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如何提高英語(yǔ)閱讀能力呢
引導(dǎo)語(yǔ)：如何提高英語(yǔ)閱讀能力?下面小編來(lái)和大家分享一些好的方法吧。
一、掌握語(yǔ)法規(guī)則,聯(lián)系上下文
誠(chéng)然,閱讀水平的提高僅僅靠詞匯量的提升是不夠的.就算我們認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞,也不能保證能理解句子的意思,這就需要我們掌握語(yǔ)法規(guī)則,分析句子的結(jié)構(gòu).語(yǔ)法是詞匯組合成句進(jìn)而組成篇章的規(guī)則.但是,純粹為學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法的是毫無(wú)意義的.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),語(yǔ)法只是一種不可或缺的輔助系統(tǒng),我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中所遇到的許多問(wèn)題都可在語(yǔ)法中尋求答案.例如,什么時(shí)候用some或者any,什么時(shí)候用a/an或the,等等.要理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜比較難懂的句子,我們必須掌握語(yǔ)法規(guī)則,要以分析每一個(gè)句子,把握其主干.掌握英語(yǔ)語(yǔ)法 ,并能把自己的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)熟練地應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀實(shí)踐中去,這是提高閱讀理解能力必須具備的基本功.
詞匯和語(yǔ)法是構(gòu)成文章的基本要素,但是要以整個(gè)文章的內(nèi)容、中心思想、作者的含義等從整體上進(jìn)行把握還要注意聯(lián)系上下文,注意句與句、段與段之間關(guān)系,要善于體會(huì)言外之意把握文章的風(fēng)格特點(diǎn)和作者的語(yǔ)氣、態(tài)度等.切勿逐詞理解,逐句翻譯,遇到生詞時(shí)不要急于去查詞典,而應(yīng)根據(jù)上下文或構(gòu)詞法來(lái)猜詞義.有些生詞即使猜不出詞義,只要對(duì)理解全文不產(chǎn)生影響的,就是必去查詞典.但遇到影響理解的關(guān)鍵詞,可迅速去查詞典.不注重聯(lián)系上下文,從整體面上把握文章,即便是詞匯量再大,語(yǔ)法掌握得再好,閱讀能力都不可能有太大的提高.我們閱讀時(shí)應(yīng)著重了解全文大意,在一個(gè)詞的眾多詞義中找到適合文章語(yǔ)境的意思.我們還要要根據(jù)文章的不同的題材和形式采取相應(yīng)的閱讀方法和技巧.如故事性較強(qiáng)的記敘文可以根據(jù)事件的進(jìn)展找出關(guān)鍵詞句,領(lǐng)會(huì)事件的主要內(nèi)容;觀點(diǎn)性的論說(shuō)文 可以采用抓首段、末段和中心句的方式迅速把握文章的主要脈絡(luò);而說(shuō)明文則要注意文章說(shuō)的主要方法和各個(gè)不同的角度.
有人閱讀時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：?jiǎn)卧~認(rèn)識(shí),句子也都能看懂,但讀完文章后印象卻不深.這是因?yàn)閷?duì)文章框;架結(jié)構(gòu)的理解不深.在閱讀時(shí)重視文章的題目和文章的首段.文章的題目就是文章的主題,文章的內(nèi)容環(huán)繞著主題展開(kāi).首段比較重要,它往往導(dǎo)入文章的主旨,點(diǎn)明作者寫(xiě)文章的意圖、背景等.每一段中心句(一般為第一句)也很重要,因?yàn)橹行木渚褪敲慷蔚闹黝}句,整個(gè)段落都圍繞主題句進(jìn)行陳述或論述.整篇文章的最后一段往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在.所以我們?cè)陂喿x文章時(shí),看見(jiàn)文章的題目,要停頓事一下,想一想,這篇文章大概寫(xiě)什么,將如何寫(xiě),然后你會(huì)饒有興趣地讀下去.接著在往下閱讀進(jìn)特別要注意每段的第一句和最后一句,并用心記往,這樣在讀完全文時(shí)既把握了全文的主要內(nèi)容、論點(diǎn)、論據(jù),又學(xué)會(huì)了作者邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結(jié)構(gòu),即文章的構(gòu)思.
