如何成為一名企業培訓師
企業培訓師是從事培訓咨詢和教學活動的人員，以下是小編yjbys為您整理的一些關于如何成為一名企業培訓師，歡迎閱讀參考
為什么我想要成為一個培訓師?
綜合考慮興趣愛好，特長潛力，薪酬待遇，發展前景，理念文化以及硬件條件
興趣愛好方面，我喜歡學習以及分享，對用創新的方式來傳遞知識以及幫助別人解決問題有著強大的熱情
特長潛力方面，我的演講表達，個人感染力，寫作能力以及人際溝通能力都可以成為優勢;執行力強以及熱愛挑戰可以作為加分項
薪酬待遇方面，培訓師的薪酬與個人的真實能力以及解決問題的水平直接掛鉤
理念文化方面，我希望在這一個職業上有所發展，在一定時間內做到行業領先的地位
硬件條件方面，畢業211 985院校具備一定競爭力，在傳播學方面有自己的積累
企業培訓師角色的定位
企業中，培訓模塊的劃分有多種形式。有按業務-支持劃分的，也有按管理-執行劃分的，還有按員工的成熟度來劃分的。沒有定式。要根據企業的實際情況來定。當然比較常見的是縱向分層級、橫向分專業。
比如，華為大學就是縱向分層次橫向分專業：橫向劃分，一個是管理體系一個是專業體系的培訓;縱向層級，通識培訓，經理，中層，高管。
培訓師角色的本質
古語云：師者，傳道，授業，解惑。
一句話，我得成為至少成為一個領域的專家或者本身的產品獲得社會認可，同時要有耐心以及善良的心。
真正的道，是跨學科之后的融會貫通。如果我想要掌握這個道，那么我必須具備跨越學科的自學能力，我需要有學科知識作為基礎，認知科學，教育學，數據科學，構建我自己系統的知識體系。同時，我需要多閱讀傳記或者和社會上成功的人多多溝通，了解他們的思維方式。
人類學家Bruner在1986年提出人有兩種思維模式：邏輯科學思維模式 和 敘事思維模式。邏輯科學思維模式涉及一系列程序和成規，它強調"由合理的假設引導的經驗的發現，產生出的必須是普遍的，非特殊的'真理狀態'。相反，敘事思維模式不關心建立抽象或總體理論，而關切特殊的經驗，以及對這些經驗的詮釋。因此敘事思維模式導向'不確定'，導向不同的觀點，導向多種可能性"。
如果我想要授業，那么我必須做出一些得到認可的產品，將我所學到的東西，想要傳授的東西，融入到產品當中，這個產品可以是我自己，也可以是一個我設計的課程。更多的時候，我可以扮演一個顧問的角色，參與到一個項目實施的過程當中，關注項目實施的困難，不斷提供解決的方案。同時，我需要非常關注教育創新領域的發展，關注教育創新的動向，結交教育創新領域的前沿人才，并且在未來讓自己也具有一定的名氣。
我想要專注的模塊：活動策劃，課程設計，社會化營銷，個人成長(時間管理，學習方法，執行力)，求職就業等
如果我想要解惑，那么我必須要多和人溝通，融會地使用我自己的`方法，幫助自己有更新的放方法解決自己各種各樣的問題，同時要愿意去主動幫助別人，了解幫助別人需要注意的問題，營造有安全感的氛圍。通過提出問題，幫助別人了解現實狀況以及對方的各種假設，了解已經采取的各種解決方法以及效果，了解想要達到的具體改變，制定改變的計劃并設置時間期限。
培訓師角色定位以及技能梳理
自我定位：終身學習者以及科普工作者
具體執行過程中的角色定位：
A. Curator | 課程內容提供者，擔任整理和教授課程的工作，是老師工作最核心的一個版塊
B. Facilitator | 能夠保證課堂學習有秩序地進行并且促進團隊之間的交流和互動
C. Coach | 教練，具備一對一輔導和引導學生學習的角色
D. Team Observer | 團隊觀察家
E. Advocate | 倡導者， 好的老師是宣傳者，能夠把自己的教育理念分享和傳遞給家長
所需能力：
強大的自學能力以及輸出能力
人際溝通能力以及共情能力
團隊以及項目管理能力
知行合一的執行能力
創造性的思維能力，用創造性的方式傳達知識
宣傳以及營銷能力，即自我品牌的打造能力
培訓師技能數梳理以及相應書單：
技能樹：
培訓需求診斷與分析
內部顧問以及咨詢流程與方法
業務課程設計與開發
設計集思廣益的工作坊
現場實施以及引導工作坊
授課以及呈現能力
培訓項目管理
商務演示以及匯報呈現
培訓以及商務演示ppt制作
跨職級溝通及影響
業務數據分析與洞察
相應書單整理：偏基礎入門
基本知識：
業務知識，HR人才發展 《HR轉型突破》、《人才管理圣經》(DDI出品)
核心能力：
結構化思維《麥肯錫教我的思考武器》、《金字塔原理》
業務敏銳度《MBA教不了的創富課》、《商業模式新生代》、《財報就像一本故事書》
快速學習《如何閱讀一本書》、《這樣讀書就夠了》、《如何高效學習》
任務技能：
培訓需求診斷分析《培訓師成長手冊--培訓需求診斷和調研》、《培訓需求評估--方法、工具和技巧》
內部顧問及咨詢流程與方法《內部顧問》、《從培訓專家到績效顧問》
課程設計與開發 《認知設計》、《情境微課開發》、《FAST高效課程開發》、《學習設計與課程開發》
學習項目設計與管理 《培訓進化論--從培訓專家到學習設計師》
設計集思廣益的工作坊 《引導的秘訣》、《會議工場》、《SPOT團隊引導》
我的具體實踐
總體原則：多聽優質的課程，模仿優秀的培訓師，多創造機會講課，先學習再創造。
所以我根據這個標準，寫出我接下來(三年內)要做到的一些事情：