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田徑競技運(yùn)動(dòng)經(jīng)典訓(xùn)練方法
田徑是一個(gè)歷史悠久的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是最早開始科學(xué)化訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是諸多現(xiàn)代競技訓(xùn)練經(jīng)典理論與方法的主要發(fā)源項(xiàng)目。
(一)法特萊克訓(xùn)練
出生于1919年的瑞典中長跑運(yùn)動(dòng)員貢德-海格是第一個(gè)進(jìn)行法特萊克訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員。1939年他20歲時(shí)到瑞典北部服兵役，由于其駐地沒有訓(xùn)練場地，且緊張的軍事訓(xùn)練也不允許他進(jìn)行專門的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所以他不得不因地制宜在駐地附近的丘陵森林小徑上進(jìn)行訓(xùn)練。他每天堅(jiān)持進(jìn)行5000m以上的越野長跑，其訓(xùn)練盡可能利用丘陵的自然走勢，在形式上大致分為：上山跑、下山跑、丘陵跑和平地跑4種方式，在強(qiáng)度上分為：低強(qiáng)度、中強(qiáng)度和高強(qiáng)度3種類型。海格充分利用了丘陵的地形環(huán)境，進(jìn)行了以輕松的中、低強(qiáng)度跑為主，以快速?zèng)_刺跑為核心的訓(xùn)練。這種以快速跑、大步幅跑和放松跑構(gòu)成的越野跑，后來被當(dāng)時(shí)的瑞典國家隊(duì)教練胡梅爾在理論上進(jìn)行了總結(jié)和歸納，將其命名為法特萊克訓(xùn)練法，在瑞典語中該名詞是兒童游戲的意思。
通過法特萊克訓(xùn)練，海格的運(yùn)動(dòng)成績出現(xiàn)了大幅度增長，他在多個(gè)中長跑項(xiàng)目上總共15次打破了世界紀(jì)錄，其中有10次是在1942年堅(jiān)持了2年法特萊克式訓(xùn)練之后的82天內(nèi)完成的，由此可見其具有非凡的競技能力。海格的巨大成功也使法特萊克訓(xùn)練迅速成為世界優(yōu)秀中長跑運(yùn)動(dòng)員的首選訓(xùn)練方法，該方法不僅被田徑中長跑項(xiàng)目的訓(xùn)練沿用至今，而且也成為其他對(duì)耐力需求較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的重要手段。
作為20世紀(jì)初田徑訓(xùn)練方法的一個(gè)最突出創(chuàng)新，法特萊克訓(xùn)練與其之前的耐力訓(xùn)練方法相比，有以下主要的特點(diǎn)：
(1)提高了訓(xùn)練的負(fù)荷量
它將20世紀(jì)初較低的訓(xùn)練量明顯提高到較高水平。海格的平均周訓(xùn)練跑量達(dá)到50km(而之前世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量普遍只能達(dá)到其一半或2/3)，大量的中、低強(qiáng)度為主的訓(xùn)練有效提高了運(yùn)動(dòng)員的有氧能力，由此使他能夠在從1英里到5000m的多個(gè)項(xiàng)目上都取得優(yōu)異成績，并且能夠在不到3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)連續(xù)10次打破若干項(xiàng)目的世界紀(jì)錄。
(2)仍然重視少量的高強(qiáng)度訓(xùn)練
海格每周都保持約1/4的跑量作為高強(qiáng)度負(fù)荷，手段基本是800m左右距離的沖刺跑，這些強(qiáng)度跑一般都摻雜在10km左右的法特萊克式越野跑中，不僅提高了運(yùn)動(dòng)員的無氧乳酸代謝能力，而且也增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員有氧與無氧的變速跑能力。
(3)減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生
由于法特萊克訓(xùn)練是在丘陵地帶進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員一般是穿普通運(yùn)動(dòng)鞋在柔軟的草地上訓(xùn)練，所以可以有效地降低奔跑時(shí)地面對(duì)身體的沖擊力，避免或減少了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
當(dāng)前，隨著人們對(duì)耐力訓(xùn)練生物學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)的日益深入，法特萊克在田徑中長跑訓(xùn)練中的角色不僅沒有因?yàn)闀r(shí)間的推移而改變，反而還得到了進(jìn)一步地加強(qiáng)和發(fā)展。持續(xù)的中低強(qiáng)度跑已成為發(fā)展有氧能力的有效訓(xùn)練手段，蜿蜒曲直的丘陵地貌對(duì)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)節(jié)、韌帶和小肌群具有不可替代的訓(xùn)練功能。另外，該訓(xùn)練方法已不再是田徑中長跑的專利，很多項(xiàng)目，尤其是球類項(xiàng)目，已經(jīng)將該種訓(xùn)練作為發(fā)展運(yùn)動(dòng)員耐力的重要方法之一。