二、盡量擴(kuò)大詞匯,掌握常用短語(yǔ)
毫無(wú)疑問(wèn),閱讀能力的提高離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知和掌握.詞匯是構(gòu)成語(yǔ)篇的基本成分.一篇初中英語(yǔ)課本中的文章和一篇紐約時(shí)報(bào)的新聞報(bào)道所包含的詞匯肯定是大不相同的.如果沒(méi)有比較大的詞匯量,學(xué)習(xí)者在閱讀一些難度較大的文章或書(shū)籍時(shí)會(huì)感到處處是生詞,則會(huì)處處碰壁,是很難把握文章的含義的,這樣在理解上會(huì)存在很多的問(wèn)題,文章不可能順利讀懂.在掌握詞匯的基礎(chǔ)上,還要把握常用的短語(yǔ)如so as to , so long as ,in order to ,to sum up ,for in-stance ,not so …as…, rain cats and dogs 等的用法以及含義.這些短語(yǔ)雖然由簡(jiǎn)單的詞匯組合在一起,但它們所表達(dá)的意思對(duì)于文章的理解也非常重要.
詞匯對(duì)于閱讀能力提高的重要性就好比磚瓦材料對(duì)于建造房屋的重要性一樣.沒(méi)有磚瓦等建筑材料,房屋就建不起來(lái),如果詞匯量太小,也就無(wú)法閱讀英語(yǔ)文章,更不可能理解了.所以要提高閱讀水平,我們就得學(xué)會(huì)不斷積累新的詞匯,擴(kuò)大自己的詞匯量.什么樣的詞該記,什么樣的詞不該記?這也是需要區(qū)別對(duì)待的,決不可胡亂記單詞,不管什么樣的詞都拿來(lái)記.對(duì)于初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更是這樣.很多人都認(rèn)為,單詞量越大越好,詞匯記得越多越好.其實(shí)問(wèn)題并非那么簡(jiǎn)單.英文詞匯有幾十萬(wàn),比較常用的也有五、六萬(wàn).即便是英語(yǔ)國(guó)家的普通人的常用詞匯量也不過(guò)一兩萬(wàn).我們根本不用把所有的英語(yǔ)詞匯都記住,況且這也是不可能的.對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),選擇一本比較好的詞典非常重要.這要可以讓自己了解哪些詞是常用的,那些詞很少用.比如麥克米倫英語(yǔ)詞典根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)把最常用的7500個(gè)詞匯重點(diǎn)用紅色標(biāo)出,這些詞我們就應(yīng)該重點(diǎn)掌握,因?yàn)檫@些詞的出現(xiàn)頻率最高,不論將來(lái)我們做什么,這些都可看作是基礎(chǔ)詞匯.另外,要根據(jù)自己某一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),確定這一個(gè)階段必須掌握的基本詞匯量,以后再逐步擴(kuò)大范圍.初中和高中所要求學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量是不一樣 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試和六級(jí)考試所要求掌握的詞匯量也是不一樣的.在沒(méi)有把本階段的基本詞匯掌握之前,一味地去追求記什么“高級(jí)”詞、難詞是沒(méi)有多大意義的,因?yàn)槟切┰~自己很少碰到即便是記了下來(lái),也沒(méi)有多大的用處.所以,單詞的記憶一定要有所選擇,要把重點(diǎn)放在常用詞中,放在自己學(xué)習(xí)階段應(yīng)該掌握的詞上.一些非常生僻的詞、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己水平的詞就沒(méi)有必要去記了,很多專(zhuān)有名詞如人名、地名除非是經(jīng)常出現(xiàn)的,否則也沒(méi)有必要去記.
記憶詞匯的方法有很多,比如,我們可以準(zhǔn)備一個(gè)小的生詞本,把自己要記的生詞抄在生詞本上,附上音標(biāo)、詞性、例句等.如果要準(zhǔn)確地理解一個(gè)生詞,最好還把該詞的英語(yǔ)解釋記下來(lái).生詞本可以隨身攜帶,平時(shí)自己有時(shí)間的時(shí)候就可以拿出來(lái)看看,多利用零碎的時(shí)間記.不斷重復(fù)記憶會(huì)加深對(duì)所記單詞的印象.另外,平時(shí)也可以多閱讀一些與自己英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)恼n外的英語(yǔ)文章或文學(xué)作品,遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來(lái)猜,對(duì)于出現(xiàn)次數(shù)較多的生詞可以查一下詞典,然后抄寫(xiě)在隨身攜帶的小本子上.每天有空時(shí)拿出小生詞本背誦記憶,這樣做不費(fèi)時(shí),反復(fù)記憶,效是很好.
三、要克服不良的閱讀習(xí)慣
要在保證對(duì)文章準(zhǔn)確理解的前提下提高閱讀速度,就必須要克服一些不良的閱讀習(xí)慣,比如：出聲閱讀、用手或筆指著閱讀、翻譯閱讀、反復(fù)閱讀等.
