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會計從業(yè)資格證繼續(xù)教育注意事項2017
會計繼續(xù)教育即《會計從業(yè)資格證》實行定期年檢制度。指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平為目標，使之更好地適應社會主義市場經濟發(fā)展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復雜的系統(tǒng)工程。下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P于會計從業(yè)資格證繼續(xù)教育注意事項的知識，歡迎閱讀。
一、培訓范圍、形式及時間
為適應會計人員實際需要，方便會計人員參加繼續(xù)教育學習，2016年度會計人員繼續(xù)教育采取網絡培訓、脫產培訓及視同參加繼續(xù)教育等形式，以網絡教育為主。會計人員繼續(xù)教育的對象是持有各級財政部門管理的會計從業(yè)資格證書人員。2016年新取得會計從業(yè)資格證書人員自2017年起參加學習。
網絡教育及脫產培訓的培訓機構經財政部門評估備案后予以公告。會計人員應選擇經評估合格、備案公告的繼續(xù)教育機構參加培訓，否則培訓結果不予承認。業(yè)務主管部門、大型企業(yè)集團公司經所屬財政部門同意，可根據需要舉辦本系統(tǒng)、本單位的會計人員繼續(xù)教育培訓班，在培訓實施前應將培訓計劃、參加培訓人員和培訓內容報財政部門審核備案。
會計人員繼續(xù)教育采取學分制管理，每年不得少于24學分。會計人員當年參加繼續(xù)教育取得的學分，均在當年度有效，不結轉下一年度。
(一)網絡教育形式。網絡教育采取菜單式學習方式，根據行業(yè)確定必學課程，在完成必學課程后(必學課時不少20學時)，可選修其他課程。累計達到24學時，參加繼續(xù)教育考試，考試合格(60分及以上)后，每學時折算1學分。
(二)脫產培訓形式。各縣(市)區(qū)脫產培訓由經公告的繼續(xù)教育機構承辦。完成繼續(xù)教育學習要求與網絡教育一致。
(三)視同完成繼續(xù)教育培訓形式。視同完成繼續(xù)教育培訓，按照《山東省會計人員繼續(xù)教育實施辦法(試行)》執(zhí)行。
延伸閱讀：
會計繼續(xù)教育的必要性
1.適應經濟發(fā)展“兩個轉變”的客觀要求
我國的經濟體制改革由計劃經濟向市場經濟轉變，經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟就是競爭經濟，法制經濟，尤其是在知識經濟和信息時代，要求現(xiàn)代會計必須隨之轉軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉變;由事后型向事前型、事中、事后全過程轉變;由被動型向能動型、自主型轉變;由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網絡化、規(guī)范化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續(xù)教育培訓學習，是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2、企業(yè)改革、會計主體變化對提高會計人員基本素質的必然要求。 企業(yè)改革作為經濟體制改革的中心，其基本思路是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)形式多樣化，會計主體多元化，在企業(yè)錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質和能力：
�、倬哂休^高的政治素質。對時局變化的高度敏銳性，感悟時局變化對企業(yè)財會正負兩方面的影響及程序，要加強學習，堅持方向，提高認識能力和實踐能力，增強原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。
�、诰哂袕娏业氖袌鼋洕庾R。市場經濟綜尚超前和創(chuàng)機關報、競爭和法制，更體現(xiàn)了風險與效益對等的根本法則，歸根到底市場競爭是產品的競爭，科技的競爭，人才的競爭，而這一些均有賴于國民教育和不斷學習。
�、劬哂泻侠淼闹R結構。要具備較高的文化素質和一定的新技術知識，較嫻熟的業(yè)務操作能力，只有學習學習再學習。
④具有較高的職業(yè)道德。忠于職守和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，刻苦學習，廉潔奉公，團結協(xié)作。
3.扭轉我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求
財政部長項懷誠指出，當前會計存在的三個主要問題：一是合格的會計人員數(shù)量不夠;二是會計人員素質不高;三是風氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業(yè)道德。只有通過大規(guī)模的培訓，提高會計隊伍的政治、業(yè)務和整體素質，實行強制的定期的繼續(xù)教育學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。
4、深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求。 利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式，能擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產業(yè)，減少國家投資，解決工學矛盾;實現(xiàn)的人智能最大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更利于教育普遍化，如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等，有利于提高國民整體素質，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實現(xiàn)勞動者知識化和學習終身化。
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