教師素質(zhì)的培養(yǎng)方法
原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花。”這說明教師的素質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展作用極大，教師素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生的素質(zhì)。
一、教師要有較高的師德素養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師，被稱為“托起太陽的人”，自古以來，就有“學(xué)高為師、身正為范”的說法。崇高而美好的師德，是干好本職工作的保證，青少年學(xué)生的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都處在發(fā)育階段，不穩(wěn)定，易變化，這就要求教師要時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)、自尊、自重、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強(qiáng)師德意識(shí)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)、處處、事事都給學(xué)生做表率，用自己高尚的師德和行為去影響學(xué)生的心靈，在潛移默化中去塑造學(xué)生的心靈，從而使學(xué)生形成良好的品德和行為習(xí)慣。
二、教師要樹立正確的'教育觀念
在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)高速發(fā)展的今天，教師要樹立正確的教育觀念。首先要樹立正確的人才觀。“只有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才是人才”這樣的認(rèn)識(shí)是偏頗的，每一個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)，都有自己最可愛的一面，所以我們對待學(xué)生要一視同仁，不能忽視大多數(shù)學(xué)生的巨大可塑性和發(fā)展?jié)摿ΑＨ绻處煆乃枷肷暇蛯λ^的“人才”傾斜，那么必然會(huì)給一部分學(xué)生帶來思想上的壓力，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生悲觀失望的情緒，從而“破罐子破摔”的想法，這樣對學(xué)生的身心發(fā)展是有百害而無一利的。其次，是樹立正確價(jià)值觀。做教師者，就應(yīng)該在各種價(jià)值觀沖擊和利益驅(qū)動(dòng)面前，時(shí)刻保持清醒的頭腦，淡化名利，抵制拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義等腐朽思想的侵蝕。
三、教師要有廣博的文化知識(shí)
俗話說：要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。但是，隨著歷史的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，教師的一桶水可能已經(jīng)解決不了問題了，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，教育手段的日益現(xiàn)代化，必然淘汰落伍者。這種挑戰(zhàn)要求教師不再僅僅是學(xué)科方面的專家，更是一個(gè)具有廣博文化知識(shí)和眼界開闊的學(xué)者。首先，教師要精通所教學(xué)科的知識(shí)，系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，及時(shí)掌握前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展方向，并據(jù)此更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要具備較高的理論水平，以及相關(guān)的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文學(xué)等知識(shí)，系統(tǒng)地掌握教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論和方法，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，努力使自己成為通才。再次，教師要狠抓在職進(jìn)修和培訓(xùn)，遠(yuǎn)程研修，學(xué)歷達(dá)標(biāo)等繼續(xù)教育，提高自身素質(zhì)。
四、教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)
教師不僅要有廣博的文化知識(shí)，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)。大凡成功的教育者，他們往往都有自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。李吉林老師精于創(chuàng)設(shè)情境藝術(shù)以激發(fā)學(xué)生的情感;楊麗娜老師精于設(shè)問藝術(shù)，她能讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅。這些成功的教育者，他們將課堂教學(xué)變成為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，給學(xué)生以賞心悅目的感受，使學(xué)生在享受和愉快中，既受到了情感的熏陶，又學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究未知世界的強(qiáng)烈欲望。對于廣大教師而言，研究和掌握教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，掌握教育教學(xué)規(guī)律，更新教育教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式。教學(xué)方法要靈活，教學(xué)語言表達(dá)要得當(dāng)，具有啟發(fā)性、激勵(lì)性、通俗易懂，在課堂上善于組織學(xué)生，注意將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。授課中注意思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性相統(tǒng)一、開放性和適應(yīng)性相結(jié)合、主動(dòng)性和啟發(fā)性相結(jié)合、理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、直觀性和抽象性相結(jié)合等原則。要及時(shí)反饋學(xué)生和家長對教師教學(xué)的意見，以便不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，做到教與學(xué)的真正結(jié)合。
五、教師要有高度的語言修養(yǎng)
教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，而這種藝術(shù)大多是通過語言表現(xiàn)出來的。學(xué)生知識(shí)的接受，心理品質(zhì)的培養(yǎng)，思想品質(zhì)的養(yǎng)成，都離不開教師的語言，教師的語言可以啟迪學(xué)生的心智，可以融洽課堂氣氛，可以教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師的一句話可以使學(xué)生得到鼓勵(lì)，可以使學(xué)生對錯(cuò)誤幡然醒悟，但也可以使學(xué)生喪失信心，一蹶不振，因此，教師在教書育人中要十分謹(jǐn)慎地對待自己所說的每一句話。第一，教師的語言要講究科學(xué)性、邏輯性和準(zhǔn)確性。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師的語言表達(dá)必須嚴(yán)謹(jǐn)、明確，應(yīng)符合科學(xué)原理，所教學(xué)的內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明正確。同時(shí)教師的講授要有邏輯性，條理清晰，符合學(xué)生由淺入深，由一般到特殊，由未知到已知的認(rèn)知規(guī)律。教師的語言要表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，干凈利落，圍繞教學(xué)的中心任務(wù)，使語言達(dá)到最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。第二，教師的語言應(yīng)富有激勵(lì)性和啟發(fā)性。形象、優(yōu)美的語言，可以把學(xué)生帶入美的意境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，每一位教師都應(yīng)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，做未來社會(huì)的全能教師。
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