出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來(lái),有的人在閱讀中喜歡讀出聲來(lái),有的人僅僅是無(wú)聲地動(dòng)動(dòng)嘴,有時(shí)甚至連嘴也不動(dòng),只是舌、喉在活動(dòng).這種閱讀方式無(wú)形當(dāng)中影響了大腦的思維速度.出聲閱讀會(huì)使閱讀速度和效率受說(shuō)話速度的限制,因?yàn)檎Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上.如果你把精力放在出聲閱讀上,你自然會(huì)忽視你所閱讀的內(nèi)容的意思.其實(shí)一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào),就直接明白這些符號(hào)所表達(dá)的決思,而不需要經(jīng)過(guò)聲音階段.因此,要克服這種不良的閱讀習(xí)慣,就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文學(xué)符號(hào)的視讀能力.出聲閱讀的唯一目的就是練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音.如果你是為了了解內(nèi)容而閱讀,那么就沒(méi)有必要進(jìn)行出聲閱讀.
有些人由于擔(dān)心讀錯(cuò)了行,或?yàn)榱?ldquo;集中注意力”,用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀,有時(shí)還伴隨著不斷的點(diǎn)頭或用腳找節(jié)拍.這些活動(dòng)必須然會(huì)影響到眼睛的掃視速度和大腦的思考,使人難以集中精力,從而放慢了閱讀速度.一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置,也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間,而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上.
翻譯閱讀就是指在閱讀過(guò)程中,不斷地進(jìn)行逐句的翻譯,通過(guò)譯成母語(yǔ)來(lái)輔助理解.這也是一種錯(cuò)誤的閱讀方法,無(wú)疑要浪費(fèi)時(shí)間和精力,大大降低了閱讀速度.進(jìn)行翻譯閱讀對(duì)于養(yǎng)成“用英語(yǔ)思考”的習(xí)慣也是不利的.
還有一種不良習(xí)慣就是在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語(yǔ)時(shí),反復(fù)注視一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一名話,有時(shí)甚至返回句首甚至段首重讀.這樣反復(fù)閱讀會(huì)中斷連貫的思維,貽誤短時(shí)記憶的良機(jī),影響總讀速度,甚至?xí)谷水a(chǎn)生焦躁情緒而影響正常水平的發(fā)揮.還有人對(duì)閱讀已經(jīng)產(chǎn)生自卑心理,即認(rèn)為自己第一遍肯定讀不懂,因此反復(fù)多遍,浪費(fèi)很多時(shí)間.
所有這四種不良習(xí)慣都需要希望提高閱讀能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者加以注意,平時(shí)盡量注意避免.在閱讀時(shí),不是心口并用,而是要集中精力,全神貫注;不是要逐詞閱讀,而是按意群(meaningful group)連貫閱讀;不是通過(guò)翻譯來(lái)幫助理解,而是要使英語(yǔ)的文字大腦里直接產(chǎn)生意義;也不能拘泥于個(gè)別詞 、短語(yǔ)、句子的理解,而應(yīng)從整體上掌握通篇的中心思想,只有這樣,閱讀速度才能加快,理解的準(zhǔn)確率才會(huì)提高.
此外,還有其他一些閱讀時(shí)的不良習(xí)慣要注意克服,如頭部下意識(shí)地左右擺動(dòng)、玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等小物件,不時(shí)地發(fā)出響聲等.在閱讀過(guò)程中,還有一些人往往盡量使用自己的眼睛對(duì)準(zhǔn)他正在讀的每一個(gè)字,而且離得很近.這樣當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí),他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部,而當(dāng)他調(diào)過(guò)頭看下一行時(shí),他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)書(shū)面的左邊.這種擺頭的習(xí)慣,讀者自己往往意識(shí)不到,而正是這種不必要的動(dòng)作大大地影響了閱讀的速度.因此,必須克服這種毛病,養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣.
四、提高閱讀的速度
英語(yǔ)資料浩如煙海,如何在龐大的英語(yǔ)資料中快速尋找我們所需要的信息對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以后的工作、學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都非常重要.即便是從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō),閱讀速度的提高也很有必要,畢竟考試的時(shí)間有限,不可能在每一篇文章上花費(fèi)太多的時(shí)間.速度太慢很難讀完全部材料,這樣答題時(shí)間必然受影響.
要提高自己的閱讀速度,可以有針對(duì)地進(jìn)行快速閱讀方面的訓(xùn)練,如采有計(jì)時(shí)閱讀的方法,練習(xí)如何從在量的信息中搜索自己最需的信息.為此,學(xué)習(xí)者應(yīng)選擇一些快速閱讀主面的材料來(lái)閱讀,或者就用普通的閱讀測(cè)試題來(lái)作為訓(xùn)練材料.閱讀時(shí)間的把握非常關(guān)鍵,運(yùn)用相關(guān)技巧讀后馬上做文章后面的練習(xí)題目,檢查自己理解的準(zhǔn)確率.學(xué)習(xí)者可以根據(jù)實(shí)際情況每天抽出一定時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,然后認(rèn)真分析自己在閱讀速度、理解準(zhǔn)確性方面存在的問(wèn)題,采取相應(yīng)的對(duì)策.如果自己閱讀速度很快,但理解準(zhǔn)確率很低,那么就應(yīng)相應(yīng)減慢速度.如果理解準(zhǔn)確率非常高,則閱讀速度可以進(jìn)一步提高.一般來(lái)說(shuō),快速閱讀訓(xùn)練理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%-80%為正常.
