美術高考素描考試中應注意的五個問題

美術高考素描考試中應注意的五個問題

　　一、調整心態。

　　高考是一種選拔性的考試，需要考生有良好的心態，能否在考場上發揮出平常的水平，除了造型基礎外，考生心態，是教師不可忽視的工作。有的考生在平時畫的較好，可是考試時，由于心理緊張，考試時發揮的不理想。有的考生由于心態較好，同樣的基礎，則可能發揮得更好。因此教師，應在考前多進行考前訓練，有意識的進行三、四個小時的素描作業，創設一定的考試氛圍，讓他們在這種環境中逐步適應考試的時間、考試的心理狀態，并做到對試卷的效果心中有數，使考生的心理狀態平和、穩定。同時引導學生，欣賞一些較高水平的素描作品，在教學中我們發現，許多學生在報考美術時由于眾所周知的原因，對美術作品的欣賞并不重視，導致在平常的訓練中只知道亦步亦趨的按照教師所教方法去畫畫，不知道自己與別的同學的作品差距在那里，通過欣賞既可以知道什么樣的作品是優秀的作品、經典的作品，也可以知道自己的作品好在什么地方、缺點在什么地方。在訓練中我們常對學生說眼高手低的道理，只有眼界高，學生才能有進取的方向，才能有前進的目標，學生在訓練時才能在較高的起點上把握自己，即使當時手低一點，也沒什么，只要方法得當會在一定的時間內，達到眼、腦、手的協調。反之，我們的學生就會缺乏目標和動力，進步也就很緩慢。

　　二、明確目的。

　　素描是造型藝術的基礎，不管我們將來從事美術的那個專業，素描對學生產生的影響是重要的。既然素描是基礎，那么素描考試對考生考察的主要方面就是素描的方法和造型。許多考生可能不理解，過早的分析哪些院校偏向于什么風格的素描，什么樣的畫法，甚至在高考前到所報考學校參加考前培訓班的學習，這些對于造型基礎的素描來講，都沒有多大的實際意義。每一個高等院校，不管它有什么樣的風格傳統、什么樣的畫法，其入學考試的目的都是考察方法和造型。我國的高等美術院校從建國后由于歷史的原因，一直沿用了前蘇聯的切斯恰科夫的素描教學體系，美術專業的教師絕大多數還是從這種素描教學的方法中培養出來的，盡管改革開放以后，我們接觸了西方國家的許多風格、許多樣式的素描教學法，但由于固有的觀念和氛圍，其它的方法在國內還不可能成為主流，那么素描的呈現狀態，應該還是以造型結構、明暗關系為主的素描。這就要求考生在進行基礎訓練時，嚴格要求自己，準確的把握造型，努力在造型結構上下功夫，不斷提高在短時間內準確造型的能力。這是由素描考試的時間所決定的。在三、四個小時的考試時間內，如果把過多的時間花在造型上，勢必影響下一步的進行。當然，在考場上發揮的水平，與考生在日常訓練時的基礎有著密切的關系。造型的正確與否，直接影響著素描成績的高低，是考生不可忽視的一個重要環節。

　　三、注重方法和效果。

　　素描是進入高等美術院校、專業的“敲門磚”，因此正確的方法，是取得理想成績的重要前提，作為考生，隨著美術院校、系、科招生數量的增加，其考生近年來多數是從文理科轉學美術的，學習時間較短，美術基礎比較薄弱，有的甚至是考前三個月才開始學習美術的，雖然我們有點揠苗助長，但是由于社會、高校、高中、家長及學生本人所構成的不同需求，要求教師不管是什么樣的學生，都要盡最大可能，在較短的時間內，讓學生掌握正確的方法并盡量使學生達到升學的目的。素描考試時，考生要使用正確的方法繪制物體，無非就是整體的觀察，整體的表現，用長線、直線、輔助線等等，在這里方法是指的事物的普遍規律，而不是特殊規律。因此，任何風格、畫法都無法掩飾你在造型上的漏洞，不如扎扎實實的以嚴謹、科學的態度，獲取正確的造型能力。

