。端拱初年，擔任太子右贊善大夫(一職)。曹州有個被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔查究這個案件，揭發出隱藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。不久，任忻州通判，后又升遷為殿中丞，兼御河督運一職。
至道重年間，任陜州通判，兩次成功率領軍隊運送糧草奔赴靈州之地，就改任國子博士。咸平初年，被提升為陜西轉運副使，并賞賜緋魚帶。行至延安一帶，遭遇夏人來侵犯邊境，張佶親自率軍隊擊敗敵人。三年后，遷到西川做轉運副使。當時奉詔討伐王均，憑借運送糧餉的功勞，升任為虞部員外郎。叛賊平定后，川峽被分為四路，(上)把張佶任命為利州路轉運使。朝廷中有人向皇帝推薦張佶勇猛有才干，皇帝詔令張佶回朝，授予如京使、涇原鈐轄兼掌管鎮駐守邊疆抵御外敵。后來遷到麟府路做鈐轄，又遇夏人入侵，張佶率領軍隊與敵人作戰，親自射箭殺死為首的人，俘虜很多人和財物，敵軍的余黨逃跑了。皇帝下詔書表揚張佶，賞賜張佶錦袍、金帶。景德年間，遷到益州任鈐轄，加官宜州刺史，升遷為文思使。張佶治理軍隊安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。
大中祥符四年，恰逢秦州李浚突然死亡，皇上對身邊的侍臣說：“天水是邊塞要地，應該馬上找到合適人選。”馬知節說張佶可以擔任，皇上認為他說的對，于是改任其為左騏驥使，任秦州知府。到了秦州。張佶在四面設寨防守，開拓邊疆的范圍，邊疆的部族都非常怨恨。又靠近渭河設置采木場，戎人沒有爭搶這個地方，遷移帳房離去。張佶沒有對他們怎么撫恤安撫，也沒有上奏朝廷增加賚賜.邊境的戎人很懊悔，率領眾人搶劫掠奪，張佶深入敵軍襲擊，大敗敵軍，敵軍逃跑。參議的人有的想給宗哥、立遵等族增加恩澤，以此來控制平夏，張佶請求皇帝并拒絕了這件事，事情都按照《吐蕃傳》處理。朝廷開始致力于安定邊境一事，因為張佶輕易相信屬下改變了規矩，遷到鄰寧路任鈐轄。天禧初年，被任命為契丹國信副使，后來又到邠寧任職，兼管邠州，又升遷宮苑使。不到一個月，提拔他并授官西上閣門使，又作了涇原鈐轄。天禧四年，去世，享年六十九歲。
評論日：自古以來，美德盛行的朝代，從來沒有邊疆擾亂的禍患，主要是在于得到忠貞果斷的大臣來捍衛邊疆并抵御外敵。契丹入侵，周審玉、李繼宣，從敵軍的重圍下救下受困的將士們，本來還有未盡的勇氣力量，張佶、張煦盡力戍守西南邊境，勤勉干練有聲威有恩澤，也都是值得借鑒的。裴濟、張旦憑借一座孤城抵御強大的敵寇，因為后援斷絕而戰死。成為一代為國捐軀的優秀人物，難道是能夠被忘記的嗎?
四、古詩詞鑒賞
1.江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。
2.“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動;“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。(意思對即可)
3.對襄陽景物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。
五、現代文閱讀
1.感嘆、感慨等;總結、概括等。
2.略。(說明：使用排比修辭格;各分句所列事物要具有相對性)
3.略。(說明：先寫出佳句，后進行賞析或寫感想)
4.釣魚之意不在魚，在于釣魚之樂也。(說明：句式與原句相同，句意與本段相符即可)
5.面對常人看來屬“失意”的事，他們都能坦然視之。
六、寫作
例文：
墻的故事
自古至今，我屹立在這里，風風雨雨一一
我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。
我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來到我的腳下，據稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當時我看到的孟姜女不是一個人，而是一批人。原來我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上?我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻!
不知過了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅槃的鳳凰，浴火重生，我懂得了我的職責所在.那是千百次的夢囈呵，保家衛國，保家衛國……匈奴來犯，我用自己結實的胸膛將他們擋在外面。他們憤怒了，發瘋般地向我射去。痛.痛徹心扉!但我決不會向他們妥協!我要履行我的職責。看著匈奴沮喪的背影.看著遍體鱗傷的自己.我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻!
橫掃六合的戰車，西出陽關的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。滄桑巨變.我見證了一個個朝代的興衰存亡，一個個帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬物，每個事物，來到這世上-都有自己應盡的職責，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛國、再普通不過的城墻，但我并不自卑，因為我知道，我是外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!
如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億7)-游人。他們之中有總統，有商人，有教師.有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著美好的未來.發出爽朗的笑聲。如今。我是笑傲世界的一堵墻!
我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿希望……
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