我們每人都有自己認(rèn)為自然的閱讀速度.快速閱讀的訓(xùn)練只是針對(duì)你自己而言的,不必和別人相比,不斷地戰(zhàn)勝自己就行了.但有一點(diǎn)必須記�。禾岣唛喿x速度絕不是以犧牲理解的準(zhǔn)確性為代價(jià)的.如果你不能理解也不能記住你所讀過(guò)的文章內(nèi)容,那么那種快速也是毫無(wú)意義的.另外,也不能要求讀所有的文章速度都一樣.其實(shí)有許多使我們減慢閱讀的因素,比如對(duì)文章主題的熟悉程度、生詞量的大小、句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度等.我們需要記住的是,讀不同性質(zhì)的讀物,我們的閱讀速度也各不相同.掌握快速閱讀的精髓是如何去忽略那些多余的信息,而記住那些重要的信息.
要提高閱讀速度,離不開(kāi)兩種閱讀的能力：略讀和尋讀.
略讀又稱(chēng)為瀏覽,其關(guān)鍵在于以個(gè)人最快的速度閱讀,用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想 ,并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總體的概念.略讀時(shí),應(yīng)特別注意文章的開(kāi)始段、結(jié)束段、文章中每段的段首句和結(jié)尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞(signal word ),因?yàn)樗鼈兺菍?duì)文章內(nèi)容的最精簡(jiǎn)的概括.
尋讀是一種從在量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息,如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等,而對(duì)其奉承無(wú)關(guān)部分略去不讀的快速方法.尋讀是高速度的閱讀.它的讀速可以是常用讀速的十倍,每分鐘能超過(guò)2000字.尋讀一般在了解文章的大體意思之后進(jìn)行.使用準(zhǔn)確無(wú)誤地找到自己所需要的信息.運(yùn)用尋讀,讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料,的到所需要的信息.比如在文章中查的某一日期、名字、地點(diǎn)、數(shù)字等,都可以運(yùn)用這種方法.
五、進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀
學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要大量而廣泛的閱讀.但很少有人真正進(jìn)行大量而又廣泛的閱讀,很多人只是拘泥于教材和試題,沒(méi)有相當(dāng)?shù)恼n外閱讀量相配合.實(shí)際上,教材中的閱讀量對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,離掌握一種語(yǔ)言所要求的閱讀量差距很大.盡管課堂教學(xué)歷來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,但是過(guò)多的重點(diǎn)放在了詞匯、短語(yǔ)的用法和語(yǔ)法的分析和解釋上.其實(shí)課堂教學(xué)根本不能保證學(xué)生能夠達(dá)到足夠的閱讀量,這就需要學(xué)習(xí)者本人課外多花時(shí)間大量閱讀課外英語(yǔ)讀物,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué),熟悉英語(yǔ)的用法以及與之相關(guān)的背景知識(shí).“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,大量的學(xué)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)言的一種十分有效的途徑.閱讀一定數(shù)量的材料就能具備一定的語(yǔ)感.這樣,就可以減少運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的錯(cuò)誤,從而迅速地學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ).
要學(xué)好英語(yǔ)需要擴(kuò)大閱志量,這也是被實(shí)踐所證明了的.英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般來(lái)說(shuō),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的英語(yǔ)文章、報(bào)刊、雜志或書(shū)籍.也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ).這個(gè)道理雖然簡(jiǎn)單,但不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者卻未必會(huì)去做.現(xiàn)在,很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利思想很重,他們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了通過(guò)考試或者拿到某種證書(shū),根本安不一心來(lái)認(rèn)真擴(kuò)大自己的閱讀量,而是搞題海戰(zhàn)術(shù).這樣做的結(jié)果往往是雖然考試通過(guò)了,證書(shū)拿到了,但實(shí)際的英語(yǔ)水平卻并沒(méi)有多大的提高.英語(yǔ)水平與英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)證書(shū)之間其實(shí)并沒(méi)有必然的聯(lián)系.尤其是當(dāng)今社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,越來(lái)越多的單位看重的是實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用的能力而不是成績(jī)和證書(shū),所以有必要腳踏實(shí)地打牢基礎(chǔ),把自己的英語(yǔ)能力真正提高上來(lái).
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