(二)間歇訓(xùn)練
間歇訓(xùn)練的問世同樣源于一名世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成名。德國的魯?shù)婪?哈彼格是世界上第一個(gè)運(yùn)用間歇訓(xùn)練法而連續(xù)打破400m和800m世界紀(jì)錄的中跑運(yùn)動(dòng)員，他在1939年就分別創(chuàng)造了400m跑46s和800m跑1min46.6s的世界紀(jì)錄。哈彼格與第一個(gè)使用法特萊克訓(xùn)練的海格是同一時(shí)代的運(yùn)動(dòng)員，他的教練是來自德國弗萊堡大學(xué)的體育教授沃德馬爾-戈施勒。他們起初也學(xué)習(xí)和運(yùn)用了當(dāng)時(shí)世界優(yōu)秀中長跑運(yùn)動(dòng)員芬蘭的帕弗-努米的訓(xùn)練方法，其后也借鑒了海格的法特萊克式訓(xùn)練。但善于鉆研的戈施勒教授認(rèn)識(shí)到這些方法均存在負(fù)荷量和強(qiáng)度刺激不夠，以及隨意性太強(qiáng)不便精確計(jì)算的缺點(diǎn)和不足，于是他就將芬蘭人努米的訓(xùn)練和瑞典的法特萊克訓(xùn)練進(jìn)行了改革，尤其是將法特萊克的訓(xùn)練由自然環(huán)境搬到了標(biāo)準(zhǔn)的田徑場進(jìn)行，這樣既沿用了該訓(xùn)練法的變速方式，又進(jìn)一步提高了訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)還便于精確地設(shè)計(jì)跑量和間歇的時(shí)間，在整體上進(jìn)一步增大了對(duì)運(yùn)動(dòng)員心血管系統(tǒng)的刺激強(qiáng)度，提高了訓(xùn)練的質(zhì)量。
戈施勒教授在1935～1940年間一直同另一位德國杰出的心血管專家哈爾博特-萊恩戴爾一起工作，他們?yōu)殚g歇訓(xùn)練設(shè)定了5個(gè)基本要素：跑的距離、間歇恢復(fù)、跑的重復(fù)次數(shù)、跑的時(shí)間和恢復(fù)過程中的狀態(tài)。同時(shí)，他們還為間歇訓(xùn)練建立了控制標(biāo)準(zhǔn)，即在一組間歇跑后心率應(yīng)達(dá)到170～180次/min，在90s的間歇后心率應(yīng)恢復(fù)到120～125次/min，然后再開始新一輪的訓(xùn)練。如果心率在90s的恢復(fù)期沒有恢復(fù)到該水平的話，那么就說明跑的速度過高或距離過長，反之則說明跑的強(qiáng)度和距離不夠。長期接受間歇訓(xùn)練的捷克運(yùn)動(dòng)員扎托皮克，在1952年赫爾辛基奧運(yùn)會(huì)上一舉獲得5000m、10000m和馬拉松3塊金牌的卓越表現(xiàn)，進(jìn)一步奠定了間歇訓(xùn)練在世界耐力訓(xùn)練方法中的統(tǒng)領(lǐng)地位。
間歇訓(xùn)練可以說是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論和知識(shí)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的典范。該訓(xùn)練方法的核心是對(duì)運(yùn)動(dòng)員處在不完全恢復(fù)的條件下施加反復(fù)的刺激，以此達(dá)到改善心血管系統(tǒng)，提高運(yùn)動(dòng)能力的效果。間歇訓(xùn)練之所以能夠有效發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的耐力主要在于其能夠有效增大心臟的功能，在負(fù)荷階段心臟壓力工作可以增加心肌的體積，而在間歇階段心臟容積工作可以增大心室的容積。在戈施勒和萊恩戴爾之后又有大量的體育科研人員對(duì)該訓(xùn)練進(jìn)行了深入的研究，例如在20世紀(jì)60年代，瑞典生理學(xué)家阿斯特拉德在間歇訓(xùn)練方法上取得重大突破，證實(shí)了合理的安排運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間能夠使身體達(dá)到最佳的生理變化。目前，間歇訓(xùn)練方法已經(jīng)在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上被劃分為短距離(時(shí)間)高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練(發(fā)展ATP和CP供能代謝能力)、中距離(時(shí)間)高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練(發(fā)展無氧乳酸供能代謝能力)和長距離(時(shí)間)中、低強(qiáng)度間歇訓(xùn)練(發(fā)展有氧供能代謝能力)等不同的間歇訓(xùn)練類型，至此間歇訓(xùn)練已成為20世紀(jì)田徑訓(xùn)練中的一個(gè)機(jī)理清楚、效果顯著和便于應(yīng)用的耐力訓(xùn)練方法。