　　素描考試重在結果，因此畫面的效果如何將直接影響到素描學科的成績，在考試前所作的大量的訓練，就是在考場上作總結，我們知道，素描的觀察方法，直接影響到素描的效果，在考場上，由于時間的限制，我們不可能像平時訓練一樣，畫的詳盡、充分，我們只能在有限的時間內畫出最精彩、最主要的東西，這也叫突出主題。如畫石膏頭像，考試時，好一點的學生，在整體觀察、造型準確的基礎上著重刻畫頭像的五官，使之顯示出你在整體基礎上刻畫細節的能力，也能體現出你對素描的深刻理解�？坍嫊r不要面面俱到，什么地方都刻劃的細致入微，這樣一是時間不允許，二是畫面不能突出主題，費力不討好，只要五官、表情刻畫的生動，其它地方就可以放松去畫，如石膏頭像的底座、頭像向后延伸的體面等。畫的稍差一些的同學，在考試時一定要注意觀察方法和表現方法的正確，整體觀察是素描乃至于繪畫來講是千古不變的知識，因為只有整體的觀察，你才能整體的表現，初學者總是在局部觀察與整體觀察中發生矛盾，考試時由于心理緊張更是容易犯局部觀察的錯誤，這時，考生要努力去調整視覺，強調視覺的第一新鮮感受，在造型較準確的基礎上，始終讓畫面保持整體感，在刻畫細節時要從石膏頭像的內在結構入手畫出體積感，如畫眼睛時可以作為圓球鑲如眼眶，然后再刻畫眼瞼，即使是眼瞼畫的不在圓球的體積上，但由于圓球大的體積感，也可以保持畫面的大效果，如果刻畫細節總是失敗，總是畫不到體積上面，那么索性只保持畫面的整體關系。因為素描所考察的就是你的整體造型的能力，有沒有接受過正規的訓練。保持畫面的整體關系，證明了你所接受的系統、嚴謹的訓練。同時由于考試時間的關系，不能完整的刻劃細節也是可以得到閱卷老師的理解的。萬不可在考場上東涂西抹，前后不分，使畫面支離破碎。

　　四、理性思考。

　　素描考試不同于其他文化課的考試，考生在進入考場后較文化考試有一定的自由度，即使你看一看周圍同學的畫，也是允許的。因為繪畫作為一種藝術，只有在一定的訓練后才能熟練的掌握它，不可能很快見效。因此在考試時要進行理性的思考，首先要抓主要光線，因為考試時人數太多，一般的考試都放在空間較大的公共場所，而這些場所的光線是比較散亂的，考生要抓住主要的光線去描繪物體，而不能看見什么畫什么，這樣必然導致畫面臟、亂、灰。其次要對所畫物體進行梳理，不管是人物、石膏還是靜物，對素描的要求是一致的，因此考生在寫生之前，對所描繪的對象要分析造型、分析構圖、分析明暗關系、分析前后的空間關系，即使你不用明暗關系去表現，僅用結構線也要準確表現出這些關系來。其三要充分利用平日積累的素描知識。考試時由于光線、場所等因素的影響，使所畫物體受到影響，畫面效果如果完全按照現場的效果去描繪，可能效果不佳。因此考生要把在平日作畫時的效果能夠運用到試卷當中，使畫面主題突出，效果鮮明。羅素說：“真正有用的訓練，是理解若干一般原則，對于這些原則在各種具體情況下的應用，是基礎訓練的終極目標。”

　　五、關于角度及默寫。

　　考試中對所繪物體的角度要由一個總體的把握，任何物體都由其最美的觀察角度和較差的觀察角度。角度的選擇也受到個人審美能力的限制，同時由于人數多的原因，并不是每一個考生都能選擇到一個好的角度。物體的完全正面、完全亮面、正逆光等角度都是不容易表現的角度，要盡量選擇亮部占四分之三左右的角度，這樣表現起來效果會更好一些，當然對于一些素描基礎較好的學生，由于其分析、概括、適應能力較強，對角度的選擇也無所謂，總之要以有利于畫面的最佳效果為選擇角度的條件。

　　近幾年來，素描考試的方式有所變化，有的院校以默寫來考察考生的素描水平。默寫是美術學習的一種基本功練習，實際上是對考生的構圖、結構、空間表現、明暗關系、組織畫面能力、藝術素養等全方位的考察，難度較大，也比較容易使考生的水平拉開距離，是一種較好的考試方法。這需要學生在平時訓練過程中，要有意識的對各種物體進行默寫訓練，尤其要強調學生具備較強的畫面組織能力和構圖的能力，另外要多欣賞一些藝術創作，以豐富表現手段。

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