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關于美術類專業(yè)高考的宏微觀透析
當代藝術的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢，藝術與非藝術之間的界線正變得越來越模糊，美術高考的現(xiàn)狀如何?未來的發(fā)展又是怎么樣呢?以下是YJBYS小編搜索整理的關于美術類專業(yè)高考的宏微觀透析，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網!
宏觀透析(現(xiàn)狀與優(yōu)勢)：
1、全國高校都在擴招與新上美術專業(yè)。據統(tǒng)計除單獨的美院外、全國還有一千七百多所大學95%以上都開美術專業(yè)。學美術的考生比學文理的考生考入大學的機會多比率高。
2、不菲的精力、體力、物質投入與日趨激烈的入學競爭、使大批的文經、政法、理化大學及專業(yè)日漸褪色、至于就業(yè)關就更難預測。所以說讓孩子學美術是圓夢的最佳拐點。家長與學生都要認清形勢。理性的選擇、可說當下應是夢醒時分。
3、美術專業(yè)更顯優(yōu)勢：平臺大、市場寬、路子廣。社會需求量與日俱增、他屬于復合型技能人才(與醫(yī)生工程師)相近、如他的就業(yè)方向：(工業(yè)設計、建筑設計、視角傳達、園林設計、輕工業(yè)設計、電腦動畫、廣告公司、新聞媒體、行政與企事業(yè)單位宣傳)等等。
4、社會在發(fā)展、人類在進步。全民素質更待提高。文理好的學生也需要提高綜合實力、下步國家的大政方針就是強調素質教育、文理差的學生更是一個圓大學夢的很好的捷徑拐點。
微觀看點：高考分數(shù)的差距：
1、高考中美術生專業(yè)與文化各占一半分數(shù)。文化學13年才考300多分。而美術專業(yè)一年就可取得300多分。這樣算來美術就占絕對優(yōu)勢啦。
2、學習美術就能沖出這種困難局面。如果有2-3年的努力學習、就能較好的掌握基本的繪畫技巧，把握好基本的繪畫知識，現(xiàn)在高校的培養(yǎng)目標是重基礎、大基礎、寬口徑培養(yǎng)的教育模式，專業(yè)要求相應寬松，把精英式教育目標放在研究生培養(yǎng)上。所以：同學們只要努力學習專業(yè)。有2—3年的努力完全可以達到高校的要求，步入藝術殿堂。享受高等教育資源，實現(xiàn)自己的大學夢想。
美術高考的火爆現(xiàn)象：
“美術高考”熱得不正常，當前美術高考報名人數(shù)一年勝似一年。且競爭十分激烈。中國美院考生露宿操場排隊報名，人數(shù)達幾萬人，實際招生人數(shù)才1000多人。僧多粥少。
由于時下高考招生人數(shù)逐年增多，很多高校都成立美術系、美術學院等。招生人數(shù)逐年增多，就意味著培訓班生意興隆。速成現(xiàn)象多見，突擊學畫幾個月，竟然考上了大學的情況已經不是奇跡。從生源情況看，一類是自己本身就比較喜歡繪畫，通過學習，既提高了專業(yè)知識，又鍛煉了能力，對他們一生都有幫助;另一類是完全迫于高考壓力來學習的，有應屆的，也有復讀的，也有少數(shù)高中低年級的。
美術，要求考生要有美術綜合能力，這不是一蹴而就的。學美術不僅需要非常昂貴的資金投入，而且也需要天賦和靈氣。考生欲報考美術院校之前，不妨仔細考慮自己家庭的經濟承受能力，并對自身的藝術素質有一個較清晰的認識。
面對藝術類高校報考熱持續(xù)升溫，“藝考”熱的背后究竟隱藏著什么?