間歇訓(xùn)練在我國一直是一個(gè)運(yùn)用普遍的耐力訓(xùn)練方法，但是也存在一些問題：
(1)很多教練員不清楚間歇訓(xùn)練仍然可以分為不同的強(qiáng)度類型，簡單地將其直接與“高強(qiáng)度”掛鉤，不僅縮小了該訓(xùn)練方法的運(yùn)用范圍，而且助長了訓(xùn)練強(qiáng)度比例的增加。
(2)對(duì)間歇訓(xùn)練的生理學(xué)機(jī)制缺乏深入了解，不能科學(xué)地設(shè)計(jì)和應(yīng)用該訓(xùn)練方法，尤其是不能根據(jù)專項(xiàng)需求和運(yùn)動(dòng)員個(gè)體狀況把控間歇訓(xùn)練的量與強(qiáng)度、訓(xùn)練與間歇等要素之間的關(guān)系，影響甚至削弱了該訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，在這些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。
(三)“板塊訓(xùn)練”模式
20世紀(jì)70年代，已達(dá)到極致的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練將世界競技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練推到了一個(gè)必須思變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何突破大運(yùn)動(dòng)量的瓶頸，如何在避免或減少大運(yùn)動(dòng)量所帶來的運(yùn)動(dòng)損傷和過度訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)繼續(xù)提高競技運(yùn)動(dòng)能力，成為擺在當(dāng)時(shí)競技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練面前的重大研究課題。在該背景下，原蘇聯(lián)的維爾霍山斯基在長期和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于20世紀(jì)80年代中期提出了“板塊訓(xùn)練”模式。
“板塊訓(xùn)練”的問世同樣源于田徑訓(xùn)練。從20世紀(jì)50年代末期開始，維爾霍山斯基就開始從事田徑跳躍項(xiàng)目的教練工作，在一次對(duì)運(yùn)動(dòng)員力量的長期訓(xùn)練效果的研究中，他的一名女受試者因故中斷了實(shí)驗(yàn)，但在恢復(fù)訓(xùn)練后她的力量水平卻出現(xiàn)了比沒有中斷訓(xùn)練受試者的明顯提高。之后維爾霍山斯基對(duì)一組女子運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果證明當(dāng)她們中斷訓(xùn)練之后，其平均力量水平出現(xiàn)了高達(dá)30%的增長，他將這種現(xiàn)象稱為“長期訓(xùn)練延遲效應(yīng)”。維爾霍山斯基并沒有止步于這一研究成果，在他隨后對(duì)田徑跳躍和短跑等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的跟進(jìn)研究中，進(jìn)一步將“長期訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的發(fā)生和發(fā)展過程分為2個(gè)階段，并總結(jié)出以下原則：
◆“訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的形成分為2個(gè)階段：積累階段和實(shí)現(xiàn)階段。在積累階段，由于運(yùn)用了高度集中的力量訓(xùn)練負(fù)荷，機(jī)體的疲勞導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的最大力量和爆發(fā)力均出現(xiàn)下降，而到了實(shí)現(xiàn)階段由于訓(xùn)練負(fù)荷的降低其力量能力出現(xiàn)暴發(fā)式“反彈”。力量指標(biāo)在積累階段下降的越多(在允許的范圍內(nèi))，其延遲效應(yīng)在實(shí)現(xiàn)階段的增長則越大;
◆如果運(yùn)動(dòng)員在積累階段的訓(xùn)練負(fù)荷過大(超出了機(jī)體適應(yīng)的范圍)，那么就會(huì)出現(xiàn)明顯的競技能力的下降，此時(shí)機(jī)體不僅不會(huì)表現(xiàn)出“訓(xùn)練延遲效應(yīng)”，而且還會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷;
