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      1. 學(xué)美術(shù)為什么要參加戶外寫生課

        時(shí)間:2023-01-01 09:49:19 美術(shù)培訓(xùn) 我要投稿
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        學(xué)美術(shù)為什么要參加戶外寫生課

          戶外寫生是走出畫室到大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)的一種特有方式,在美術(shù)學(xué)習(xí)中具有不可替代的重要意義,它是鍛煉繪畫造型能力的基本方法,也是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。中外的藝術(shù)家都非常重視到大自然中進(jìn)行寫生,“外師造化,中得心源”是中國繪畫史上的不朽名句,“搜盡奇峰打草稿”更是畫家堅(jiān)持寫生獲得靈感的寫照。

        學(xué)美術(shù)為什么要參加戶外寫生課

          戶外寫生是讓學(xué)生走出課堂,到大自然中去認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美。戶外寫生有利于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和個(gè)性,逐步養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)。

          一、戶外寫生讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的特有樂趣

          當(dāng)前的美術(shù)新課程涉及多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如繪畫中的素描、水彩、國畫等,造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,對繪畫技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)中必不可少的。積極的運(yùn)用戶外寫生這美術(shù)學(xué)習(xí)特有的教學(xué)手段,把課堂知識和寫生學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生在寫生中去體會(huì)大自然充滿活力、豐富多彩的表現(xiàn)對象,通過觀察、概括等藝術(shù)手段進(jìn)行自主的畫面處理。只有充分發(fā)揮視覺的直觀感受,才能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自然之美,也只有置身于大自然的山石溪流林木之間,去看、去聽、去感受,才能激發(fā)繪畫的沖動(dòng),運(yùn)用畫筆抒發(fā)自身的情感。也只有在與大自然的親密接觸交流和對話中才能讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所特有的樂趣。

          二、戶外寫生使學(xué)生的觀察能力得以發(fā)展

          在美術(shù)教育中發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力及空間轉(zhuǎn)換能力是美術(shù)教育的目標(biāo)之一。戶外寫生首先是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。繪畫大師馬蒂斯把“看”當(dāng)做是一種“創(chuàng)造性的視覺能力”,這里的“看”就是觀察,是直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)特征的直覺能力,即所謂在繪畫中的透視力和洞察力。在寫生中就是通過具有透視力和洞察力的觀察,把對象迅速準(zhǔn)確的捕捉,將瞬間凝固在畫面使之成為永恒。

          缺少深入的觀察,往往會(huì)形成對周圍事物的習(xí)慣和麻木,表現(xiàn)在繪畫中的是不假思索和想當(dāng)然。在學(xué)生的寫生練習(xí)中我們經(jīng)?梢园l(fā)現(xiàn)這樣的問題,如寫生一棵樹,學(xué)生由于沒有做到深入的觀察,抓不住對象的特征,畫面全然沒有表現(xiàn)出對象應(yīng)有的姿態(tài)。藝術(shù)源于生活,只有投入到生活中、大自然里,才能有“風(fēng)景如畫”的感受,使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容具有真情實(shí)感的動(dòng)人魅力。否則作品就會(huì)流于程式化而缺少鮮活的生命力。會(huì)正確觀察是美術(shù)活動(dòng)的必要前提,會(huì)觀察才會(huì)比較、分析、綜合、判斷等,如在水彩畫教學(xué)中經(jīng)常需要學(xué)生通過對景物色彩的觀察比較色彩的冷暖,從而表現(xiàn)出畫面的空間和意境。所以必須把培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察能力作為美術(shù)寫生的首要任務(wù)。

          三、戶外寫生讓學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力得到提高

          繪畫的構(gòu)圖就是通常意義上的景物在畫面上的位置安排,是在畫紙上落下第一筆時(shí)就會(huì)碰到的問題。孩子們的繪畫構(gòu)圖意識不強(qiáng),作畫時(shí)往往是隨手落筆,不太會(huì)在意景物的位置安排怎樣更好看,有時(shí)甚至把對象畫在畫面的邊角上。著名畫家毛文佐先生經(jīng)常告誡說,要特別注意繪畫的構(gòu)圖,構(gòu)圖好了,作品已成功了大半。要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力單靠課堂的臨摹和理論學(xué)習(xí)是不夠的,藝術(shù)美的形成絕不是關(guān)在教室里空想出來的,心靈與自然的脫節(jié),勢必會(huì)造成畫意的扭曲,靈感的枯竭。只有面對大自然的真山真水,在理論的指導(dǎo)下,才能感受到繪畫構(gòu)圖的奧密。

