2017年普通話測試考試應(yīng)對方法技巧
拼音是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。那么，下面是小編為大家整理的普通話測試考試應(yīng)對方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、 認真準備，具備實力
造成應(yīng)試人心情緊張的根本原因，恐怕首先是因為考前準備不充分，心理沒底兒�？朔@種心理狀態(tài)的唯一辦法就是平時多下點兒工夫，時時刻刻關(guān)注自己的普通話水平，利用一切機會學習普通話。具備了充足的實力，自信就有了，緊張心理就自然消除了。
二、 調(diào)節(jié)氣氛，輕松應(yīng)考
具體做法是：
1、找個機會了解一下普通話水平測試的全過程，做好相應(yīng)準備;不要因為某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了和預(yù)想的情況不一致時使自己手忙腳亂無所適從。
2、以平靜的心態(tài)對待說話題目的抽簽，不用抱僥幸心理，認為抽到自己想要的簽就會超常發(fā)揮。其實，每個簽的題目難度差別并不大，關(guān)鍵還是要準備全面，胸有成竹。
3、進入測試室后找個機會和測試員說幾句話，有理有節(jié)的“套近乎”。既放松了自己，又調(diào)節(jié)了氣氛，使測試在輕松愉快的氛圍中進行，這是測試員和應(yīng)試人都高興做的事情。
4、測試中專心致志，不要老盯著測試員的筆頭——測試員筆動一下，你就緊張一下，何必這樣折磨自己呢。當然，有個別字詞你拿不準時，看看測試員的反映并及時更正是允許的，但實在不必次次都這樣。
5、測完離開測試室時，跟測試員說聲“謝謝”，然后從從容容走出考場。自己該做的都做了，還有什么可遺憾的?
三、利用規(guī)則，減少失誤
1、讀字詞時，如發(fā)現(xiàn)錯讀誤讀，不要輕易放棄，按規(guī)則是可以更正的'。讀雙音詞時，如果其中有一個字不認識，不要整個詞都不讀。雙音詞的每個音節(jié)獨立計分，讀對哪個字都能得到一半分。
2、讀文章時，發(fā)現(xiàn)某字錯讀或漏讀，按規(guī)則，不能重讀整個句子。
3、說話要說自己熟悉的事情，不必刻意追求句子是否優(yōu)美，故事是否生動有趣;不要時時看手表，擔心三分鐘到了沒有。
病癥一 跑題
應(yīng)對技巧
(一)監(jiān)控
1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習慣;
2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認無誤;
3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習慣，找準寫作主旨;
4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(至少兩個)題目，然后想一想：命題者的目的是什么?比較哪一個題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。
(二)緊扣
1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點必須清晰;
2.每段都必須突出關(guān)鍵詞;
3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時，別忘了突出關(guān)鍵詞;
4.結(jié)尾一節(jié)要學會以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。
病癥二 機構(gòu)欠缺
應(yīng)對技巧
(一)養(yǎng)成作文動筆前運思的好習慣。具體操作如下：
1.一定要在動筆前列出寫作提綱;
2.列出提綱后，要學會思考下列問題：我的結(jié)構(gòu)完整嗎?我的文序是否清晰?我的論證結(jié)構(gòu)是否詳盡周到?
(二)規(guī)范與創(chuàng)新。
規(guī)范——在我們寫作的初級階段
模式一：橫式結(jié)構(gòu)(并列式結(jié)構(gòu))
1.概述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出中心論點;
2.第一分論點(闡述論點→舉例→析例);
3.第二分論點(同上);
4.第三分論點(同上);
5.結(jié)論：申述論點，總結(jié)全文。
模式二：縱式結(jié)構(gòu)(層進式結(jié)構(gòu))
1.概述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點;
2.用“是的，我們需要……”之類的語言引出下文(第一層次論述);
3.用“我們不僅要……我們更需要”這類的語言引出下文(第二層次論述);
4.用“除了上述兩點外，更重要的是……”之類的語言引出下文(第三層次論述);
5.結(jié)論：申述論點，總結(jié)全文。
創(chuàng)新——在我們學會規(guī)范之后
模式三：縱橫交錯式
1.講述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點;
2.用壓縮性的排比句闡述論點;
3.第一分論點(舉例+例析→第一層次觀點);
4.第二分論點(舉例+例析→第二層次觀點);
5.第三分論點(舉例+例析→第三層次觀點);
6.用壓縮性的排比句申述論點，總結(jié)全文。
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