◆“訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的大小和長短取決于積累階段訓(xùn)練負(fù)荷的大小和持續(xù)時(shí)間，理論上說，訓(xùn)練延遲效應(yīng)在實(shí)現(xiàn)階段的大小和長短應(yīng)等同于積累階段負(fù)荷的大小和持續(xù)時(shí)間，所以運(yùn)動(dòng)員積累階段訓(xùn)練負(fù)荷的最佳化(大小和時(shí)間)決定了運(yùn)動(dòng)員在實(shí)現(xiàn)階段能否調(diào)動(dòng)機(jī)體的最大潛能并最大化的獲得訓(xùn)練延遲效應(yīng)。一般認(rèn)為，“長期訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的積累階段應(yīng)該為6～12周。
◆在力量積累階段，由于機(jī)體的疲勞和力量能力的下降，運(yùn)動(dòng)員很難以正確的技術(shù)和高水平的力量功率輸出進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練;
◆在積累階段，應(yīng)以逐漸增加速度——力量性練習(xí)強(qiáng)度的方式，為“訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。
對(duì)“長期訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)啟動(dòng)了之后被稱作“板塊”訓(xùn)練模式的研究。以維爾霍山斯基為首的一批教練員和科研人員，例如原蘇聯(lián)著名田徑投擲教練員邦達(dá)丘克、著名游泳運(yùn)動(dòng)員波波夫的教練托瑞斯基和多次在奧運(yùn)會(huì)和一系列世界大賽取得佳績的原蘇聯(lián)皮劃艇主教練卡維爾因等人，根據(jù)各自運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施了與原蘇聯(lián)著名學(xué)者馬特維也夫周期訓(xùn)練模式不同的訓(xùn)練計(jì)劃，并都取得了一系列大賽的成功。基于這些成功的經(jīng)驗(yàn)，維爾霍山斯基在理論上對(duì)這些訓(xùn)練進(jìn)行了總結(jié)，于1988年撰文提出了“板塊”訓(xùn)練周期理論。至此，板塊訓(xùn)練模式由田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練拓展到其他速度——力量性項(xiàng)目中，并成為具有普遍指導(dǎo)意義的訓(xùn)練理論。
“板塊”周期訓(xùn)練理論的創(chuàng)新點(diǎn)是在不提高甚至降低整體訓(xùn)練負(fù)荷的前提下，利用“刺激——疲勞——適應(yīng)”的能力提高機(jī)制，并充分考慮到不同能力之間內(nèi)在的機(jī)理關(guān)聯(lián)，建立了以提高專項(xiàng)能力為目標(biāo)的高度集中專門訓(xùn)練負(fù)荷模式。板塊訓(xùn)練理論的創(chuàng)立者之一伊蘇林將“板塊”定義為：“一種以高度集中的專門性負(fù)荷構(gòu)成的訓(xùn)練周期”。1993年德國訓(xùn)練學(xué)學(xué)者馬廷等人將“板塊”訓(xùn)練解釋為：在一個(gè)相對(duì)長的訓(xùn)練期間(約15～27周)，根據(jù)不同能力之間的相互作用與影響以及機(jī)體對(duì)不同能力的適應(yīng)特點(diǎn)，安排不同的重點(diǎn)負(fù)荷板塊。每一個(gè)板塊由4～6周的重點(diǎn)訓(xùn)練負(fù)荷構(gòu)成，例如技術(shù)、力量、耐力等。板塊訓(xùn)練理論的出現(xiàn)是對(duì)周期訓(xùn)練理論的補(bǔ)充和發(fā)展，它從3個(gè)方面改進(jìn)或彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的周期訓(xùn)練理論：
◆提出了“高度集中訓(xùn)練負(fù)荷”的原則，即只選擇1～2項(xiàng)素質(zhì)或能力構(gòu)成專門的訓(xùn)練板塊，集中進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練在沒有增加，甚至減少訓(xùn)練負(fù)荷量的情況下，增加了運(yùn)動(dòng)員機(jī)體的刺激水平，提高了訓(xùn)練的效率。
◆充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)理論和知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)支持作用，沒有僅從表象上而是從各需要發(fā)展的素質(zhì)和能力的內(nèi)在機(jī)制以及它們之間相互的潛在影響和作用上設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式，提出了不同能力“依次序列發(fā)展”的訓(xùn)練原則。該原則主要考慮到不同運(yùn)動(dòng)能力之間存在的抵觸和沖突，例如有氧耐力和無氧耐力、耐力和力量等能力間的不兼容現(xiàn)象，依次發(fā)展各個(gè)不同的能力，以此獲得訓(xùn)練的最大效益。