有專家認為，美術高考已經過熱，該“降溫”了。錄取比例在十分之一左右的狀況已經持續(xù)了多年，足以說明美術高考不再是一個捷徑。而且，社會對于美術人才需求的增長是和經濟發(fā)展同步的，高校的擴招也不是無限制的，目前美術高考的“熱度”，已經遠遠超過了現(xiàn)實的需求。如果真的有這么多具有藝術天賦的學子鐘情美術，那倒是國家和民族的一件幸事。
遺憾的是，這支應試大軍中的大多數(shù)人，是由于文化成績較差，常規(guī)高考無望，在“提高高考錄取率”這根魔棒的驅使下，接受學校老師和家長的安排，走上這條“藝術人生”之路的。他們經過幾個月的美術常識“惡補”，就匆匆決定了自己的命運，直至被各個層次的美術院校錄取。
藝考熱讓很多的學生為了應對高考的優(yōu)惠政策而“愛”上藝術，無疑這是藝術教育資源的巨大浪費。所以，當藝考降溫之后，資源將優(yōu)化并集中于有潛質的受教育者，這也是藝術的福音。
學美術的出路在哪里：
“盲目的‘藝考’背后隱藏著巨大的就業(yè)風險。”藝術專業(yè)就業(yè)率低是教育界人所共知的事實，除了一些知名的藝術院校外，一般學校的藝術專業(yè)畢業(yè)生實際就業(yè)率遠遠低于一些基礎學科的就業(yè)水平�，F(xiàn)在，大學生找工作難，藝術生找工作更是難上加難。
有關專家認為，一些文化課較差的學生轉考藝術院校，這樣的藝術教育已誤入歧途，不符合藝術教育的規(guī)律，短期雖能達到升學的目的，但抹殺了藝術教育的本質意義。
現(xiàn)在的問題是，今后若干年內，我們的社會究竟能容納多少美術專門人才?有多少畢業(yè)生能真正找到工作?結論顯然是不容樂觀的。假如我們能堅持科學的發(fā)展觀，理智地細分這一藝術教育市場，整合現(xiàn)有的藝術教育資源，除了辦好一批真正具有實力的美術院校以外，更多地組建一批美術技師學院、美術技工學校，為這支美術高考大軍分流，為社會培養(yǎng)大批實用型美術人才，可能將會使更多的人不再面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。
美術教育：
信息時代的發(fā)展應樹立“大美術”的教學理念，應當充分認識到，美術教育已不再是單純的美術教育，而是面向全體學生全面綜合的美術文化教育，同時又是培養(yǎng)創(chuàng)造力、培養(yǎng)具有多元開放的文化胸襟的教育。
當前的美術高考加試，導致長期單一技法訓練現(xiàn)象，使考生視域變小、視覺遲鈍、思維麻木，對考生以后的深造發(fā)展產生了負面影響。美術教育應重視審美教育，我們的美術教育特別重視美術技能的教學，教材的編寫以知識技能為體系，忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)。
其實縱觀人類的歷史，藝術的發(fā)展與歷史文化是分不開的。而一個人的成長也是在一個有機的環(huán)境中完成的。傳統(tǒng)“文人畫”是中國畫不可或缺的一個重要組成部分，文人畫家是先做文人，后做畫家。自古我們就有“繪畫，文之極也”的準則。歷史上著名的畫家很多都在科學或文學諸方面有很高的成就。
在民國期間，蔡元培的美育理論思想為大多數(shù)美術教育家所接受，當時藝術教育委員會就通過提案，明確提出：“美育為近代教育之骨干。美育之實施，直以藝術為教育，培養(yǎng)創(chuàng)造及鑒賞知識，而普及于社會”。現(xiàn)代美術教育不能違背藝術發(fā)展規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個特點，而藝術教育最能體現(xiàn)出人的個性的發(fā)展。
美術教育的范疇包括一切與視覺有關的藝術作品、藝術現(xiàn)象和日常生活中各種視覺影像，既包含傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝和建筑的知識和技法，也包括新興的與在未來不斷興起的視覺藝術作品和現(xiàn)象，以及日常生活中能建構并傳達個人的態(tài)度、信念以及價值觀的各種視覺影像，并主張通過美術學習，培養(yǎng)學生視覺閱讀、表達和交流能力，引導他們學會對其生活中各種視覺影像進行思考與解讀。
當代藝術的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢，藝術與非藝術之間的界線正變得越來越模糊，從某種意義上說，藝術創(chuàng)作能力，理解和欣賞藝術的能力對學生發(fā)展來說是更重要的，當然，藝術創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，從接受美學的觀點看，欣賞本身就是藝術創(chuàng)造的一部分，是觀者對藝術作品進行的再創(chuàng)造。藝術欣賞教育是培育藝術素養(yǎng)的一個重要途徑。所謂教育，“人”是第一位!
每年招生時，藝術門類總是門庭若市，報考與招收比例也極不相稱，但依然有無數(shù)人前赴后繼，考不上一流考末流，考不上官辦考民辦，考不上正規(guī)考野路。藝術招生的奇特景象已經成為多年來的新聞熱門話題，許多熱衷表演的青少年漂流在北京上海等地尋找出路，也是人們關注的一大城市景觀。其實，藝術學習，可以為我們的素質教育增添重要的養(yǎng)分，經受藝術熏陶，對任何人都不無裨益，但學過之后，到底做什么，卻需要我們慎重思考。
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