          戶外寫生是對學(xué)生構(gòu)圖的考驗(yàn),首先會(huì)遇到畫什么,從哪個(gè)角度畫等問題,此時(shí)教師可以作適當(dāng)?shù)氖痉吨v解,指導(dǎo)學(xué)生取景時(shí)選擇自己認(rèn)為景物中最美最動(dòng)人的部分?梢杂萌【翱騺磉x擇景物,應(yīng)該讓學(xué)生明確構(gòu)圖中要有一個(gè)吸引觀眾最大注意力的視覺中心。但自然景物并非如靜物寫生可以自行擺設(shè),景物中往往有不盡如人意的地方,這就要求學(xué)生可以根據(jù)自己的感受和構(gòu)思進(jìn)行一定的取舍,突出畫面的主題,直到自己滿意為止。取景的過程是一個(gè)構(gòu)圖的探索鍛煉過程,在學(xué)生的實(shí)踐過程中教師有意識的滲透構(gòu)圖的知識,如均衡與對稱、對比等基本法則,從而不斷提高學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。

          四、戶外寫生提高學(xué)生對繪畫空間的處理能力

          空間的表現(xiàn)是繪畫表現(xiàn)的重要因素之一,繪畫的空間是通過一定的藝術(shù)手段追求自然深度的幻覺,表現(xiàn)形體的立體形態(tài)。繪畫的空間是通過焦點(diǎn)透視、明暗法等手段來實(shí)現(xiàn)的。

          首先,通過戶外寫生實(shí)踐繪畫的透視原理。在戶外寫生的練習(xí)中,通過把課堂中的透視理論結(jié)合實(shí)際景物透視的近大遠(yuǎn)小的變化現(xiàn)象,鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的描繪在某一角度觀察下的形體的視覺特征,使形象更具有空間感和距離感,這樣的練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對透視規(guī)律的理解和靈活運(yùn)用。

          其次,有助于學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)中不斷提高準(zhǔn)確把握物體的比例關(guān)系的能力。任何特定的形體結(jié)構(gòu)都有自己特定的比例。比例關(guān)系是形體結(jié)構(gòu)的存在的形式法則,寫生練習(xí)是提高學(xué)生對物體目測的準(zhǔn)確把握,處理好比例關(guān)系就能使畫面具有錯(cuò)落有致的美感。

          最后,通過寫生提高對遠(yuǎn)、中、近三景的處理能力,認(rèn)識寫生中遠(yuǎn)、中、近三景的處理對表現(xiàn)畫面空間感及表現(xiàn)繪畫意境的重要作用,在訓(xùn)練中讓學(xué)生根據(jù)景物的遠(yuǎn)近用深淺不同的明暗進(jìn)行表現(xiàn),并嘗試著根據(jù)主體的需要來表現(xiàn)背景,使畫面顯得豐富、生動(dòng)有層次。

          五、戶外寫生營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

          戶外寫生讓學(xué)生走出教室,走進(jìn)了大自然的懷抱,是完全不同于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn),在大自然鳥語花香的美景中進(jìn)行學(xué)習(xí),一改教室中的嚴(yán)肅和束縛,學(xué)習(xí)自然變得輕松愉快,學(xué)生三五成群,可以自行的選擇景物,學(xué)生獨(dú)特的審美個(gè)性得到了最充分的展示。

          寫生課還加強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng),在寫生的過程中增進(jìn)了互相學(xué)習(xí)交流,教師則需啟發(fā)鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)個(gè)體感受,根據(jù)他們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢,充分自由的有感而發(fā),在表現(xiàn)手法上鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新,可以用不同的繪畫材料進(jìn)行嘗試,從工具、材料、媒介方面積極的進(jìn)行拓展,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具有個(gè)性審美傾向的創(chuàng)新品質(zhì)。

          當(dāng)然戶外寫生作為課堂教學(xué)的特殊形式,教師的管理和輔導(dǎo)需要付出更多的精力,戶外寫生不能成為“放山羊”,不然起不到教學(xué)的效果,反而產(chǎn)生負(fù)面影響。另外寫生的地點(diǎn)須因地制宜,考慮到要充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間,因此應(yīng)以就近寫生為原則,校園及學(xué)校附近就是寫生的理想場所。

          戶外寫生課在教師組織引導(dǎo)下,在學(xué)生之間愉快的交流中展現(xiàn)出的是和諧的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)戶外寫生也是人與自然的和諧與對話,是以自然為師的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度,戶外寫生是美術(shù)教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

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