美術專業就業前景和就業方向

美術專業就業前景和就業方向

　　美術，是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，來反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式。因此，美術又稱之為“造型藝術”、“空間藝術”。它包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑。那么美術專業的就業前景和就業方向如何呢?下面和小編一起看看吧!

　　就業前景

　　主要在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究方面的工作。

　　隨著各類新型文化產業和時尚產業的興起，各行各業乃至城市建設越來越注重"包裝"，社會對藝術人才的需求量大大增加，藝術專業畢業生有了比過去更為廣闊、多元的就業空間。在大學生就業難的困境中，一些高校的藝術類畢業生卻成為多方爭搶的"香餑餑"，美術設計等實用專業的人才尤其供不應求，如大型國家工程、小區規劃、城市建設、標志性建筑、交通樞紐、產品設計、園林綠化工程;景觀設計、環境藝術、創意產業，甚至于影視、動漫、廣告、IT網頁、UI界面、多媒體藝術、舞臺、會展、VI形象、旅游產品等。畢業生就業形勢持續看好。為爭奪自己需要的人才，許多企業爭先恐后擠進高校的熱門藝術專業"預訂"畢業生，數千元月薪聘用的價碼已十分平常。美術專業國畫和油畫專業稍微弱一些，畢業后主要從事設計工作或者任教，考研的也不少。學國畫和油畫的學生可以向實用美術方面發展，從事平面設計等方面的工作，因此也有比較廣闊的就業前景。

　　隨著人們生活水平的提高，以創新、尚美為特色的各類美術專業人才將有更加廣闊的發展空間，美術設計專業人才就業前景看好。隨著社會經濟的蓬勃發展，民眾審美需求的日益提高及國家對設計藝術文化的重視、推廣，人們對“衣食住行用”等生活品的審美追求日益提高。相應地，近些年來服裝設計、色彩規劃、裝飾藝術、外觀包裝設計、室內外環境藝術設計、工業設計、平面(廣告)設計等專業人才社會需求持續旺盛�？傮w上看，隨著國家大力發展創意經濟產業的政策，美術設計專業人才就業前景看好。

　　擴招后，美術設計類畢業生就業競爭加劇，專業外因素對就業影響凸顯，綜合素質高的美術專業人才將是專業人才市場的香餑餑。近年來的就業需求情況調查也顯示，繪畫、雕塑等專業傳統就業領域(畫院、美術館、雕塑院、美術院校等專門機構)對美術專業人才的需求已相對飽和，對專業人才要求有較深的精英情結，對人才專業水準要求極高，因而，傳統造型藝術類專業畢業生在“純藝術”職業之路起步會遭遇較大困難。

　　就業方向

　　繪畫

　　主要課程：素描、色彩、專業技法、創作、中外美術史等。

　　學制：4年。

　　授予學位：文學學士。

　　相近專業：雕塑、美術學。

　　就業前景：主要到文化藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、創作、研究、出版、管理等方面的工作。

　　雕塑

　　主要課程：泥塑人物寫生與創作、硬質材料基礎與創作實踐、中外美術史等。

　　學制：5年。

　　授予學位：文學學士。

　　相近專業：藝術設計。

　　就業前景：主要到戶外城市公共環境雕塑及室內架上雕塑等專業領域從事專業創作設計、放大制作，并能從事本專業教學和研究工作。

　　美術學

　　主要課程：中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、美術考古學基礎、書面鑒定概論、美術與攝影基礎等。

　　學制：4年。

　　授予學位：文學學士。

　　相近專業：繪畫、雕塑。

　　就業前景：主要從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。

　　藝術設計學

　　主要課程：藝術設計概論、藝術設計美學、中國藝術設計史、外國藝術設計史、中國工藝美術史、外國工藝美術史、藝術考古學、藝術設計基礎等。

　　學制：4年。

　　授予學位：文學學士。

　　相近專業：藝術設計、美術學。

　　就業前景：主要到藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計學教學、研究、編輯等方面的工作。

　　藝術設計

　　主要課程：素描、色彩、圖案、構成、專業技法、專業設計、藝術設計理論等。

　　學制：4年或5年。

　　授予學位：藝術學學士。

　　相近專業：藝術設計學、美術學、建筑學。

　　就業前景：主要到藝術設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面的工作。

　　戲劇影視美術設計

　　主要課程：舞臺影視美術設計、燈光設計、服裝道具設計、化妝設計、繪畫、繪景、計算機輔助設計、特技美術等。

　　學制：4年。

　　授予學位：文學學士。

　　相近專業：藝術設計、美術學。

　　就業前景：主要到劇院團、電影廠、電視臺、電視劇制作中心從事美術設計的工作。

　　動畫

　　主要課程：影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創作、多媒體技術及應用、動畫設計等。

　　學制：4年。

　　授予學位：文學學士。

　　相近專業：繪畫、藝術設計、導演。

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