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國際象棋對幼兒的作用
挫敗教育即抗挫敗教育,是指在正確的思想指導下,根據幼兒身心發展和教育發展的需要,利用或創造某種情境創設一些難題讓幼兒通過動手動腦來解決矛盾,從而使他們形成對困難的承受能力,培養出一種迎難而上的堅強意志及不屈不擾的進取精神。今天小編講的是國際象棋對幼兒的挫折教育。
一、創設情景、提供機會
國際象棋學習中對幼兒進行挫折教育我們采取以下幾個途徑。
第一,在國際象棋游戲中創設困境。
生活中,挫折無處不在,可以說挫折伴隨著孩子成長的每一步。只有把困境融于游戲中,孩子們則樂于去接受,使幼兒明白人人可能都遇到困難和挫折,而困難和挫折是可以克服的,可以去解決。如國際象棋游戲中活動“兩個警察抓壞蛋”要求每位孩子集中思索,動腦、動眼、動手,怎么樣分工合作用最快最方便的方法把小偷(王)抓住,游戲性很強但有一定的難度,需要孩子去積極探索。又如“小兵升變當大官”,小兵怎樣利用方形區法則,逃過對方的老王到達底線可以順利升變等游戲,不僅鍛煉了孩子頑強的意志、更提高了應變能力。而且培養了孩子良好的個性品質。
第二,運用64個黑白棋格,讓孩子在特定設置的困難中領悟挫折。
現在的孩子都生活在蜜罐里,過著衣來伸手,飯來張口的生活。他們既缺乏承受挫折的機會,更沒有承受挫折的思想準備。因此,對今天的孩子進行適當的抗挫折教育,增加一些磨練,使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難,從而具有較強的心理承受能力和堅強的意志,對于他們將來的成長,對于我們民族未來的發展,有著非同尋常的意義。如:小班國際象棋體育游戲“棋子寶寶找家”這不僅需要孩子們手腳著地爬行,而且要在64個黑白棋格中比賽誰先找到棋寶寶的家。大班的智力游戲“王的等著”等活動,教師早有意設置困境中,由易到難地提出了怎么辦?怎么做?引導孩子們自己去發現,鼓勵他們自己去解決。同時不斷根據教育目標增加適當的難度,這不僅僅是教學活動中的小插曲。讓孩子們知道成功是經過不懈努力才能獲取的,知道人生不可能一帆風順,在學習、生活中總是有各種各樣的困難,隨時可能會遇到挫折。
第三,家長應努力創設良好的氛圍,采用適合的教養方式去教育幼兒。
我們的孩子每次參加活動時,許多家長為他們準備好了一切,還恨不得把孩子含在嘴里。其實家長也應該給孩子多一些機會經歷挫折,孩子遇到不明白的問題,讓孩子自己想辦法解決。一切都把孩子放在前列,而家長僅充當配角鼓勵支持孩子。這樣能更有效地鍛煉孩子的堅強意志,要不然遇到一些小挫折就顯得束手無策。在國際象棋學習中,我們要求家長改變包辦代辦的思想,巧設挫折情景,在家中與孩子對弈時,讓孩子自己獨立思考一步棋。像我們有這么一位家長,在孩子初學時,他都故意把自己的棋子送給孩子“吃”,故意輸給孩子。因為孩子初學以鼓勵為主,漸漸地,孩子的水平提高了。后來,家長就放出自己的真水平與孩子對弈,讓孩子以贏得起的心態去對待下棋。
因此,家長平時對待孩子的態度要客觀,在給孩子激勵的同時,也要注意給孩子必要的紀律約束和適當批評,讓他們體會到受挫折的感覺,學會自我調節。這時老師和家長應不斷調整,幫助孩子調整對弈的伙伴,讓孩子有一個緩沖的恢復過程。
二、運用國際象棋對弈,使孩子學會戰勝挫折的方法
對幼兒進行挫折教育必須要有科學的措施,才能促進幼兒的身心健康。挫折往往發生在那些對自己缺乏正確的評價,對生活缺乏足夠認識的人身上,尤其是那些自幼嬌生,意志軟弱,個性發展不充分的人身上,所以國際象棋學習對幼兒實施挫折教育可以從以下幾方面著手:
1.自我調整:告訴孩子面對困難和失敗不要驚恐不安,不知所措,應多動腦、沉著、勇敢。如:很多小朋友下棋時最害怕自己的皇后被別人吃掉,一旦吃掉,情緒就會降到極點。這時,我們就要求小朋友自己調節自己的心態,沉著冷靜,怎樣應戰,步步緊扣,保護自己的棋子,轉變局面,取得最后的成功。
2.轉移情緒:當對弈失敗后,可讓他暫時轉移眼前的失敗情景,選擇一些其感興趣的事情,淡化失敗帶來的不良情緒。如,我們班有一位小棋手,剛開始每次下輸他就把棋子全扔掉,然后就哇哇大哭,但我們老師總對他說你今天表現很棒,因為你今天已經認真下棋了,總有一天會取得成功。在每次的鼓勵中他都找到了信心,想象自己有一天會拿獎杯的情景。
3.自我鼓勵:國際象棋被德國大詩人歌德稱作“聰明人的游戲”。有對弈就有勝負之分,要讓孩子堅信,只要自己努力了,輸棋也有進步的輸,有失誤的輸,贏棋也不一定是實力的體現。如曾有一位小棋手,每次下完棋后,不管是輸贏,他總是會給自己總結經驗,做到輸棋不灰心,贏棋不驕傲。
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