◆提出了“長期訓(xùn)練延遲效應(yīng)”的概念，以及形成訓(xùn)練延遲效應(yīng)的影響因素，給出了不同能力延遲效應(yīng)的持續(xù)時(shí)間和最大限度利用的方法與途徑。
“板塊”周期訓(xùn)練是在傳統(tǒng)的周期訓(xùn)練理論之后問世的一個(gè)新理論，近年來該理論引起我國訓(xùn)練理論和實(shí)踐界同仁的廣泛關(guān)注，集結(jié)了贊同、疑惑和否定等各種不同的觀點(diǎn)和意見，需要進(jìn)行認(rèn)真的研究。值得注意的是，“板塊”周期訓(xùn)練并不是一個(gè)對(duì)所有運(yùn)動(dòng)員、所有項(xiàng)目和所有訓(xùn)練過程都起作用的訓(xùn)練模式，它的適用人群主要為高水平運(yùn)動(dòng)員，適用項(xiàng)目主要為多賽事的速度、力量和耐力性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，適用時(shí)間主要在重大比賽前的訓(xùn)練階段。
(四)反應(yīng)力量訓(xùn)練
傳統(tǒng)訓(xùn)練一直將最大力量、速度力量和力量耐力作為力量訓(xùn)練的主要內(nèi)容。20世紀(jì)60年代一些肌肉生理學(xué)家開始注意到一種肌肉先做離心拉長，然后再作向心收縮的力量，這種力量可以爆發(fā)出比其他力量更大的力值，并且往往出現(xiàn)在人體跑步的蹬地和跳躍的起跳等關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中，這種力量就是后來被稱作“反應(yīng)力量”并與最大力量等其他力量素質(zhì)并列的力量能力。
由于“反應(yīng)力量”與田徑的跑步和跳躍關(guān)系密切，所以最早關(guān)注該種力量素質(zhì)的是田徑項(xiàng)目的教練員和科研人員。曾經(jīng)是田徑教練員的原蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)者維爾霍山斯基，在20世紀(jì)60年代就發(fā)現(xiàn)三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在比賽中腿部受力高達(dá)300kg以上，但運(yùn)動(dòng)員卻不可能在訓(xùn)練中使用這么重的杠鈴進(jìn)行下蹲練習(xí)。于是他開始考慮如何才能夠在訓(xùn)練中模擬運(yùn)動(dòng)中的這種極高受力形式，后來他逐漸發(fā)明了一套新的跳躍訓(xùn)練方法，將其命名為“沖擊式”力量訓(xùn)練。該訓(xùn)練實(shí)際上就是目前還在一直沿用的“跳深”訓(xùn)練，它對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績產(chǎn)生了明顯促進(jìn)作用，1972年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)100m和200m金牌獲得者原蘇聯(lián)的鮑爾佐夫就是這一訓(xùn)練方法的受益者。
1972年，維爾霍山斯基在“沖擊式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，總結(jié)了20世紀(jì)60年代以來的一系列相關(guān)研究成果之后，首次提出了“反應(yīng)力量”這一概念，并明確指出肌肉的反應(yīng)式收縮是一種與等長收縮、離心收縮和向心收縮處于同一層面并相對(duì)獨(dú)立的收縮方式。1975年一位美國人弗雷德-維爾特將反應(yīng)力量稱為“增強(qiáng)式力量”，在中國也被翻譯成“超等長力量”，他主要是想用“增強(qiáng)式”來形象地描述出運(yùn)動(dòng)員在做此類練習(xí)時(shí)，參與的主要肌肉基本都是先做離心式拉長然后立即再做向心式縮短的特點(diǎn)，但對(duì)此很多運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和生理學(xué)專家仍持有異議，認(rèn)為該名詞并不能確切地表達(dá)這種特殊的肌肉收縮方式。
反應(yīng)力量是指，肌肉在由離心式拉長到向心式收縮(反應(yīng)收縮)時(shí)，利用彈性能量在肌肉中的儲(chǔ)存與再釋放，以及神經(jīng)的反射性募集所爆發(fā)出的力量。我們必須認(rèn)識(shí)到，肌肉的“離心——向心”復(fù)合式收縮并不是離心收縮與向心收縮的簡單相加，而是在離心收縮階段將一部分由于肌肉被拉長而產(chǎn)生的彈性能以勢能的形式儲(chǔ)存在肌肉的彈性結(jié)構(gòu)中，在緊接著的向心收縮階段，一部分儲(chǔ)存的彈性勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能被重新利用起來。同時(shí)，在肌肉的離心收縮階段運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞也參與了對(duì)肌肉工作的反射式支配和調(diào)節(jié)。由此可見，反應(yīng)式收縮是離心與向心收縮的有機(jī)結(jié)合，離心收縮是發(fā)動(dòng)階段，它為其后的向心收縮創(chuàng)造條件，是整個(gè)收縮過程的決定因素，向心收縮是結(jié)果，在此階段向心收縮本身產(chǎn)生的收縮力以及在離心階段利用神經(jīng)反射性募集和彈性能量釋放所獲得的力匯集成最后的收縮力量。
反應(yīng)力量一經(jīng)提出，就得到大量田徑科研人員的重視。芬蘭的科米等人，將微型傳感裝置植入馬拉松運(yùn)動(dòng)員的跟腱部位，通過遙測技術(shù)捕捉到比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員小腿三頭肌的拉長長度、肌腱張力、垂直和水平分力以及相應(yīng)的肌電變化等數(shù)據(jù)。德國的梅斯特等人，對(duì)世界級(jí)女子跳高運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)力量訓(xùn)練進(jìn)行了長達(dá)1年的跟蹤研究，他們的一個(gè)重要研究結(jié)論是，高水平運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)力量與最大力量的增長呈非線性相關(guān)關(guān)系，即通過專門的訓(xùn)練方法能夠使反應(yīng)力量在最大力量不增加的情況下得到較大幅度地提高。顯然，這種不依賴于最大力量，而在反應(yīng)力量素質(zhì)上的專門提高，主要是通過神經(jīng)的募集能力的提高以及不同肌肉之間協(xié)調(diào)能力的改善所獲得的。參與運(yùn)動(dòng)的各不同肌肉之間協(xié)調(diào)配合能力的提高可以減少肌肉或肌群之間的對(duì)抗，增加肌肉協(xié)同收縮速度，提高整體運(yùn)動(dòng)的效率。該研究結(jié)果還說明，對(duì)反應(yīng)力量素質(zhì)的訓(xùn)練應(yīng)考慮運(yùn)動(dòng)員不同的運(yùn)動(dòng)水平，在青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中通過發(fā)展最大力量可以同時(shí)使反應(yīng)力量得到提高，而進(jìn)入高水平訓(xùn)練階段后則應(yīng)該運(yùn)用專門的訓(xùn)練方法和手段發(fā)展這一與運(yùn)動(dòng)技術(shù)密切相關(guān)的力量素質(zhì)。
反應(yīng)力量的訓(xùn)練應(yīng)該注意以下問題：
◆肌肉的拉長——縮短式收縮是一個(gè)整體，不能將其分開進(jìn)行訓(xùn)練，例如用離心和等長訓(xùn)練方法發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的“支撐”能力，再用快速力量訓(xùn)練方法提高向心收縮能力，認(rèn)為二者的組合就能夠提高超等長力量水平。實(shí)際上，這樣的訓(xùn)練違背了該力量的生理機(jī)制，所以不可能有效提高運(yùn)動(dòng)員的超等長力量;
◆反應(yīng)力量的訓(xùn)練應(yīng)緊扣“時(shí)間”和“過程”2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在時(shí)間上力求快速，在過程上保證流暢;
◆在運(yùn)用“跳深”練習(xí)發(fā)展反應(yīng)力量時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)快速和連貫，而不能過于追求“高度”，跳深時(shí)落下的高度在某種程度上就等于杠鈴的重量，過高的高度延長了踏跳的時(shí)間、破壞了過程的流暢，而且極易發(fā)生損傷。
源于田徑訓(xùn)練的“反應(yīng)力量”現(xiàn)在已成為一種對(duì)多個(gè)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績具有決定性作用的力量能力。由于該力量主要表現(xiàn)在“起跳”、“出手”和“支撐”等技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以必須重視和加強(qiáng)對(duì)該力量素質(zhì)的訓(xùn)練。當(dāng)前我國在反應(yīng)力量的訓(xùn)練上仍然存在許多問題，在認(rèn)識(shí)上沒有將“反應(yīng)力量”作為一個(gè)獨(dú)立的力量能力，在訓(xùn)練中缺乏有效的練習(xí)方法和手段，對(duì)成年和青少年運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)力量的訓(xùn)練沒有明確的區(qū)別對(duì)待。這些問題的存在不僅直接影響了該種力量能力的發(fā)展，而且在一定程度上阻礙了專項(xiàng)成績的提高。因此，應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)反應(yīng)力量的生理機(jī)制，研究其訓(xùn)練的方法和手段，快速提高我國運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)力量水平。
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